小學數(shù)學教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新(2)

周靜靜

【摘要】伴隨著新課程教育改革的不斷發(fā)展變化，目前小學數(shù)學教學工作中也面臨著許多挑戰(zhàn)與創(chuàng)新.因此，教師應當充分認識到小學數(shù)學教學創(chuàng)新的必要性，將教學創(chuàng)新作為小學數(shù)學教學的重點，著重推進數(shù)學教學創(chuàng)新活動，推動小學數(shù)學教學全面創(chuàng)新發(fā)展，促進我國小學數(shù)學教學質量提升，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才.

【關鍵詞】小學數(shù)學;教學創(chuàng)新;教學模式;啟發(fā)教學

隨著對現(xiàn)代人才要求水平的提高，衡量人才的標準既要重視文化程度的高下，又要重視其所具備的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新意識，因此，教育方式也應該與時俱進，進行積極的創(chuàng)新，所以，教師對數(shù)學教學模式進行創(chuàng)新，目的不僅僅是為了提高小學數(shù)學教學質量，更是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才.

一、小學數(shù)學教學創(chuàng)新教學的重要性

1.小學數(shù)學教學作為教育體系中的一門基礎學科，對學生的發(fā)展與成長具有十分重要的作用，為了提升小學教學質量，教師要對數(shù)學教學模式進行創(chuàng)新.

2.對小學數(shù)學教學來說，數(shù)學教學創(chuàng)新不但是滿足教學需要的重要措施，同時也是提高教學效果的重要手段.根據小學數(shù)學教學發(fā)展的需要，重點做好教學創(chuàng)新工作，使小學數(shù)學教學創(chuàng)新能夠取得積極效果，促進小學數(shù)學教學發(fā)展.

3.數(shù)學創(chuàng)新教學可以穩(wěn)步提升數(shù)學教學質量與水平，促進我國小學數(shù)學教學水平能夠取得長足進步，還可以將思維方式與理論教學相結合，使思維教學方式在課堂教學當中貫徹落實.

二、小學數(shù)學教學創(chuàng)新的有效措施

（一）轉變教學理念，樹立新的教學理念

教師應當根據學生各自特點對教學形式進行有針對性的創(chuàng)新教學，使得學生的個人潛力得到充分發(fā)展.教師的教學方式應該在傳統(tǒng)與變革之間進行取其精華去其糟粕的創(chuàng)新，使小學生的邏輯得以思維轉變，得到創(chuàng)新發(fā)展，但是在制訂教學目標的過程當中要靈活變通，在結合教材內容的基礎之上樹立新的教學理念，我認為應從以下幾方面入手：

1.要促進小學生轉變僵化的學習方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，樹立小學數(shù)學新的教學理念，把教學的重點轉移到學習的探索中來.

2.教師要認識到學生的主體地位，激發(fā)學生獨立思考的能力.

3.要提出有針對性的對策，使小學數(shù)學教學進一步發(fā)展，提高小學數(shù)學教學的質量.

（二）制訂小學數(shù)學教學創(chuàng)新教學目標

教育模式改革的根本保證和基本前提創(chuàng)新是教學目標，如果有科學合理的教學目標能夠讓學生在教學目標實現(xiàn)的過程中更加具有熱情和自信心，因此，教師制訂教學目標時要能夠滿足學生教學需要為主，我覺得應該從以下幾點入手：

1.教師要主動啟發(fā)學生去思考問題，培養(yǎng)學生的主動性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)能力、動手能力和空間思維能力等，培養(yǎng)學生的興趣與能力，并教會他們運用到實際中.

2.要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學目標，樹立新的教學目標，不能僅僅是紙上談兵，更應學會運用，教學目標應具有原則性和指導性.

3.教師應深入思考探究，制訂更加貼近教學實際的教學目標，創(chuàng)造全新的教學目標，保證教學目標的正確性和有效性.

（三）做好小學數(shù)學教學創(chuàng)新課堂導入工作

要想有良好的教學效果，就需要激發(fā)學生的學習興趣，課堂學習要凝聚學生的注意力，讓課堂導入為學習知識奠定基礎，應從以下幾個角度入手：

1.設疑思考.在課堂開始時應當由教師提出問題，讓學生帶著問題進入接下來的學習中.

2.推陳出新.要在利用舊的知識的前提下，增添新的教學內容，實現(xiàn)數(shù)學知識教授的創(chuàng)新.

3.因材施教.要依據各名學生的特點，采取不同的教學方法，多采用形象直觀的操作演示，激發(fā)學生的學習興趣.

（四）小學數(shù)學教學創(chuàng)新應做好教材探究

在五花八門的資料下，教材仍應該是最重要的，所以在授課中，切不可舍本逐末，這樣不僅不會取得想要的效果，還會導致邯鄲學步的結果.因此，我認為應當抓住教材這個學習的關鍵和核心，應該從以下幾個方面入手：

1.小學數(shù)學教材學習應含有新舊知識銜接

新舊知識的相互銜接在小學數(shù)學教學創(chuàng)新的過程中是極為重要的.因此，在教材授課選擇中，應含有舊知識和新知識銜接的部分，要有一個過渡期，逐步地使學生接受新的知識，來實現(xiàn)小學數(shù)學教學創(chuàng)新能夠得到內容和形式上的統(tǒng)一.

2.小學數(shù)學教材學習應提高學生的計算能力

培養(yǎng)一個基本的計算能力對小學生來說非常重要，因此，培養(yǎng)計算能力也是小學數(shù)學教學的重要內容之一，在教學過程中，教師應該注重這方面的培養(yǎng)，每天督促學生進行這方面的練習.

3.小學數(shù)學教材學習應包含思維能力的培養(yǎng)

一個人的思維能力對他今后的發(fā)展至關重要，基于這一認識，在小學數(shù)學教學中，要充分保證對小學生思維能力的培養(yǎng)，來滿足培養(yǎng)學生思維方式教學的目標.

三、結語

總之，進行教學創(chuàng)新在小學數(shù)學的教學過程中是至關重要的.在新課程改革背景下，小學數(shù)學教師不僅僅要教授給學生基礎的數(shù)學知識，更應當培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，合理創(chuàng)設生活化的教學情境，提高小學生學習數(shù)學的興趣與求知欲，這樣才能發(fā)揮出創(chuàng)新的力量，才能讓創(chuàng)新數(shù)學教學起到真正的作用，實現(xiàn)它提高數(shù)學教學質量的目的，由此，實現(xiàn)更好地滿足小學生的學習需求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的.

【參考文獻】

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