基于知識(shí)圖譜的國際體育教育研究熱點(diǎn)分析

□ 司東陽（上海體育學(xué)院 上海 200438）

1、前言

學(xué)校體育在國民教育當(dāng)中的重要性毋庸置疑，但總體上看，我國學(xué)校體育仍是整個(gè)教育事業(yè)相對(duì)薄弱的部分，對(duì)學(xué)校體育重要性認(rèn)識(shí)不足、體育課和課外活動(dòng)時(shí)間不能保證、體育教師短缺、場(chǎng)地設(shè)施缺乏問題依然突出，學(xué)校體育評(píng)價(jià)機(jī)制亟待建立，社會(huì)力量支持學(xué)校體育不夠，學(xué)生體質(zhì)健康水平仍是學(xué)生素質(zhì)的明顯短板，現(xiàn)階段我國學(xué)校體育中這些問題亟待解決。一方面學(xué)校體育有其特殊地位與作用，另一方面在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)達(dá)的背景下，學(xué)校體育的發(fā)展越來越依賴于體育科學(xué)研究的基礎(chǔ)和強(qiáng)大的科研成果應(yīng)用能力，為此國內(nèi)外教育、體育學(xué)術(shù)界都給予學(xué)校體育特別的關(guān)注，及時(shí)跟蹤、總結(jié)、對(duì)比國內(nèi)外學(xué)校體育科學(xué)研究的最新進(jìn)展可為我國學(xué)校體育研究領(lǐng)域提供有價(jià)值的參考。

2、研究方法

2.1、數(shù)據(jù)來源

以WebOfScience核心合集引文索引中的 SCI-E（Science CitationIndexExpanded）和（或）SSCI（SocialSciencesCitationIndex）收錄的7本刊物的912篇學(xué)術(shù)論文為調(diào)查對(duì)象。SCI-E是科學(xué)引文索引擴(kuò)展版的英文縮寫，SCI是目前國際上被公認(rèn)的最具權(quán)威的科技文獻(xiàn)索引；SSCI是社會(huì)科學(xué)引文索引的英文縮寫，是世界最重要的社會(huì)科學(xué)期刊索引，被二者收錄的刊物，其中的研究代表了一個(gè)領(lǐng)域的國際一流水平。期刊的選取結(jié)合了《歐洲體育綜述》（EuropeanPhysicalEducationReview）的高相關(guān)期刊為依據(jù)，該刊是全球體育教育研究領(lǐng)域的權(quán)威英文期刊，由英國的西北國家體育教育聯(lián)盟 （NorthWestCountiesPhysicalEducation Association）主管，主要刊載體育教育學(xué)科的有關(guān)綜述研究、實(shí)證類研究，同時(shí)也以專刊的形式刊載學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)重要研究主題的文章，在全世界的體育教育期刊當(dāng)中，有著不俗的影響力。運(yùn)用WOS數(shù)據(jù)庫期刊關(guān)聯(lián)功能得到《歐洲體育教育綜述》高相關(guān)期刊關(guān)系圖，可以看出共有12本刊物與之有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，按照期刊是否關(guān)注學(xué)校體育研究以及期刊影響因子和發(fā)文量等因素，最終確定了學(xué)校體育研究領(lǐng)域的7本學(xué)術(shù)刊物，其中3本隸屬美國，3本隸屬英國，1本隸屬于巴西，從表1可以看出，7本期刊中有3本被SSCI單獨(dú)收錄，4本被SCI-E和SSCI雙收錄，所選擇的刊物代表了國際學(xué)校體育研究的較高水準(zhǔn)。論文的檢索流程同中文，檢索關(guān)鍵詞為“physicaleducation”、“Schoolphysicaleducation”、“sporteducation”，其中因?yàn)閃OS數(shù)據(jù)庫不將增刊中刊發(fā)的學(xué)術(shù)論文相關(guān)信息（如論文摘要、作者信息等）納入數(shù)據(jù)庫，前期無法進(jìn)行論文篩選工作且在后續(xù)的軟件分析中軟件無法識(shí)別該類論文信息，故剔除了增刊所刊發(fā)的論文。經(jīng)過三輪篩選，最終納入7本刊物中的912篇學(xué)術(shù)論文。

