淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)

藺瑞婷

摘? ? 要： 英語課堂的教學(xué)方法和策略是目前教師面對的一大挑戰(zhàn)。教師可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，采取教具教學(xué)、游戲教學(xué)等各種各樣的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語? ? 課堂教學(xué)

每個(gè)教師都在追求高效課堂。我們在承襲和變革教學(xué)理念教學(xué)方式的同時(shí)，探索并且創(chuàng)新教學(xué)策略成了必修課。教師要有新時(shí)代的理念，應(yīng)用符合學(xué)生年齡、心理、知識水平、認(rèn)知特點(diǎn)等因素，優(yōu)化課堂教學(xué)。如何在實(shí)際課堂中達(dá)到教學(xué)目的，不同的科目有不同的特色。英語課堂的教學(xué)策略是目前英語教師面臨的一大挑戰(zhàn)。教師完全可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，采取各種各樣的方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、巧用教具，輔助教學(xué)

以往黑板+粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足和適應(yīng)如今的課堂教學(xué)，就是多媒體高科技的應(yīng)用，時(shí)間久了也會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩，讓英語課堂變得枯燥無味，這時(shí)以往的教學(xué)教具仍有用武之地。教具的使用使課堂教學(xué)更加直觀、形象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，大大降低教學(xué)內(nèi)容的難度，學(xué)生的參與度極大提高，教學(xué)效果自然而然強(qiáng)化。

1.自制人物、動(dòng)物頭飾。例如：小學(xué)英語課本，每本書都有主要人物和動(dòng)物的畫像，課前動(dòng)手制作各種頭飾，以便更好地利用制作的頭飾進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的練習(xí)，例如：分角色扮演、師生對話等方式，不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，而且有利于學(xué)生掌握課堂內(nèi)容。

2.自制生詞卡片。在英語課本中都有一定數(shù)量的單詞。教師在課堂教學(xué)前可以利用一些廢舊物品制作成生詞卡片，不僅變廢為寶，而且有助于課堂教學(xué)順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)教學(xué)的高效、方便和快捷。有時(shí)還可以利用卡片轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如，利用猜猜看，你說我指，你讀我指，英漢互譯游戲（制作卡片時(shí)正面寫英語，反面寫上漢語）等游戲，讓學(xué)生利用多種形式掌握單詞，達(dá)到識記的目的。

3.自制圖片，激發(fā)興趣。有時(shí)根據(jù)教學(xué)需要和教材內(nèi)容制作圖片，既能夠激發(fā)學(xué)生興趣，又使教材內(nèi)容直觀化。如，學(xué)習(xí)顏色時(shí)，制作了一幅顏色圖譜圖，讓學(xué)生直觀認(rèn)識顏色及對應(yīng)的英語;學(xué)習(xí)飲料果汁系列的單詞時(shí)，可以展示各種學(xué)生常見的飲料的照片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的興趣，大大提高教學(xué)效率。

4.利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)。課堂本身就是很好的資源，上課時(shí)盡量用全英語，多讓學(xué)生朗讀，使學(xué)生有更多的機(jī)會參與語言的實(shí)踐活動(dòng)。如：教學(xué)Family時(shí)，讓學(xué)生分享自己的家庭合影，并選取一部分，利用教學(xué)一體機(jī)和投影進(jìn)行展示，這樣就很有意思、很真實(shí)，達(dá)到了比較好的效果。

二、運(yùn)用簡筆畫，美化教學(xué)

簡筆畫應(yīng)該是教師的基本功，簡單的幾筆就可以勾勒出事物的特征，快速且傳神。利用最簡單的教學(xué)資源取得比較好的教學(xué)效果。相對于其他教學(xué)方法而言很節(jié)省時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。教師上課時(shí)可以一邊勾畫一邊講解，利用簡筆畫直觀展示所講述的內(nèi)容，不但使教學(xué)內(nèi)容更加簡單而且可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對教師的崇拜。例如學(xué)習(xí)方位詞時(shí)就可以達(dá)到事半功倍的效果。

