編者按:紅楓是校園的文化符號,也是師生的精神象征。以“紅楓”命名校園文學(xué)社,最能彰顯“二高人”的文學(xué)熱情與精神追求。
風(fēng)散墨花香
生之脆弱,生之短暫,唯有綺麗的“詩心”,能燃亮生之渴望。
——題記
國家的驕傲是養(yǎng)育出有禮節(jié)的公民,學(xué)校的驕傲是教育出有詩心的學(xué)生。司馬遷曾說:“倉廩實(shí)而知禮節(jié)”,有禮節(jié)的公民往往生長于一個(gè)綜合實(shí)力強(qiáng)大的國家。而“詩心”是纖細(xì)的情感、是溫潤的期望、是真善美的淵藪、是我們通往王小波所念叨的“詩意世界”的發(fā)軔,有詩心的學(xué)生往往成長于一所有深切人文關(guān)懷的學(xué)校。
百年古楓立校園,丹心染盡地與天。滄桑不改好顏色,歲寒亦爭百花先。
1988年,在全國教育尚以“數(shù)理化”為尊的年代,賀州第二高級中學(xué)便成立了紅楓文學(xué)社,效慕校園中百歲古楓樹的昂揚(yáng)風(fēng)姿,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自我精神家園。
文學(xué)社成立后每年出刊兩期,刊名為《紅楓》,作為賀州第二高級中學(xué)的???,它真實(shí)地記錄了不同時(shí)期、不同個(gè)性、不同心境的“二高人”的青春與困惑、生命與蛻變、理想與奮斗、汗水與淚光……
30年,是《紅楓》,印刻了莘莘學(xué)子進(jìn)步的足跡;30年,是紅楓,滋養(yǎng)了莘莘學(xué)子向上的生命。今天,得益于時(shí)代發(fā)展,紅楓不止步于傳承,紅楓人為深刻眼光而展開哲思論辯,為開闊胸襟而組織交流閱讀,為激揚(yáng)文字而舉辦寫作競賽,為探索生命而懷揣詩心踏向自然……
猶記得2019年春節(jié)前文學(xué)社的讀書交流活動,有學(xué)生分享了劉慈欣的小說《流浪地球》,大家熱烈討論科幻小說的意義,主持活動的學(xué)生最后總結(jié)說:“科幻小說不為闡發(fā)科學(xué),而為教人內(nèi)省,”他頓一頓,又道,“問問自己,在現(xiàn)實(shí)時(shí)代,要如何生活?”
春節(jié)期間,電影《流浪地球》熱映,我在觀影后,有了答案:生之脆弱,生之短暫,唯有綺麗的“詩心”,能燃亮生之渴望。
楓葉紅,揚(yáng)西東,歲月正崢嶸
曾依雯
楓葉不過掌心大,平淡無奇,但豐收之秋來臨時(shí),它會展現(xiàn)出紅于二月花的絢麗。紅楓文學(xué)社的成員們猶如片片楓葉,在時(shí)光流逝中漸次成長——
我們汲取養(yǎng)分。通過每周的教師講座,我們一點(diǎn)一滴地積累文學(xué)精粹,從詩詞歌賦的悲歡離合里感受洗滌靈魂的喜怒哀樂,從文人作家的創(chuàng)作歷程中學(xué)會將自身胸臆付諸筆墨,從影視作品的幀幀畫面中學(xué)會捕捉細(xì)節(jié)生成創(chuàng)意,完成自己璧坐璣馳的文學(xué)作品……
