小學(xué)數(shù)學(xué)教材中如何滲透環(huán)境教育

李艷

摘 要：如今我國加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，生態(tài)文明建設(shè)不僅是政府和社會(huì)的責(zé)任，更和教育息息相關(guān)。教育承載著育人的責(zé)任，環(huán)境教育應(yīng)該從小實(shí)行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以通過選取合適的教學(xué)素材，向?qū)W生傳遞環(huán)境保護(hù)的觀念。在教學(xué)環(huán)節(jié)中加入環(huán)境教育，能夠幫助學(xué)生從小樹立正確的環(huán)境保護(hù)理念，在生活中自覺保護(hù)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教材；環(huán)境教育

一、在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中滲透環(huán)保教育

環(huán)境教育是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)價(jià)值和明晰觀念的重要手段，和新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的三維教學(xué)目標(biāo)類似。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中可以通過以下方式滲透環(huán)保教育。

1.選用有價(jià)值和具備說服能力的教學(xué)材料

隨著新課標(biāo)理念的提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多有價(jià)值的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的教學(xué)素材。教學(xué)人員在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮這些教材的教育價(jià)值，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選用便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的有價(jià)值的素材。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從學(xué)生的興趣點(diǎn)和好奇點(diǎn)進(jìn)入課程內(nèi)容，運(yùn)用大量具有說服力的數(shù)學(xué)材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行講解，向?qū)W生傳達(dá)環(huán)境保護(hù)、節(jié)約能源的重要性，并以此引起學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探討。

在運(yùn)用數(shù)據(jù)講解時(shí)，教師可以直接使用教材上的數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師還可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行查閱資料、收集數(shù)據(jù)。學(xué)生獨(dú)立自主的查閱資料，不僅能夠豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，還能掌握相關(guān)的查閱方法，印象更深刻，在自主學(xué)習(xí)中提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。另外，教師自己也應(yīng)該盡可能多地搜集有關(guān)的環(huán)保材料，教師不僅要掌握數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該熟悉環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，以便于能夠更好地將兩者相結(jié)合，設(shè)計(jì)出好的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上既學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，又掌握了環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和技能。

2.采用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中非常有效的一種手段，能夠通過圖片、視頻等方式直觀地向?qū)W生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需求，采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀教學(xué)方式為主，能夠生動(dòng)形象地讓學(xué)生了解動(dòng)植物的生活環(huán)境和狀態(tài)，讓學(xué)生擁有一個(gè)直觀的感受，產(chǎn)生同理心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)同感。

3.開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

教育應(yīng)該將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重教學(xué)活動(dòng)的開展，比如在植樹節(jié)的時(shí)候組織學(xué)生一起種樹，將學(xué)生帶入實(shí)際的教學(xué)情境中，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能保證每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，做到理論和實(shí)踐的共同發(fā)展。

二、在課后數(shù)學(xué)教學(xué)練習(xí)中滲透環(huán)保教育

僅僅只在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上滲透環(huán)保知識(shí)是不夠的，還應(yīng)該在課后練習(xí)中穿插適當(dāng)?shù)沫h(huán)保知識(shí)。

1.在應(yīng)用題中滲透環(huán)保教育知識(shí)

以往的應(yīng)用題都只是和數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)，教師在出題時(shí)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，將數(shù)學(xué)和實(shí)際生活相聯(lián)系，拉進(jìn)學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離，在環(huán)保知識(shí)的背景下進(jìn)行出題，將環(huán)保和應(yīng)用題聯(lián)接成一個(gè)故事。比如通過情境設(shè)置，如今森林面積不斷減少，但浪費(fèi)紙張的情況卻越來越嚴(yán)重。每一張紙都是樹木的一部分，一堆廢紙可能曾經(jīng)就是一棵挺拔的大樹，這些廢紙還能進(jìn)行回收利用。接著進(jìn)入數(shù)學(xué)題目，假如我國每年回收100萬噸的廢紙進(jìn)行廢物利用，那么來年就可以少伐木440萬平方米。按照這種情況，三年可以少伐木多少萬平方米？在數(shù)學(xué)題目中讓學(xué)生知道廢物利用等環(huán)保知識(shí)，通過數(shù)學(xué)計(jì)算讓學(xué)生直觀感受環(huán)境保護(hù)的力量，從而促使學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念，保護(hù)森林，學(xué)會(huì)廢物利用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)記錄冊(cè)

教師可以在班上設(shè)置一個(gè)數(shù)學(xué)記錄冊(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生在每節(jié)數(shù)學(xué)課程結(jié)束后主動(dòng)填寫自己的課堂感受。這種做法有利于教師感受學(xué)生內(nèi)心的豐富世界，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的掌握程度，明確學(xué)生是否在教學(xué)過程中具備了環(huán)保意識(shí)，并且根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時(shí)更新教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)生通過填寫記錄冊(cè)，能夠?qū)φn堂上獲得的知識(shí)進(jìn)行整理，達(dá)到牢記的目的，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，還能鍛煉自己發(fā)現(xiàn)生活中的環(huán)保問題。

3.布置實(shí)踐調(diào)查作業(yè)

教師可以在課堂結(jié)束后布置調(diào)查作業(yè)，滲透環(huán)保教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家一個(gè)月內(nèi)丟棄的廢電池?cái)?shù)量，調(diào)查結(jié)果交給教師，教師通過統(tǒng)計(jì)，制作表格，在班級(jí)進(jìn)行展示，并進(jìn)行提問：誰家丟棄的廢電池最多？誰家丟的最少？兩者相差多少？讓學(xué)生在實(shí)踐調(diào)查中掌握數(shù)學(xué)計(jì)算能力和環(huán)保知識(shí)。但是教師還是應(yīng)該要分清數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主次問題，應(yīng)該以數(shù)學(xué)知識(shí)為主，環(huán)保教育知識(shí)為輔，不要過分強(qiáng)調(diào)環(huán)保教育而忽視了數(shù)學(xué)教育。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透環(huán)保教育是可行的，和數(shù)學(xué)教學(xué)并不沖突，教學(xué)人員可以通過采用有價(jià)值和具有說服力的教材，利用多媒體輔助教學(xué)工具，在應(yīng)用題中將環(huán)保知識(shí)滲透進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)。還可以通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和環(huán)保知識(shí)。讓環(huán)保知識(shí)在潛移默化中影響學(xué)生的行為，讓環(huán)保意識(shí)在學(xué)生心中長成參天大樹。

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編輯 劉瑞彬