信息技術(shù)在小學(xué)“道德與法治”課堂中應(yīng)用的有效性

何自軍

摘? ? 要： 新課程改革的要求和信息時代的來臨是推動小學(xué)道德與法治課程教學(xué)發(fā)生轉(zhuǎn)變的兩大因素。新課程改革要求教師更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)的有效性，教育信息技術(shù)的應(yīng)用成為推動小學(xué)道德與法治課程教學(xué)走上信息化之路的動力。本文從教育信息化助力“小學(xué)道德與法治”課堂教學(xué)提升進行研究。

關(guān)鍵詞： 教育信息化? ? 小學(xué)道德與法治課堂? ? 教學(xué)應(yīng)用

使用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)可以給教育教學(xué)工作者帶來更多的新鮮感，面對紛繁的信息資源，教師只有更好地運用信息技術(shù)才可以解決教學(xué)中的難題，才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)科和現(xiàn)實社會的融合，才可以給學(xué)生更多實踐探究的建議。

一、信息技術(shù)與小學(xué)道德與法治學(xué)科融合的必要性分析

新課標(biāo)指出，要充分運用課程資源給學(xué)生構(gòu)建新的課堂教學(xué)形式，實現(xiàn)教育功能的轉(zhuǎn)化，優(yōu)化和整合教學(xué)資源，這樣才能讓信息技術(shù)的運用更有效果，有利于克服以往教學(xué)中存在的弊端，也可以讓小學(xué)課堂更加生動，學(xué)生主動參與其中，更加愉悅地學(xué)習(xí)。首先，信息技術(shù)能夠為小學(xué)思想品德課堂提供更多豐富的教學(xué)資源。在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中使用信息技術(shù)可以給學(xué)生提供更廣泛的資源，也可以不斷更新知識，讓知識更加多元和開放，提升學(xué)科知識教學(xué)的多元性，解決傳統(tǒng)單一的問題，凸顯“道德與法治”學(xué)科教學(xué)的時代性。使用信息技術(shù)，學(xué)生可以更好地理解其中的內(nèi)容，對于促進學(xué)生向前發(fā)展、思維創(chuàng)造等具有促進作用。例如，視頻故事的展示，不僅詮釋了學(xué)科內(nèi)容還教會了學(xué)生更多的人生道理和人生價值，增強了“道德與法治”學(xué)科教學(xué)的有效性。

其次，促進“道德與法治”教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。現(xiàn)代化信息技術(shù)是使用聲音或者圖像及動畫視頻等多種方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這種情境下學(xué)生可以進行多方面的學(xué)習(xí)，讓枯燥的道理更真實生動地體現(xiàn)出來，知識更形象化和具體化，讓學(xué)生獲得的感性知識轉(zhuǎn)化為理性知識，更好激發(fā)學(xué)生的道德認(rèn)同感受，引發(fā)學(xué)生對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進一步思考，明確相關(guān)的道理。信息技術(shù)的靈活使用可以發(fā)揮出交互功能，通過人與機器之間的互動，實現(xiàn)學(xué)生自主性思考的目標(biāo)，實現(xiàn)“道德與法治”的具體目標(biāo)。

最后，信息技術(shù)順應(yīng)了時代的發(fā)展。信息技術(shù)是教學(xué)改革的一部分，在信息技術(shù)和教育整合的過程中教師要全面了解信息技術(shù)的相關(guān)知識，了解相關(guān)技術(shù)在“道德與法治”當(dāng)中的具體運用方式，盡量將日常化的信息與學(xué)科結(jié)合在一起，爭取在有效的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，信息技術(shù)為教師提供了更好的教學(xué)平臺，其運用不僅有利于提升學(xué)生的個人成長水平，還有利于促進教師個人專業(yè)性成長。

二、信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治課堂中應(yīng)用的有效性

（一）信息技術(shù)的運用可以營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教師要關(guān)注學(xué)生在“道德與法治”課上的心理和情緒，學(xué)生情緒高昂，學(xué)習(xí)效果自然會得到強化，因此教師要想辦法給學(xué)生營造非常愉快的和生動的課堂環(huán)境氛圍。使用信息科學(xué)技術(shù)可以將靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的知識，也可以讓復(fù)雜的知識變得更加簡單，讓抽象的知識更具體，情境創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的關(guān)注力，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)環(huán)境，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)火花，探索出更多新知識。信息技術(shù)在學(xué)習(xí)氛圍的營造過程中可以使用多媒體技術(shù)，使用視頻、圖像和聲頻等方式給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶去新鮮感。