我們也經(jīng)歷風(fēng)霜。頂著各科學(xué)習(xí)的壓力,躲開父母擔(dān)心的目光,我們在忙碌的學(xué)習(xí)中擠出時(shí)間奔赴文學(xué)之約。其中編輯雜志的過程尤為艱辛,從收集稿件到審核稿件再到錄入電腦……遇到的問題比比皆是,但從未有人想過放棄。無數(shù)個(gè)夜晚,雜志組的成員們在電腦前盯著屏幕、點(diǎn)著鼠標(biāo)、敲著鍵盤,無數(shù)次修改雜志版面,只為把最完美的雜志呈現(xiàn)給大家。
我們夢想自己的作品能如楓葉般紅得發(fā)亮,紅至耀眼,將文學(xué)奪目的光芒發(fā)散到校園的每一個(gè)角落。
文學(xué)社不僅是學(xué)習(xí)文學(xué)創(chuàng)作的圣地,也是生活中不可或缺的樂土。參加讀書活動時(shí),可以邀約社會各界人士與我們一同探索文學(xué)的邊域,觀賞文學(xué)與社會碰撞的火花;在小涼亭里比試“飛花令”,過足了古代詩人吟詩作樂之癮;與各校文學(xué)社的聯(lián)誼互動,感受“有朋自遠(yuǎn)方來”的樂趣,也享受“重與細(xì)論文”的同道情誼……
人生是一段漫長的旅程,趕路的人啊,誰不渴望那一“停車坐愛楓林晚”的時(shí)光?而我們——愛好文學(xué)的人——愿做那片片紅楓,伴隨著清風(fēng)飄揚(yáng)至世間的南北西東,不負(fù)這青春歲月崢嶸。
書香瀚海
軒窗一夢與君別
程宋
《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》
蘇軾
十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼??v使相逢應(yīng)不識,塵滿面,鬢如霜。
夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗,正梳妝。相顧無言,惟有淚千行。料得年年腸斷處,明月夜,短松岡。
一
那日,月上柳梢,花影濃疊,匝地開遍。你搖著書卷,獨(dú)自徘徊在中庭,踽踽無眠。
更深夜靜時(shí),涼風(fēng)如水浸寒單衣。你眉間落落的暗涌,是一川澄江,繚繞愁煙,迷離了眼簾。這一晌的凝思,為誰消瘦減容光?驚覺此刻步履纏綿,寂寞是自生的水草,細(xì)柔的長葉無窮無盡吞吐著煩擾的泡沫,蔓蔓延去,悄悄斷塞了玲瓏情緒。
心已亂,夜未央。你黯然轉(zhuǎn)身回房。
轉(zhuǎn)身。就在一剎那,衣裾袖袂來不及帶起一陣風(fēng)的瀟灑。轉(zhuǎn)身,你看到了她:十六歲的小姐如花美眷,守著窗兒幽閨自憐。紅妝初成,云鬢斜簪,徒要叫郎比花看。這一張臉,生香活色,脈脈含情水眸間,斷腸春色眉彎上,一顰一笑俱銷魂。
你看得癡,小姐嗔得嬌,揚(yáng)手作勢要打,一舉袖,細(xì)白的棉布料子長長垂下,隱隱繡了片疏離梅蕊,暗香浮動月黃昏,你竟忘了今夕何夕!
“小姐……”你縱有千般思想,百種語言,爭奈舌上壓了十足真心,不知如何與她訴衷情,只剩不成氣候的呢呢念念:“小姐……”
怨不能,恨不成,坐不安,站不寧。你急得失去表達(dá),辜負(fù)了千古書生才子的盛名。她倒是笑了,是你熟悉的酒靨在唇邊微陷,半露譏詰半寵溺地說:“你真傻呵!”
你真傻!你一點(diǎn)不反駁,好脾氣地看著她,貪婪的神情像欣賞一幅心愛的宣紙畫:有三秋桂子,十里荷花,姹紫嫣紅粉刷了舊日年華。
二
明明是你自己說的“天涯何處無芳草”。偏偏你還要這般執(zhí)著地去記住她每一個(gè)低眉淺笑,不是傻又是什么?