2.2、研究工具

本研究運(yùn)用的CiteSpaceV（版本號(hào)：5.0.R3.SE.1.30.2017）是具有多元、分時(shí)、動(dòng)態(tài)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)分析等功能的可視化文獻(xiàn)分析軟件，該軟件是基于詞頻分析法的原理統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次及不同關(guān)鍵詞共現(xiàn)的頻次，所以該軟件可以圖譜形式展現(xiàn)最新科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)以及學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的研究熱點(diǎn)。

3、結(jié)果與分析

研究熱點(diǎn)是某個(gè)研究領(lǐng)域中學(xué)者們共同關(guān)注的議題，具有很強(qiáng)的時(shí)間特征；“關(guān)鍵詞”是文章主題的高度概括，其出現(xiàn)的頻次越高，表明相關(guān)的研究主題的熱度越高，CiteSpace軟件就是在統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵詞或者主題詞詞頻之間共現(xiàn)頻次的基礎(chǔ)之上，以可視化的形式將頻次高低和聚類關(guān)系清晰地展示出來，從而能較為客觀清晰反應(yīng)前沿?zé)狳c(diǎn)。

圖1 學(xué)校體育研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

3.1、體育教師教育

體育教師教育 （physicalEducationTeacherEducation，PETE）是西方體育科學(xué)研究的熱點(diǎn)之一?？蒲薪?jīng)費(fèi)充足，研究發(fā)表平臺(tái)扎實(shí)，一系列的保障使得西方體育教師教育研究走在世界前列。其研究熱點(diǎn)集中于體育教師教育政策研究、體育教師教育標(biāo)準(zhǔn)研究，體育教師教育與信息技術(shù)整合，基于公共健康的CSPAP（ComprehensiveSchoolPhysicalActivityProgram）研究，基于標(biāo)準(zhǔn)的體育教師教育課程模式與計(jì)劃，體育教師知識(shí)研究、職前體育教師實(shí)習(xí)研究（Per-serviseteachereducation，PSTE）、體育教師教育評(píng)價(jià)研究、體育教師專業(yè)發(fā)展研究、體育教師博士教育研究（頂級(jí)期刊JTPE在2011年第二期以專題形式，發(fā)表了8篇有關(guān)體育教師博士教育的文章，在學(xué)術(shù)界引起巨大關(guān)注）。國際學(xué)校體育教師教育研究的特點(diǎn)是關(guān)注健康已成為體育教師教育的重要目標(biāo)、對(duì)新技術(shù)的運(yùn)用保持足夠的敏感性、標(biāo)準(zhǔn)化的體育教師教育正在逐步深入、長(zhǎng)期的專題研究保證了可持續(xù)發(fā)展。體育教師教育的研究以美國韋恩州立大學(xué)和俄亥俄州立大學(xué)的論著產(chǎn)量最多。

表1 學(xué)校體育研究關(guān)鍵詞一覽表（前20位）

表2 關(guān)鍵詞聚類標(biāo)簽信息一覽表

3.2、體育教學(xué)