事實(shí)證明，簡筆畫的應(yīng)用符合小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松有趣、趣味橫生的課堂中輕松掌握知識。

三、運(yùn)用肢體語言，優(yōu)化教學(xué)

1.教師的體態(tài)語言有效強(qiáng)化了課堂教學(xué)效果。教師充分引導(dǎo)學(xué)生張開想象，利用自己的雙手，掌握字母和相關(guān)的書寫規(guī)則。

2.在教單詞時(shí)可利用動(dòng)作教授單詞。如教到big時(shí)，教師可邊教讀單詞邊用雙手做巨大的動(dòng)作，學(xué)生邊做動(dòng)作邊念單詞，從而增強(qiáng)記憶。再如，教run時(shí)可做跑的動(dòng)作;教mouth時(shí)，可指一指嘴巴等。

3.在教學(xué)暢讀和唱歌部分時(shí)，充分利用肢體語言，增強(qiáng)教學(xué)效果。學(xué)生邊唱邊做，加深對內(nèi)容的理解和記憶，從而提高學(xué)習(xí)效率。

老師的肢體語言和每一個(gè)眼神動(dòng)作都可以成為孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。教師的一個(gè)微笑、一個(gè)皺眉都可以給學(xué)生傳達(dá)充分的信息，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺通道，上課時(shí)眼耳手口心面面俱到，英語課堂就會妙趣橫生、其樂無窮。

四、教唱兒歌，豐富課堂

中小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛說愛唱。按照學(xué)生的特點(diǎn)，課堂教學(xué)上充分發(fā)揮順口溜、歌謠、歌曲的作用，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對新的內(nèi)容和知識進(jìn)行內(nèi)化遷移。

1.課堂中大膽利用準(zhǔn)備好的兒歌，配上新穎的肢體動(dòng)作，讓學(xué)生唱歌的同時(shí)記憶新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將枯燥單點(diǎn)的單詞教學(xué)趣味化。例如：紅色red蘋果紅，綠色green蔬菜鮮;黃色yellow落葉飄，藍(lán)色blue機(jī)器貓;白色white雪花舞，黑色black像煤土;粉色pink桃花朵，棕色brown咖啡苦;紫色purple葡萄圓，橙色orange橙子甜。

2.舊曲新詞，豐富教學(xué)。教師可根據(jù)上課內(nèi)容，采取舊曲新詞的方式，讓學(xué)生在熟悉的旋律當(dāng)中掌握內(nèi)容。教師可以把英語教學(xué)內(nèi)容編成歌曲進(jìn)行吟唱，也可以編成對話形式簡單易學(xué)。充分利用學(xué)生耳熟能詳?shù)母柚{，配合新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂效果大大強(qiáng)化。如《兩只老虎》《小星星》等曲調(diào)，就可以和簡單的課文內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.編生詞歌謠，易學(xué)易記?？梢猿浞职l(fā)揮聰明才智編寫單詞兒歌，讓學(xué)生從枯燥的領(lǐng)讀形式中解脫出來。例如：1是one，一只小貓團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，2是two，兩只松鼠在爬樹，3是three，三只小鳥高高飛，4是four，四只小狗汪汪汪，5是five，火車來了嗚嗚嗚。還有學(xué)習(xí)動(dòng)作詞語時(shí)，可以利用這首兒歌：感覺feel真奇妙，傷心sad，happy笑，cold冷，hot熱，cold冷，hot熱，cold冷，hot熱。

課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生輕輕松松，課后兒歌朗朗。

還可以把單詞編成“順口溜”，也能達(dá)到不錯(cuò)的效果。如：一個(gè)家庭所有的成員特點(diǎn)，也可以編成順口溜記憶，會達(dá)到意想不到的效果：最忙碌的是爸爸，father，father，my father;This is my father.親愛的媽媽是mother，my mother， my mother;This is my mother.調(diào)皮的兄弟my brother，my brother， my brother;This is my brother.文靜的姐姐/妹妹sister，my sister， my sister;This is my sister.再如：學(xué)習(xí)服飾類單詞時(shí)：學(xué)校舉行時(shí)裝秀，各種衣服齊登場。coat coat是風(fēng)衣;jacket jacket是夾克;skirt skirt是短裙;dress dress是長裙;shirt shirt男襯衫 blouse blouse女襯衫;T-shirt T-shirt T恤衫Sweater sweater是毛衣。

