淺談地理微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)

趙建華

[摘? ?要]“樵高地理”微信公眾號(hào)由“雜燴地理”“微課地理”“習(xí)題地理”三大板塊組成，利用微信公眾平臺(tái)將地理知識(shí)、教學(xué)活動(dòng)延伸到課外，用學(xué)生喜愛的方式激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，傳播給他們有用的知識(shí)，促進(jìn)地理教學(xué)效率的提升。

[關(guān)鍵詞]微信公眾號(hào);樵高地理;運(yùn)營(yíng)

[中圖分類號(hào)]? ? G633.55? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）10-0088-02

隨著科技的發(fā)展，微信逐漸成為人們廣泛使用的交流平臺(tái)和獲取信息的平臺(tái)。中學(xué)生是使用微信的一大群體，因此，筆者開設(shè)了“樵高地理”公眾號(hào)。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)該公眾號(hào)明顯有助于提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，充分顯示了微信平臺(tái)對(duì)地理教學(xué)的促進(jìn)作用。在此筆者以該公眾號(hào)為例談?wù)劦乩砦⑿殴娞?hào)的運(yùn)營(yíng)。

一、前期探索學(xué)習(xí)

1.建立微信公眾號(hào)

地理是一門與人們生活息息相關(guān)的學(xué)科，學(xué)生往往被地理的“新、奇、趣”所吸引?？紤]到這些，筆者選擇了微信公眾平臺(tái)作為供學(xué)生課余學(xué)習(xí)的工具。微信公眾號(hào)的可編輯內(nèi)容形式多樣，可以加入視頻、文字、圖片以及動(dòng)態(tài)圖等。在編輯方式上，操作比較簡(jiǎn)單，而且運(yùn)營(yíng)成本比較低，管理方便，還可以實(shí)現(xiàn)和關(guān)注者的互動(dòng)。因此，公眾號(hào)“樵高地理”便誕生了。

2.關(guān)注多個(gè)地理微信公眾號(hào)

在已經(jīng)比較成功的例子中，有“海寧中學(xué)地理組”“我們都愛地理”“愛學(xué)地理”等公眾號(hào)。這些公眾號(hào)，每周都會(huì)發(fā)布和高中地理相關(guān)的內(nèi)容，并且緊扣時(shí)事，緊跟教學(xué)，還會(huì)發(fā)布一些有趣的地理內(nèi)容，使人在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

二、中期初步成型

1.推送圖文消息

對(duì)于剛剛起步的公眾號(hào)，不建議推送過多消息。第一位為黃金位置，同樣一條消息，把它放第一位和第二位的點(diǎn)擊率差別很大。舉個(gè)例子，公眾號(hào)“樵高地理”2017年10月12日推送的消息有三條：排第一位的“【錯(cuò)題集】吉林霧凇——玉樹瓊花的奇跡”有21人點(diǎn)擊閱讀，排第二位的“【錯(cuò)題集】中國(guó)怎樣破解青藏鐵路高原凍土這一世界性難題”只有9人點(diǎn)擊閱讀，排第三位的“【視頻地理】輝煌中國(guó)第4集：綠水家園”僅有5人點(diǎn)擊閱讀。

筆者也進(jìn)行了反思和學(xué)習(xí)：一次性推送很多條消息會(huì)給學(xué)生帶來選擇困難，學(xué)生會(huì)索性不讀。最好每日推送一條，這樣便有更多精力和靈感去做一條精品推文，更能吸引學(xué)生關(guān)注和閱讀。

2.注重素材編輯

“樵高地理”公眾號(hào)早期發(fā)文主要是模仿學(xué)習(xí)，在素材選取上主要參考其他優(yōu)秀地理公眾號(hào)，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況或課堂教學(xué)需要，進(jìn)行素材整理、篩選等，力求每一篇推文都能給我們的學(xué)生帶來需要的地理知識(shí)，能夠及時(shí)有效解決課前、課堂以及課后的問題。

圖文消息封面圖片最好能吸引學(xué)生的閱讀欲望或者能表達(dá)本條消息的中心內(nèi)容，所以在設(shè)計(jì)過程中盡量把有吸引力的位置突顯出來，將能表達(dá)文章內(nèi)容的文字清晰顯示。比如公眾號(hào)“樵高地理”轉(zhuǎn)載網(wǎng)絡(luò)文章《這是地球上最大的蝌蚪，或是人類巨大災(zāi)難的開始！》，配圖在手機(jī)屏幕上縮小后顯示出來的蝌蚪形態(tài)非常明顯，大大吸引了學(xué)生等讀者點(diǎn)進(jìn)去閱讀，該文在發(fā)布2天內(nèi)，閱讀量為312人，12天內(nèi)，閱讀量達(dá)到了8846人。

