高考作文如何展現(xiàn)“視角”之美

豆黨鋒

雨果在談到莎士比亞的天才時說：“天才與凡人不同的一點，便是一切天才都具有雙重的返光?！彼^“雙重的返光”，從實質(zhì)上講，便是一種思維品質(zhì)。

2017年版《新課程標(biāo)準》提出了“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四大語文學(xué)科素養(yǎng)，其中“思維發(fā)展與提升”這一學(xué)科素養(yǎng)在近兩年高考作文試題中體現(xiàn)得特別明顯。如2018年新課標(biāo)全國卷II“戰(zhàn)機修復(fù)”，2018年新課標(biāo)全國卷Ⅲ“改革開放三部曲”，2018年上海卷“需要與被需要”，2018年天津卷“器”，2018年江蘇卷“語言”;2017年新課標(biāo)全國卷I要求“從十二個關(guān)鍵詞中選取兩三個關(guān)鍵詞使之形成有機關(guān)聯(lián)”……所以考生的文章只有盡情展現(xiàn)思維“視角”之美，才能“迎合”高考命題之“潛規(guī)則”，進而奪取高分。

一?不慍不火——視角之美，美在思辨

所謂不慍不火，就是考生在立意時，要用辯證的思維來看待問題，如既看到其正面，又看到其反面;既關(guān)注現(xiàn)象，也思考其原因與實質(zhì);既關(guān)注現(xiàn)在，也關(guān)注未來;既關(guān)注其影響，也思考其解決方案;等等。

1.用聯(lián)系發(fā)展的眼光看問題

辯證唯物主義認為，“發(fā)展”是事物運動最本質(zhì)的特征。故考生在論證一個問題時，如果采用靜止不變的觀點分析，就不可能透徹分析出事物的矛盾運動和發(fā)展變化規(guī)律。只有在發(fā)展中分析問題，思路才能縱橫捭闔，論述才能辯證有力。

如2018年上海卷優(yōu)秀作文《被需要的背后》之片段——

這種“被需要”的心態(tài)還源于人們內(nèi)心對理想不夠堅定，對自我價值不夠肯定，所以總是渴望通過別人的肯定來塑造自我。南丁格爾曾說，自己走向戰(zhàn)場成為“提燈女士”并不是因為誰需要她這樣做，而是她相信作為一個心懷眾生、愛好和平的人必須這樣去做。由此可見，堅定的理想和對自我價值的肯定足以超越“被需要”的狹隘心態(tài)。

那么，如果這種“被需要”的心態(tài)變得很普遍，又會帶來怎樣的危害呢？

從個人來講，人們會不斷追隨他人的需要而最終迷失自我，因為如果時刻想著滿足他人的需要，又怎會有暇顧及自己內(nèi)心真正想要的東西呢？更何況，一百個人就有一百種需求，人非全知全能，又怎能什么都能滿足呢？這樣下去，非但不會實現(xiàn)真正的自我價值，反而會陷入自我否定的消極狀態(tài)。

從社會角度來講，這種“被需要”的風(fēng)氣會讓社會陷入“需要”與“被需要”的網(wǎng)，形成惡性循環(huán)的怪圈。如果社會中人人不是需要別人干什么，就是覺得自己需要為別人干什么，那么，人類終究會演變成“索取”與“被索取”的關(guān)系，只會追隨他人的意志，最終消磨多元的價值觀，使社會不再多姿多彩。

本片段考生首先展現(xiàn)“被需要”的心態(tài)存在的原因，接著運用發(fā)展的思維看問題，從個人角度與社會角度闡釋此心態(tài)帶來的危害。作者著眼于“被需要”的現(xiàn)象、原因、未來，用發(fā)展的眼光來看待戰(zhàn)勝“被需要”心態(tài)的重要性，可謂思路開闊，論證有力。

2.用一分為二的眼光看問題

只有用一分為二、實事求是的思維去分析問題，才能全面客觀地認識事物。故考生在分析問題時，既要看到其利，也要看到其弊;既要看到其主流，也要看到其支流;既要看到其成績，也要看到其問題……