例如，在教學(xué)《相聚在五環(huán)下》的過程中，教師利用多媒體播放課件，讓學(xué)生了解奧林匹克的歷史，無論古代的奧運會還是現(xiàn)代的奧運會，都是與人類渴望和平友誼的愿望是分不開的。當(dāng)回放奧運會實況的時候，當(dāng)1984年中國奧運英雄許海峰、李寧等實現(xiàn)金牌“零突破”的時候，教師又播放中華人民共和國國歌，當(dāng)國歌在奧運會場響起的時候，孩子們深受感染，他們不僅明白奧林匹精神意味著自強不息、剛健勇為，而且了解通過體育運動促進人的和諧發(fā)展，促進社會的和平、團結(jié)與進步，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感和對祖國的熱愛，使他們一定要為了祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)侵略者在中國的罪行的過程中，播放火燒圓明園視頻片段，讓學(xué)生了解八國聯(lián)軍火燒圓明園，如何讓這座世界上最輝煌壯麗的建筑頃刻間變成一片焦土和瓦礫。播放南京大屠殺的視頻片段，感受日本侵略者在中國犯下的滔天罪行，讓學(xué)生感悟“牢記歷史、勿忘國恥、好好學(xué)習(xí)、振興中華”。

（二）教師運用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)資源

在“道德與法治”學(xué)科當(dāng)中，使用信息技術(shù)可以讓課堂的表現(xiàn)力更強，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情境更加逼真，使用圖文或者音像的形式將知識內(nèi)容展現(xiàn)出來，由此增強教學(xué)感染力，在知識時空當(dāng)中拓寬范圍，讓抽象的理論更加活躍，以生動的形象示人，讓一些復(fù)雜的事物更加簡單易懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)十分輕松。豐富的資源對于學(xué)生理解問題具有促進作用，為了讓人格更加健全，使用感人的故事、視頻資料為學(xué)生添加更多的有趣學(xué)習(xí)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生感知社會生活與生命歷程。

例如，教師在教學(xué)父母對我的希望過程中，播放歌曲“懂你”MTV，可以使用視頻的方式為學(xué)生展現(xiàn)出媽媽的辛苦、父母對你的希望，讓學(xué)生對父母的辛苦有更多的認(rèn)識，體會到要有一恩的心，明白有一顆感恩的心，才會覺得生活充滿陽光、充滿快樂。之后在課堂上學(xué)生之間還可以對溫暖的家進行討論，了解其中的愛。

（三）利用信息技術(shù)強化學(xué)生道德踐行能力

在小學(xué)“道德與法治”學(xué)科教學(xué)中，需要不斷發(fā)展學(xué)生的道德認(rèn)同感知能力，教師使用信息技術(shù)與學(xué)科相融合的辦法可以進一步激發(fā)學(xué)生的感知力，將靜態(tài)化的知識轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的實際能力，由此實現(xiàn)知行統(tǒng)一的目標(biāo)。使用信息技術(shù)對于教學(xué)起到輔助作用，由此讓形象的知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣可以直觀地讓學(xué)生感受社會的善與惡、美與丑，強化學(xué)生是非的辨別能力，對于滌蕩學(xué)生心理起到積極的促進作用，助長學(xué)生的善良觀念之風(fēng)氣，提高道德踐行能力。

例如，在教授社會需要誠信的過程中，教師使用多媒體播放整理好的關(guān)于“誠信”的材料，有正面材料也有反面材料，這些都可以給學(xué)生帶去不同的感知，了解如果一個人能夠做到“誠信”，在任何時候就能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。在小學(xué)道德與法治的課堂上教師還需要使用多種技術(shù)方式等給學(xué)生提供不一樣的課堂情境、氛圍，給學(xué)生帶去不同的學(xué)習(xí)感受。另外，在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中勇于實踐，將技術(shù)真正運用在整個學(xué)科教學(xué)中，把握好適度的原則，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

該學(xué)科是思想性、教育性極強的學(xué)科，每篇文章都是一個生動的故事，其中蘊含著深刻的哲理或崇高的精神。光憑口頭上說往往難以收到預(yù)期的效果，如果能恰到好處地運用計算機豐富的動態(tài)畫面、鮮艷的色彩輔助教學(xué)，必然會減少學(xué)生思維想象的困難，使課堂情感氣氛濃烈。在教學(xué)我和動物交朋友時中欣賞“保護環(huán)境”的動畫短片，不僅可以再現(xiàn)生活于課堂，而且可以挖掘?qū)W生的真切感受，讓孩子們意識到保護動物首先要保護自然環(huán)境，保護環(huán)境就是保護人類自己，由此進一步認(rèn)識到保護環(huán)境是重要的、必需的，同時在一定意義上給學(xué)生更廣闊的思維空間。這樣學(xué)生可以互相印證，開闊視野，增強辨別力，不但豐富教學(xué)內(nèi)容，而且培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)精神。形象生動的錄像畫面，教師總結(jié)性的語言，幫助學(xué)生理解了本課的教學(xué)重點，掃除了認(rèn)識障礙，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，用信息技術(shù)展示的文字、圖片、音像信息是其他手段不可比擬的。在信息技術(shù)的運用過程中使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變得積極主動。

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