你輕輕地走近她,想要端詳她的容顏??纯?,那上面有沒有風(fēng),有沒有雨,有沒有世事不定的沉浮。
近了。又近了……你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢踱步,害怕她額前似你模樣刻了歲月坎坷的紋路,又害怕她鬢角不似你模樣未曾記錄歷盡艱辛的旅途,甚至害怕她似不似你模樣都已將你遺忘。
近了。你伸手要幫她把斜簪撫正。從前月下花臺,她伴你挑燈夜讀,偶來興致,不免逗你,唱一支甜糯小曲,咿咿呀呀的繾綣在耳邊低轉(zhuǎn):鎮(zhèn)相隨,莫拋躲,針線閑拈伴伊坐。和我。免使年少,光陰虛過。你笑她“癡兒”,隨手替她整好斜簪。
前塵不經(jīng)意熟稔的動作,如今又不經(jīng)意生疏了。是時(shí)光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉,白了少年頭。還未覺察,倏忽百年身。一切都變了,所有。
三
簪子有名字,叫“萬字同心簪”,竹節(jié)處有細(xì)細(xì)流蘇閃爍,象征有情人情誼綿長。
你把這支簪子送給了她,你們的愛情是不是也該有個(gè)名字?叫“永相思”?“不離棄”?或者“未了情”?
四
你伸手要幫她把斜簪撫正,你伸手要告訴她你內(nèi)心苦存的深意,你伸手要重拾舊歡,你伸手……?。≡醯纳砗髶淅兴搌B飛騰?怎的眼前顫巍巍有花梢亂舞?紛紛雜雜不過一瞬,怎的小姐她……她不見了!
心一悸,神一緊,雙目圓睜,只有書生獨(dú)枕半壁冰簟。
你心境澄明:原來香軟秾艷思量遍,不過南柯一夢笑曙天。
五
有什么好解釋的呢?這癡情,橫亙十年生死兩茫茫。她是你生命荒野中放飛的紙鳶,鬼使神差斷了線,從此天大地大,只能在夢鄉(xiāng)心心念念。
六
史載,王弗,眉州眉山青神鄉(xiāng)貢進(jìn)士王方之女,逢一十六與一十九軾同結(jié)連理,夫妻琴瑟調(diào)和,情深意篤。軾嗣后出蜀入仕,途多舛折,弗與軾甘苦與共。至宋英宗治平二年(1065年),弗疾卒,年二十七,歸葬故里祖塋,余一孤,名邁。
熙寧八年,軾與朝中權(quán)貴不和,外任密州,抑郁不得志。是年正月二十日,夜中夢見亡妻王氏,凄楚哀慟,便寫下傳誦千古的悼亡詞《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。
點(diǎn)評:文章以一闕蘇詞展開想象,構(gòu)思出一個(gè)完整的故事,情節(jié)設(shè)置合理,人物形象鮮活,細(xì)節(jié)描寫生動,短短一千字就充分表現(xiàn)出了人物之間的情感糾葛。用語華麗典雅,詩詞、典故的引用豐富而又不著痕跡。最后一部分揭示了寫作的目的,呼應(yīng)全篇情節(jié),以文言來敘述,簡練古樸,顯示出作者較高的語言運(yùn)用水平。韓非子說:“圣人見微以知萌,見端以知末”,程宋同學(xué)反其道而行,在深刻理解詞作的基礎(chǔ)上,借助想象,見“末”(詞作)而知“端”(詞作緣由),是極具個(gè)性的詩詞品讀。(語文組 朱偉萌)
誰來審判“戰(zhàn)爭與和平”
莫文思
人類最渴望的基本權(quán)利是什么?生存。我們積極構(gòu)建理想中的文明社會,努力擺脫叢林法則做主的野蠻狀態(tài),為的是能安全度日,免受橫死的威脅。擁有生存權(quán),我們才有機(jī)會談?wù)摿钊擞鋹偟奈膶W(xué)和藝術(shù)。
而戰(zhàn)爭會讓人類一切美好的愿望化為烏有。2018年4月13日,已經(jīng)遭受了七年戰(zhàn)爭之苦的敘利亞,又突然遭受美英法的精準(zhǔn)打擊,城市滿目瘡痍,百姓流離失所。