如2017年新課標(biāo)全國卷Ⅰ優(yōu)秀作文《寫意與寫實之間的中國》之片段——

中國的空氣污染引起了全世界的關(guān)注，翻開報紙你看到的大多是這樣的關(guān)于中國的報道：空氣污染讓越來越多的外國游客望而卻步，霧霾使原本居住在中國的歐洲人計劃提早回國……在這些報道中，或許有些存在夸張與妖魔化的成分，但不可否認，穹頂之下的沉沉霧霾，的確是當(dāng)今中國的現(xiàn)實寫照。

但這并非中國的全貌，危機之下也潛伏著希望的新綠。如今我們倡導(dǎo)弘揚傳統(tǒng)文化，而寫意精神下的“天人合一”思想讓我們在發(fā)展經(jīng)濟的同時更注重環(huán)境保護，如大力將新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為新的經(jīng)濟增長點，以化危機為轉(zhuǎn)機?；ヂ?lián)網(wǎng)與共享經(jīng)濟熱潮下的共享單車也讓我們看到了這一希望之光，它正在人們的一腳一踏中為治理霧霾助力加油，它是中國活力與希望的體現(xiàn)，蘊含著中國未來的無限可能。

本片段考生先展現(xiàn)中國所面臨的問題，然后用“但這并非中國的全貌，危機之下也潛伏著希望的新綠”這一過渡句過渡到對問題另一方面的論述，考生用一分為二的眼光看問題，使文章既哀而不傷，又充滿了極強的思辨味兒。

3.用對立統(tǒng)一的眼光看問題

矛盾雙方相互排斥，相互克服，同時又相互滲透、相互貫通，并且在一定條件下又能相互轉(zhuǎn)化，矛盾的同一性和斗爭性便是對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系?？忌脤α⒔y(tǒng)一的眼光看問題，能使文章見解深刻。

如優(yōu)秀作文《方圓之間寫人生》之片段——

縱觀中華歷史長河，有魏征大膽直諫的方，便有長孫無忌深謀慎思的圓;有張居正銳意改革的方，便有申時行調(diào)和中正的圓;有法家嚴冷不阿的方，便有道家清凈自然的圓;有顧準“拆下肋骨作大炮”悲壯的方，便有鄧小平“三進三出中南?！卑憷硇缘膱A……“上善若水任方圓”，方與圓缺一不可，殊途同歸。盛世也好，亂世也罷，方與圓的對立統(tǒng)一是開創(chuàng)輝煌的大神，是民族生存的哲思，更是民族智慧的傳遞。

這段文字，作者沒有否定“方”，也沒有否定“圓”，而是認為“方圓結(jié)合才是開創(chuàng)輝煌的大神，是民族生存的哲思，更是民族智慧的傳遞”?？忌鷮⒎脚c圓這一對立統(tǒng)一的矛盾體完美結(jié)合，并指出其哲學(xué)與現(xiàn)實意義，使文章充滿了十足的思辨味兒。

二?步步為營——視角之美，美在邏輯

邏輯思維，是指人們在認識事物的過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認識過程。只有經(jīng)過邏輯思維，人們才能把握住具體對象的本質(zhì)規(guī)律，進而全面準確地認識客觀世界?？忌扇∵壿嬎季S行文，會使文章各層次之間步步為營，如此，論證就更嚴謹有力。

1.由實到虛式之邏輯思維層次

所謂“實”是指某些話題或事物的實際指向，所謂“虛”是指某些話題或事物的比喻義或象征義。如話題“殺毒”的實際指向是對某些病毒的查殺，如果從“虛”的層面上行文，可立意為對社會環(huán)境的凈化，對心靈的凈化等。采取由實到虛式之邏輯思維層次行文，既能使文章層次井然有序，又能彰顯考生思想認識之深刻。