體育教學(xué)研究是學(xué)校體育工作者的重要職責(zé)之一，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，一直是西方體育教育研究的經(jīng)典議題。研究包括了體育教學(xué)指導(dǎo)思想，如體育教學(xué)中“身”與“心”主導(dǎo)問題；體育課程的構(gòu)建與實(shí)施，如美國的 SPARK（Sports，Play，andActive RecreationforKids）、Adventure-BasedLearning 等，同時(shí)基于教學(xué)模式的體育教學(xué)課程不斷凸顯，如英國學(xué)者Andy連續(xù)刊文介紹了一種基于戶外探險(xiǎn)教學(xué)模式（OutdoorAdventureEducation，OAE)對(duì)學(xué)生及教師的貢獻(xiàn)，并在英國的中學(xué)中進(jìn)行了試驗(yàn)；體育教育方法的探索性研究，較經(jīng)典的如領(lǐng)會(huì)教學(xué)法 （Teachinggames forunderstanding，TGFU），最早運(yùn)用于球類運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的認(rèn)知能力并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，通過此種教法理論衍生出的游戲中心取向教學(xué)法（Game-centredApproachs，GCAs）被西方學(xué)者廣泛認(rèn)可，該方法強(qiáng)調(diào)“以游戲?qū)W習(xí)為主，學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)”的核心思想，此外還有同伴輔助學(xué)習(xí)法(Peer-assistedLearning，PAL)等?；厮菸鞣襟w育教學(xué)的研究歷史，該類研究已經(jīng)從現(xiàn)象描述、現(xiàn)象解釋和歸因分析層次轉(zhuǎn)向了實(shí)證干預(yù)、試驗(yàn)和外推層次，其目的是為了不斷完善體育教學(xué)理論和提高體育教學(xué)質(zhì)量，大量研究多是為了解決體育教學(xué)實(shí)踐問題，研究的結(jié)果和結(jié)論揭示了體育教學(xué)現(xiàn)象背后的本質(zhì)和探索了體育教學(xué)中的規(guī)律。這類研究成果極大地推動(dòng)了西方學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

3.3、學(xué)校體育環(huán)境中兒童、青少年身體活動(dòng)研究

學(xué)生體質(zhì)下降問題是全球?qū)W校體育界普遍存在的問題，大量的研究已經(jīng)證實(shí)，身體活動(dòng)量不足是學(xué)生體質(zhì)下降的主要因素。國外的研究熱點(diǎn)包括國家或地區(qū)兒童、青少年體質(zhì)的調(diào)研；體質(zhì)影響因素，如從社會(huì)生態(tài)學(xué)模型的層面研究；體質(zhì)干預(yù)與健康促進(jìn)研究：包括干預(yù)方法、監(jiān)測(cè)方法、國家政策等?；谛睦韺W(xué)科交叉背景下兒童、青少年身體活動(dòng)動(dòng)機(jī)研究也是身體活動(dòng)的一個(gè)研究熱點(diǎn)，陳昂教授刊文闡述了兒童青少年體力活動(dòng)的10大問題，綜述了現(xiàn)有的理論平臺(tái)和研究成果，10大問題涉及到了較廣泛的動(dòng)機(jī)科研觀點(diǎn)，包括將動(dòng)機(jī)作為主觀心理傾向，或作為人與環(huán)境交互影響的結(jié)果，或作為社會(huì)文化、教育政策的產(chǎn)物，最新的一項(xiàng)研究基于自我決定理論（Self-DeterminationTheory）上對(duì)390名中學(xué)生進(jìn)行量表評(píng)估發(fā)現(xiàn)：社會(huì)性體格焦慮是阻礙運(yùn)動(dòng)自主動(dòng)機(jī)的控制的內(nèi)在來源之一，減少社會(huì)性體格焦慮可以提高學(xué)生的身體活動(dòng)量，這又為未來學(xué)生身體活動(dòng)的干預(yù)增加了新的證據(jù)。身體活動(dòng)與學(xué)齡兒童、青少年學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)系研究可以追溯至上世紀(jì)50年代，現(xiàn)有的大部分研究認(rèn)為，適量的體育鍛煉有助于改善青少年學(xué)業(yè)表現(xiàn)，然而體育鍛煉影響青少年學(xué)業(yè)表現(xiàn)的作用機(jī)制、體育鍛煉與學(xué)業(yè)表現(xiàn)的量效關(guān)系等一系列關(guān)鍵問題仍有待進(jìn)一步研究，這也就成為西方體育科學(xué)界研究的熱點(diǎn)。