以幼兒發(fā)展為本的學(xué)前教育課程建設(shè)探究

周盈盈

【摘 要】以幼兒發(fā)展為本的學(xué)前教育是“以人為本”教育理念的體現(xiàn)。在以幼兒發(fā)展為本的課程建設(shè)中，除對(duì)幼兒生活常識(shí)、科學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言能力的培養(yǎng)外，還要注重對(duì)孩子各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。本文對(duì)幼兒教育課程內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致劃分，探究以幼兒發(fā)展為本的課程建設(shè)方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;學(xué)前教育;課程建設(shè)

教育改革的深入使“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念深入人心。學(xué)前教育是學(xué)生教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，學(xué)前教育的內(nèi)容和效果直接影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，因此，進(jìn)行學(xué)前教育的課程建設(shè)是教學(xué)改革中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，所以需深入探究，對(duì)幼兒教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和選擇。

一、以幼兒發(fā)展為本的課程目標(biāo)建設(shè)

（一）課程總體目標(biāo)

以幼兒發(fā)展為本的課程建設(shè)的主要目的是，在幼兒階段對(duì)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)、積極、有效的教育，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。在整體課程內(nèi)容中需充分考慮該階段學(xué)生的身心發(fā)展情況，并根據(jù)學(xué)生發(fā)展規(guī)律進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

（二）學(xué)生能力目標(biāo)

幼兒階段的孩子各方面發(fā)展都不健全，所以，應(yīng)根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展規(guī)律，對(duì)其開(kāi)展生活與健康、科學(xué)與知識(shí)、社會(huì)關(guān)系、語(yǔ)言與交流、藝術(shù)修養(yǎng)等方面的能力培養(yǎng)，為學(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，還應(yīng)在各個(gè)方面的課程中都設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）階段性目標(biāo)

在學(xué)前教育時(shí)期，學(xué)生所處的年齡段不同，所能接受的教學(xué)內(nèi)容也有所區(qū)別，所以在幼兒教育階段將班級(jí)分為小班、中班和大班三個(gè)教育階段。小班學(xué)生年齡通常為3～5歲，主要對(duì)其進(jìn)行生活能力和語(yǔ)言交流能力的培養(yǎng)。中班的學(xué)生年齡為4～6歲，主要進(jìn)行社會(huì)關(guān)系和基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。大班學(xué)生通常年齡為5～6歲，可進(jìn)行藝術(shù)、語(yǔ)言、知識(shí)等多個(gè)方面的培養(yǎng)。

二、以幼兒發(fā)展為本的課程內(nèi)容建設(shè)

（一）生活與健康課程內(nèi)容

生活與健康的教學(xué)課程，是幼兒教育中必不可少的課程。幼兒階段的學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)較少，無(wú)法做到生活自理，所以需要對(duì)其生活能力進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)該階段的學(xué)生對(duì)于健康沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，需要加強(qiáng)該階段學(xué)生對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣。

首先，生活能力的培養(yǎng)。需要讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)衣食住行等方面的能力，主要包括學(xué)生能夠按時(shí)吃飯、準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，起床時(shí)候?qū)W會(huì)自己穿戴衣服、洗漱等日常生活中的基礎(chǔ)活動(dòng)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我保護(hù)、飲食安全、交通安全、用電安全等方面知識(shí)的教學(xué)，保證學(xué)生日常生活安全，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力。

其次，健康能力和知識(shí)的教育。運(yùn)動(dòng)是學(xué)生的基礎(chǔ)能力，幼兒階段需要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)和對(duì)疾病的免疫力，該階段是學(xué)生傳染性疾病的高發(fā)階段，教學(xué)過(guò)程中需要格外注意學(xué)生的健康問(wèn)題。日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生餐前便后勤洗手的好習(xí)慣，避免“病從口入”。

此外，需著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身體的掌控能力，例如：學(xué)生的跑、跳、爬、平衡等能力;還需要鍛煉學(xué)生基礎(chǔ)的體育項(xiàng)目，如：足球、體操等活動(dòng)。值得注意的是，該階段學(xué)生的心理健康也是需要關(guān)注的，學(xué)生的性格和品格等也應(yīng)從該階段形成。

（二）科學(xué)與知識(shí)課程內(nèi)容

幼兒階段的學(xué)生所了解的科學(xué)知識(shí)較少，因此，應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的理解，如：對(duì)自然界中的水、火、風(fēng)、土、昆蟲(chóng)、微生物等自然因素的認(rèn)知能力，更主要的是，加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)理念教育。同時(shí)，還需要學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有一定程度的了解，如：太陽(yáng)東升西落、雨水的形成、空氣的成分。讓學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，可以減少幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的恐懼。

此外，在該階段也要將基礎(chǔ)的文化知識(shí)傳授給學(xué)生。如在該階段學(xué)生已經(jīng)可以接受數(shù)學(xué)加減法的運(yùn)算、語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音等知識(shí)，通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）社會(huì)關(guān)系認(rèn)識(shí)課程

每個(gè)人在社會(huì)生活中都不是獨(dú)立存在的，在幼兒教育階段，需要讓學(xué)生掌握家庭關(guān)系及社會(huì)事物的相關(guān)知識(shí)。如理清家庭關(guān)系，以及對(duì)長(zhǎng)輩的稱(chēng)呼;理解社會(huì)生活中一些特殊場(chǎng)所的作用，如：醫(yī)院用于治療、商店用于購(gòu)物等;同時(shí)還要認(rèn)識(shí)一些職業(yè)如：工人、警察、農(nóng)民等。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的禮儀規(guī)范和道德規(guī)范，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)等。

（四）語(yǔ)言與交流能力課程內(nèi)容

語(yǔ)言與交流能力也是幼兒階段學(xué)生需要培養(yǎng)的重要能力。特別是處于幼兒階段的孩子，邏輯思維能力還不夠清晰，更加需要語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)言課程中，需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些精品的詩(shī)詞、故事，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知能力。在培養(yǎng)學(xué)生交流能力的課程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用普通話(huà)進(jìn)行交流，通過(guò)講故事、辯論等方法培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。

幼兒階段也是學(xué)生語(yǔ)言培養(yǎng)的黃金階段，在該階段可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，日常交流中可穿插外語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)也可以為學(xué)生提供外語(yǔ)讀物，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

（五）藝術(shù)修養(yǎng)課程內(nèi)容

幼兒教育中藝術(shù)課程主要是培養(yǎng)幼兒的審美能力和欣賞能力，學(xué)校可采用多種方式陶冶幼兒的藝術(shù)情操。音樂(lè)方面，可播放兒歌或國(guó)內(nèi)外名曲，提高幼兒的音樂(lè)審美;舞蹈方面，可教授學(xué)生基本的舞蹈動(dòng)作及簡(jiǎn)單的舞蹈片段;美術(shù)方面，可以通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等課程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

結(jié)論

通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活與健康、科學(xué)與知識(shí)、社會(huì)關(guān)系、語(yǔ)言交流、藝術(shù)審美等方面能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生在幼兒教育階段做到生活自理，語(yǔ)言交流、藝術(shù)審美水平得到提升，能為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。上述內(nèi)容便是以幼兒發(fā)展為本的教學(xué)課程應(yīng)發(fā)揮的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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