如2018年天津卷優(yōu)秀作文《國之重器》之片段——

后母成鼎、編鐘、渾天儀、青花瓷瓶……一件件華美端莊的“器”，是大國氣象的外化;一件件斑闌華美的“器”，彰顯的是鼎盛王朝的蓋世氣。這樣的器，凝結(jié)的不僅僅是藝人們畢生的技藝，還有其獨到的匠心。

匠心成就人才，人才造就文明，故人才當(dāng)為大國重器。古代求田問舍的許汜空有才學(xué)卻毫無擔(dān)當(dāng)，只為一己私利蠅營狗茍，被劉備一頓臭罵。當(dāng)今之世，從錢學(xué)森、王溢昌到鄧稼先、于敏等，老一輩科學(xué)家們?yōu)榱俗屝轮袊亮⒂谑溃瑸榱耸箛幻駨?，放棄了?yōu)渥的待遇和優(yōu)越的科研條件。他們的奉獻精神感人至深，他們的功績彪炳史冊，他們，是當(dāng)之無愧的國之重器。

文章先從“實”的層面上寫“器”，然后通過“匠心成就人才，人才造就文明，故人才當(dāng)為大國重器”這一過渡句，將“器”從“物”的層面升華到“人”的層面——人才當(dāng)為國之重器，從而使文章主題完成了由“實”到“虛”的升華。

2.由個體到集體式之邏輯思維層次

個體一般指的是個人，集體一般指的是某些社會組織或國家民族，文章采取由個體到集體式之邏輯思維層次，既符合演繹推理之思維，又能彰顯考生的家國情懷。

如2018年新課標(biāo)全國卷II優(yōu)秀作文《于無聲處聽驚雷》之片段——

李四光打破西方權(quán)威的論斷，發(fā)現(xiàn)了大慶油田。對于西方權(quán)威提出的“中國貧油”的論斷，李四光堅信自己的判斷，帶領(lǐng)勘探隊找到了儲量豐富的大慶油田，一舉摘掉了“中國貧油”的帽子。由此可見，一些所謂的權(quán)威論斷，往往都是從常規(guī)出發(fā)的，而其結(jié)果往往一葉障目，不見泰山。

中國打破了大國崛起必然稱霸的謬論，構(gòu)建起人類命運共同體。改革開放40年來，中國迅速崛起，這讓很多國家擔(dān)憂中國強大后會對世界構(gòu)成威脅，這也是西方國家宣揚“中國威脅論”的常規(guī)伎倆。習(xí)近平主席引用拿破侖的話向世界宣告：“中國是一頭沉睡的獅子，當(dāng)這頭睡獅醒來時，世界都會為之發(fā)抖。中國這頭獅子已經(jīng)醒了，但這是一頭和平的、可親的、文明的獅子?！边@一論斷表明中國的發(fā)展在追求本國利益時會兼顧他國關(guān)系，在謀求本國的發(fā)展中促進各國的共同發(fā)展。正是這種全新的發(fā)展模式，打破了“國強必霸”的常規(guī)思維。

文章先從“個人”的層面上寫“打破常規(guī)思維的重要性”，然后從“個人”的層面延伸到“國家”的層面——國家的發(fā)展也需要打破常規(guī)思維，如此使文章主題完成了由“個體”到“集體”的升華。

3.呈現(xiàn)事物發(fā)展之規(guī)律式之邏輯思維層次

事物發(fā)展的規(guī)律一般包括量變與質(zhì)變、肯定與否定、螺旋式前進等邏輯規(guī)律，采取呈現(xiàn)事物發(fā)展之規(guī)律式之邏輯思維層次行文，既符合人們的認知規(guī)律，又能使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

如2018年北京卷優(yōu)秀作文《新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長 》之片段——

在祖國發(fā)展中成長，新時代的新青年需要覺醒。

在血與火的戰(zhàn)爭年代，青年彭拜舍棄“烏鴉飛不過”的萬貫田產(chǎn)，只因“中國紅”而義無反顧。有了精神的覺醒，一代青年就不難做到養(yǎng)尊而不處優(yōu)，就能夠從平凡的生活中收獲快樂，在舍我其誰中成就大寫的人生。