我極少探尋戰(zhàn)爭爆發(fā)的真正原因,因?yàn)槲疑钪獋€(gè)人能力的有限,我能還原真實(shí)的資源也極其有限,事件呈現(xiàn)在我面前就像一場無解的“羅生門”。但我永遠(yuǎn)譴責(zé)暴力。我認(rèn)同南京大學(xué)潘知常教授的觀點(diǎn):“任何一個(gè)實(shí)施暴力的人都會把自己實(shí)施的暴力看作是‘正義的暴力,因此,唯一的正義就是不使用暴力。”
然而經(jīng)常會有一些人,對戰(zhàn)爭保有莫可名狀的興奮,在他們口中,外交談判都是“慫”,殺個(gè)片甲不留才能顯示威風(fēng)。在他們心中,現(xiàn)實(shí)社會不堪入目,非要來一場“大清洗”,才能重建一個(gè)新時(shí)代。他們把全部的精力用于憤怒地批評。而缺少人性關(guān)懷的批判,即是語言暴力。這樣的暴力,同樣會如洪水泛濫席卷文明。
要守住人類的和平,就要拒絕戰(zhàn)爭,就要拒絕暴力。
我想起辯論節(jié)目《奇葩說》的一期論題:“如果你奮斗的城市空氣質(zhì)量越來越差,你要不要離開?”一名選擇“不離開”的辯手提出:“往往最有能力離開一個(gè)城市的人,是最有能力改變這個(gè)城市的人,如果這個(gè)人能留下來,扛起一點(diǎn)責(zé)任,付出行動來改變環(huán)境,那一切都會好的。”我不迷信個(gè)人力量可以改變一切,但當(dāng)我們遇到自認(rèn)為糟糕的環(huán)境時(shí),我們是不是可以回頭問問自己:“我為改變這個(gè)環(huán)境付出了一點(diǎn)點(diǎn)的努力沒有?”
也許“和平”的實(shí)現(xiàn),就是每個(gè)人都愿意為“和平”付出綿薄之力,而不是放大自己憤怒的情緒。
點(diǎn)評: 這是一篇短小精悍的時(shí)評,語言簡潔練達(dá),思想深刻,說理層層遞進(jìn),從人性的角度辨析對待戰(zhàn)爭的態(tài)度,犀利地譴責(zé)“暴力”,并在結(jié)尾處針刺每個(gè)人的內(nèi)心,發(fā)出響亮的號召:愿人人為“和平”付出綿薄之力。文章情理兼?zhèn)?,悲憫而奮起擔(dān)當(dāng),發(fā)人深思。(語文組? 湯曉然)
青春的羈絆之歌
張思盈
時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)在指尖流過
傾耳聆聽
是歌頌美好的年少風(fēng)華
點(diǎn)點(diǎn)繁星下,是追夢的身影
遠(yuǎn)方,是啟明星的呼喚
夢想,是少年的展望
未來,是破繭成蝶的希望
那追逐著天狼星的孩子
在酷暑的夏日
在凜冽的寒冬
不斷地嘗試
不停地前行
奏響青春的開場曲
揮舞筆桿描繪心中的藍(lán)圖
晨光中你所探尋的
是宋詞的傷悲
是唐詩的明媚
不及當(dāng)初十幾載
在此留下耀眼的光輝
奏響青春的訣別之詩
夜里的祈愿
是不斷進(jìn)取的實(shí)現(xiàn)
與你同歡,共享這青春盛宴
奏響青春的尾聲
點(diǎn)評:詩歌語言優(yōu)美,從“開場曲”到“尾聲”的歌詠,層次分明,詩意十足。作者正當(dāng)年少,充滿著青春活力,富有積極進(jìn)取之心。她掙脫成長的羈絆,努力追逐著理想。結(jié)句點(diǎn)題,意境遼遠(yuǎn),蘊(yùn)含著對未來的期盼。子曰:“詩,可以興,可以觀,可以群,可以怨”,這首詩歌展現(xiàn)的形象畫面與豐富情感,令人深受感染。(語文組? 湯曉然)