如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級管理的有效結(jié)合

陸美實

摘要：當(dāng)前課程改革的重要目標(biāo)是追求高效教學(xué)，并且高效教學(xué)和班級管理的有效結(jié)合，更是每位教師需要探討與研究的關(guān)鍵問題，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然存在老師教的辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)的也不輕松并且沒有與班級管理問題進(jìn)行有效結(jié)合，因此小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)和班級管理成為主要研究的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效教學(xué);班級管理

隨著教育形式的不斷變化，以及學(xué)生個體之間差異化的變大，要改變傳統(tǒng)的主要以傳授知識為主的觀念，在傳授知識的同時也要把班級管理以及學(xué)生的德治體美等方面結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到全方面的發(fā)展，但是高效的學(xué)習(xí)前提是需要班級良好的學(xué)習(xí)氛圍來感染每位同學(xué)，這就教師把班級管理在教學(xué)活動中滲透進(jìn)去，在素質(zhì)教育的不斷發(fā)展中，教學(xué)活動不再單單以傳授知識為主，而要和班級管理進(jìn)行有效結(jié)合。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級管理有效結(jié)合的意義

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不再滿足現(xiàn)階段教學(xué)需求，現(xiàn)階段促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升的關(guān)鍵是，要把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班級管理相結(jié)合，這樣不但能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，同時會在這其中提升班級的管理質(zhì)量，只有兩者相互促進(jìn)，相互依托，才能夠促進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的形成，在小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級管理有效結(jié)合的情況下，教師可以在教學(xué)過程中加強(qiáng)對班級的管理，也可以防止學(xué)生在課堂上不專心學(xué)習(xí)的問題，可以讓學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中，在班級管理與小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效的融合過程中，可以讓教師更加注重學(xué)生的行為習(xí)慣管理，講單一的傳授知識教學(xué)模式變成全面的教學(xué)模式，從本質(zhì)上改變了教師的教學(xué)觀念，所以說小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級管理有效的結(jié)合對學(xué)生們的習(xí)慣養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)效率的提高都起著至關(guān)重要的作用^[1]。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理實現(xiàn)結(jié)合的建議

2.1加強(qiáng)班級紀(jì)律管理

首先在小學(xué)班級紀(jì)律管理，學(xué)習(xí)風(fēng)氣管理主要是由班主任進(jìn)行負(fù)責(zé)，其他科目教師在這方面往往很少涉及到這些方面，，而小學(xué)的班主任基本都是在數(shù)學(xué)或者語文教師當(dāng)中選出，極少數(shù)會在其他科目老師中選擇班主任，，在這種情況下，作為班主任的數(shù)學(xué)老師，一定會有班級管理的意識，但是關(guān)鍵的是，在教學(xué)過程中很難滲透班級管理，導(dǎo)致班級管理和教學(xué)活動很難融合在一起，所以在新時期數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的趨勢下，數(shù)學(xué)教學(xué)與班級管理要得到各位老師的重視。

2.2班主任要找準(zhǔn)班級管理與數(shù)學(xué)教學(xué)的途徑方法

首先可以把班級管理中的一些具體事務(wù)與教學(xué)教學(xué)融合起來，在這過程中學(xué)生們既能了解班級管理中的一些事務(wù)，同時可以掌握數(shù)學(xué)知識，比如，在數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)中，可以以大掃除的方式來讓學(xué)生參加進(jìn)來，拿掃除工具做比較需要買2個水桶，3個膠帶，10個垃圾桶，如果每個學(xué)生換位思考是勞動委員，會如何進(jìn)行購買，用這樣一個活動中所需要的事務(wù)結(jié)合數(shù)學(xué)素材，從而會讓學(xué)生對二者形成關(guān)注，進(jìn)而合理分配采購人員。

以學(xué)生為主的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，在課前選擇本節(jié)課的主講同學(xué)，讓其準(zhǔn)本本節(jié)課的課上知識，讓學(xué)生城成為班級管理的主體，在課堂上進(jìn)行講課老師作為旁觀者，這樣可以增加學(xué)生的主觀能動性，這樣可以很大程度上發(fā)揮學(xué)生的能力。

2.3需改變教師傳統(tǒng)觀念

作為班主任的數(shù)學(xué)老師，如果想更好的把數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理有效的結(jié)合起來，首先需要改變自身傳數(shù)學(xué)統(tǒng)教學(xué)的思想，不斷提高自身班級管理的意識，應(yīng)該明確班級管理和數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，一方面是注重學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成一方面是注重數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，雖然便面看似關(guān)系不大，但是二者的關(guān)系是緊密相連的，好的習(xí)慣好的氛圍對學(xué)生在縝密的數(shù)學(xué)總起著至關(guān)重要的作用，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中班級管理的滲透可以促進(jìn)高效課堂的建立以及可以更高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)與班級管理的結(jié)合不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時對教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生們良好習(xí)慣的養(yǎng)成都有幫助^[2]。

2.4創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)與班級管理結(jié)合方式

小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)與班級管理是一項綜合的教學(xué)任務(wù)，需要從不同的方面進(jìn)行有效的結(jié)合，老師應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中讓兩方面相互結(jié)合，潛移默化的影響學(xué)生改變學(xué)生，可以在某階段采取分組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行討論，在這過程中會讓學(xué)生建立起初步的集體意識，讓同學(xué)明白集體的力量可以解決自己解決不了的問題，這樣的教學(xué)方式既可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下解決問題，又可以提高每個人的學(xué)習(xí)效率，更是建立了同學(xué)們的集體觀念為以后班級管理打下基礎(chǔ)。除此之外，還可以把數(shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，這樣就可以采用生活化的學(xué)習(xí)方式對學(xué)生們進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，在日常的掃除以及活動的時候可以讓學(xué)生們購買相應(yīng)的原材料，讓他們對相應(yīng)的物品件數(shù)，以及所需要的資金進(jìn)行計算，然后合理的分工，最后確定采購。

結(jié)語：

教師要注重生本課堂的建立，期間，教師只起到引導(dǎo)作用，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自發(fā)的組織一些班級管理與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的活動，再此過程中會潛移默化的讓學(xué)生把班級管理和數(shù)學(xué)教育結(jié)合起來，不僅可以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感組織能力，也讓同學(xué)之間建立了初步的合作意識，而且在活動中也會促進(jìn)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的合理運(yùn)用，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級管理工作的順利進(jìn)行

參考文獻(xiàn)

[1]鄭紅芳. 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級管理的結(jié)合研究[J]. 中華少年. 2017（11）：232-233.

[2]趙紅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效性教學(xué)與班級管理工作的結(jié)合[J]. 新課程（中）. 2017（03）：243.