在祖國發(fā)展中成長，新時代的新青年需要擔(dān)當(dāng)。

在“鳥比人多”的孤獨小島上，青年突擊隊隊員奮戰(zhàn)在海事戰(zhàn)斗一線;在落后貧瘠的山村中，大學(xué)生村干部奔走在田間地頭;在祖國邊疆的生死線上，邊防連的青年官兵笑對萬險千難;在危險緊急的火災(zāi)一線上，青年消防員用“最美的逆行”彰顯家國情懷……

在祖國發(fā)展中成長，新時代的新青年需要奮斗。

“勵志女孩”李娟體重僅有25公斤、全身只有脖子以上部位能夠有限活動的她，硬是咬著觸控筆，在手機上一字一字地輸入。在過去的一年，她通過電商銷售水果超過40萬斤，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧致富。“勵志女孩”所傳遞出的，正是新時代奮斗者的青春風(fēng)采。最年輕的國家優(yōu)秀青年科學(xué)家基金會獲得者郁培文，量子工程首席專家潘建偉……一批批年輕的佼佼者踏著奮斗的節(jié)拍，奏響了中華民族復(fù)興路上的最強音。

文章從“新時代的新青年需要覺醒”“新時代的新青年需要擔(dān)當(dāng)”“新時代的新青年需要奮斗”三個層面上談如何在祖國發(fā)展中成長，此行文思路完全符合事物的發(fā)展規(guī)律及人們的認知規(guī)律。

三?標(biāo)新立異——視角之美，美在創(chuàng)新

1.虛寫升華

此類作文題最顯著的特點就是有關(guān)立意的核心詞語是很“實”的一個或多個詞語，如果考生僅就著這些詞語的“實”指行文也可，但會顯得比較膚淺，所以考生必須“避實就虛”，才能將這個核心詞語的深刻內(nèi)涵寫出。

如2018年天津卷優(yōu)秀作文《為國著功成 》片段——

國器，是李白寫下“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”的鐵血燕然，落筆成篇;是李賀“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”的錚錚誓言，回蕩天際;是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英勇無畏，血濺刑場。他們的愛國情懷洋溢在詩句里，名傳千古。在群雄并起或動亂不安的年代，他們的鐵血燕然，他們的英勇無畏，是推動中華民族不斷前進的不竭動力，是那個時代人民凝聚力的紐帶。他們，是當(dāng)之無愧的國器，因為，他們的精神激勵了一代又一代中國人。

對于“器”這個話題，一般考生都會從“實”的層面上立意，即使從“虛”的層面上立意，大多考生的立意也都是“器量”。而本文，考生不僅從“虛”的層面上解讀“器”，而且把“器”理解為激勵一代又一代中國人的愛國者，可謂視角奇特，境界高昂。

2.反彈琵琶

反彈琵琶是要求考生對某一話題或某一素材破除習(xí)慣的思維方式和舊的傳統(tǒng)觀念的束縛，跳出因循守舊、墨守成規(guī)的老框框，大膽設(shè)想，從而提出標(biāo)新立異的觀點，以打破傳統(tǒng)意義上人們對其的認識。

如2018年天津卷優(yōu)秀作文《君子當(dāng)為器》之片段——

孔子曰：“君子不器。”意思是君子不應(yīng)囿于一項專長從而成為純粹的工具。而我卻說，君子當(dāng)為器。君子當(dāng)通過教育使自己完善進步，從璞玉渾金成長為器，有所功用;君子當(dāng)海納百川成有容之器;君子當(dāng)砥礪前行成國之重器，為國為民做出貢獻。