五、巧設(shè)游戲，鞏固教學(xué)

興趣是最好的老師，也是最大的學(xué)習(xí)推動(dòng)力。一件事情只有做得好，才更加有興趣，越有興趣越會做得更好。采用游戲的形式，不但使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富了，而且學(xué)生更愿意參加，努力表現(xiàn)自己，課堂教學(xué)更高效。一定要注意游戲涉及的學(xué)生多，盡可能讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，否則就會變成一節(jié)表演課或者成為某一部分學(xué)生的專屬特權(quán)。例如復(fù)習(xí)單詞時(shí)，可以采用接龍的游戲。單詞接龍游戲Magic Banana / A makes me think of B1. 學(xué)生4人一組并排站在教室前面，教師起頭說第一個(gè)單詞。（如教師說：“Magic banana.”學(xué)生從banana開始聯(lián)想。）2.學(xué)生A根據(jù)前面的單詞聯(lián)想出新的相關(guān)單詞，并快速說出。（如學(xué)生A接著教師，說：“Banana makes me think of fruit.”）學(xué)生B接著學(xué)生A繼續(xù)聯(lián)想，以此類推。（如：Fruit makes me think of vegetables.）3. 一旦學(xué)生卡住、說錯(cuò)或重復(fù)了前面說過的單詞，則該學(xué)生出局。堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲得勝利。這個(gè)游戲的覆蓋面就很廣，達(dá)到了全員參與的目的。

要使學(xué)生參與和配合，豐富多樣的游戲就顯得必不可少，教師應(yīng)該不斷收集和創(chuàng)新游戲。

六、教師個(gè)人魅力激發(fā)學(xué)生動(dòng)力

教師豐富得體的體態(tài)語言，不但無限展示教師優(yōu)雅的風(fēng)度，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。良好的教態(tài)可以讓學(xué)生感受到積極的信息，從而專注于課堂。老師親切的鼓勵(lì)的眼神讓學(xué)生主動(dòng)拉近和老師的距離。教師瀟灑的身體語言，讓學(xué)生在課堂上如沐春風(fēng)，全身心地投入到教學(xué)情景當(dāng)中。教師的幽默、睿智及口語的兒童化，教師板書的優(yōu)美等，都是教師個(gè)人魅力的體現(xiàn)，也是學(xué)生喜歡，愿意聽課的一個(gè)重要原因，同時(shí)課堂教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，教學(xué)效果明顯強(qiáng)化。

七、學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)能力

“授之以魚，不如授之以漁”。小學(xué)生已經(jīng)具備基本的主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的能力，我們在平時(shí)教學(xué)中就應(yīng)該加以引導(dǎo)，逐步訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的開端等于成功了一半。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，單詞的書寫能力從起步就要抓好抓實(shí)，向印刷體進(jìn)軍，形成獨(dú)有的特色及風(fēng)景。學(xué)生的口語能力更加重要，開始什么樣的口語，今后就是什么樣的語言，小學(xué)生可塑性強(qiáng)，就是這個(gè)道理。葉瀾曾在文章《讓課堂煥發(fā)生命的活力》中說：“從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)，”“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”？課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段生命經(jīng)歷，是他們生命有意義的構(gòu)成部分。英語教學(xué)亦是如此，將課本中死板的知識講活，講得妙趣橫生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)積極性，才能夠達(dá)到呂叔湘所說的“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了”。

參考文獻(xiàn)：

[1]王朝梅.小學(xué)英語歌曲教學(xué)的原則與方法[J].校園英語，2016（12）：107-108.

[2]劉思瑤.故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2016（03）：56-57.

[3]路亞涵.淺談小學(xué)英語教育中的創(chuàng)造教育[J].教育現(xiàn)代化，2016（01）：228-229.