君子當(dāng)為有用之器。《三字經(jīng)》中有“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”一句，教育人們從小就應(yīng)努力學(xué)習(xí)以提升自己，使自己變成有用之器。可見器作為教育目標(biāo)對每個人的發(fā)展都起著引導(dǎo)作用。三國時東吳大將呂蒙，自恃軍功不喜讀書，被人戲稱為吳下阿蒙。一日，他被吳王孫權(quán)批評后痛下決心，努力學(xué)習(xí)。之后他學(xué)問大增，連魯肅也驚嘆于他的變化之大，留下了“士別三日，當(dāng)刮目相看”這一佳話，流傳至今。

君子當(dāng)為大國重器。成大器自然重要，器為誰所用更是關(guān)鍵，真正偉大的人在塑造自己時念念不忘的永遠是為國奉獻。像黃繼光、董存瑞這樣拋頭顱、灑熱血的普通士兵，像故宮鐘表修復(fù)師傅王津這樣的各條生產(chǎn)線上的資深技師、業(yè)務(wù)骨干，他們都是一顆顆渺小而偉大的螺絲釘，一塊塊沉穩(wěn)可靠的青磚石。他們，就是國之重器。國之重器，為國可忍辱負重，可粉身碎骨。

考生開篇引用孔子的“君子不器”，然后反彈琵琶，提出了“君子當(dāng)為器”的觀點，并從兩個方面具體展開：第一點“為有用之器”，實際上談的是成器的途徑;第二點“為大國重器”，談的是要報效國家，回報社會。

3.以小見大

高考作文反對“假大空”，而以小見大之法則是打擊“假大空”的一有效途徑?！耙涣Ｉ忱镆娛澜?，半瓣花上說人情”，無論是立意還是選材，考生如都能巧妙地運用以小見大之法，那文章定能給人耳目一新之感。

如2017年新課標(biāo)全國卷Ⅰ優(yōu)秀作文《月河鎮(zhèn)的一天》之片段——

下午，烈日當(dāng)空。鎮(zhèn)里許多人躲在家里涼快。有些老人坐在樹下的藤椅上，聽著那收音機里咿呀咿呀的京劇，不成調(diào)地跟著哼唱，不時點點頭，揮揮手，想象自己便是那劇中的人物，能收復(fù)江山，氣若江河。小孫子尚不懂事，搖著老人的手臂問道：“姥爺，這是什么調(diào)子？”老人笑嘻嘻地道：“小滑頭，這是京劇，咱們的國粹?！毙O子又問：“什么是國粹，可以吃嗎？”天真爛漫的樣子引得老人大笑：“國粹是國家的寶貝，不能吃?！薄暗苈爩Σ粚Γ磕俏乙院笕W(xué)，學(xué)了唱給姥爺聽好不好？”小孫子的一番話讓老人十分暖心，把孫子抱在懷里連聲稱好。

晚飯后，作為娛樂活動的廣場舞在小鎮(zhèn)的中心廣場開展了起來。相識的人們聚成一片跟著節(jié)拍舞動了起來。無論男女老少，都在展示著自己的舞姿，引得他人不停地喝彩。

剛好是十五，天空中掛著一輪滿月，有人家在院子里擺上一張桌子，拿出自家釀的米酒，扇著蒲扇，賞著月色。有文化的人脫口而出一句句詩，十分應(yīng)景。

夜色漸深，小鎮(zhèn)又將恢復(fù)寧靜，月河鎮(zhèn)的人們在睡夢中等待著新的一天。

親愛的外國朋友，你愿意來月河鎮(zhèn)一游嗎？它，一定會給你帶來不一樣的感受。

當(dāng)大多數(shù)考生選擇議論性文體寫作時，本文作者卻選擇記敘文體，采取以小見大的手法——以小鄉(xiāng)鎮(zhèn)呈現(xiàn)大中國，以小場景折射大背景?？忌ㄟ^對月河鎮(zhèn)的風(fēng)貌人情的描述，準確充實地反映了人民生活的富裕幸福和人與人之間的和諧友愛，如此構(gòu)思，可謂視角獨特。