3.對(duì)接課堂教學(xué)

我們的教學(xué)離不開課堂，地理公眾號(hào)也離不開課堂，地理公眾號(hào)是地理課堂的延伸，可以應(yīng)用在課前、課中和課后，但始終要與課堂密切相關(guān)。所以地理公眾號(hào)的推文一定要對(duì)接課堂教學(xué)。

公眾號(hào)“樵高地理”在對(duì)接課堂教學(xué)方面做了很大的努力，也取得了一定的效果。如筆者在講“城市發(fā)展的區(qū)位因素”時(shí)提到一些城市發(fā)展的主導(dǎo)因素，梵蒂岡是因宗教“天主教”形成的城市，筆者當(dāng)天在公眾號(hào)“樵高地理”上就發(fā)布了一篇推文《世界上最小卻最神圣的國(guó)度——梵蒂岡》，及時(shí)補(bǔ)充了課堂知識(shí)，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解更多的相關(guān)地理知識(shí)。

4.完善公眾號(hào)菜單

公眾號(hào)的素材庫(kù)圖文消息越來越多，微信平臺(tái)的資源越積越多，如何進(jìn)行分類？這個(gè)時(shí)候，筆者想到了用自定義菜単。以公眾號(hào)“樵高地理”為例，目前自定義菜單設(shè)置有三大母模塊：雜燴地理、微課地理、習(xí)題地理。雜燴地理的子菜單包括世界地理、中國(guó)地理、知識(shí)地理、時(shí)事地理，微課地理的子菜單包括必修一、必修二，習(xí)題地理的子菜單包括勤學(xué)苦練、地理奧賽、錯(cuò)題集。

公眾號(hào)菜單的完善有利于學(xué)生在微信公眾號(hào)頁(yè)面進(jìn)行自主查詢，方便學(xué)生在公眾號(hào)平臺(tái)上及時(shí)查詢獲取相關(guān)的地理知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在公眾號(hào)“樵高地理”中，若學(xué)生想要找本周的午測(cè)或周測(cè)分析，只需要在公眾號(hào)頁(yè)面右下方點(diǎn)擊“習(xí)題地理”，再點(diǎn)擊“錯(cuò)題集”，公眾號(hào)上會(huì)彈出錯(cuò)題集頁(yè)面模板，里面是每一次推送的錯(cuò)題集圖文消息。

三、后期創(chuàng)新發(fā)展

1.自主制作地理微課

自主制作的微課更能貼合自己學(xué)校學(xué)生的學(xué)情。教師可以制作課前、課中以及課后微課。在公眾號(hào)“樵高地理”的微課地理模塊，目前發(fā)布出來的主要是必修一重要的考點(diǎn)以及難點(diǎn)知識(shí)的微課，主要是課后微課，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，深化對(duì)課堂知識(shí)的理解，同時(shí)每個(gè)微課后都配備練習(xí)題進(jìn)行檢測(cè)。

那如何將微課視頻發(fā)布在圖文消息中呢？先將微課上傳到騰訊視頻，然后在編輯素材時(shí)插入視頻，粘貼視頻網(wǎng)址即可。還有，如何在圖文消息中插入題目，又能了解學(xué)生的答題情況呢？需要熟悉公眾號(hào)的投票功能，將題目設(shè)置成投票的選擇題形式，推送圖文消息后，學(xué)生進(jìn)行“投票”后，公眾號(hào)平臺(tái)會(huì)直接顯示學(xué)生的選擇情況，教師就能直觀掌握學(xué)生的實(shí)際答題情況了。如果是綜合題，可以讓學(xué)生將自己的答案發(fā)在評(píng)論中，運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)的教師通過查看評(píng)論消息可以及時(shí)掌握學(xué)生的答題情況，并將一些典型答案移入精選評(píng)論，這樣其他學(xué)生才能看到，同時(shí)教師也要對(duì)這些答案進(jìn)行評(píng)論分析，以更好地實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)。學(xué)生在微信公眾號(hào)上觀看了微課， 再回到我們傳統(tǒng)課堂上，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、答疑解惑、課堂練習(xí)等等。

目前公眾號(hào)“樵高地理”發(fā)布的微課還較少，點(diǎn)擊率也較低，這也促使筆者進(jìn)行反思：制作微課時(shí)還需要?jiǎng)?chuàng)新方式，制作更多學(xué)生喜愛的視頻，這樣才能更好地發(fā)揮微課的作用。

2.創(chuàng)設(shè)錯(cuò)題集

為了實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的有效互動(dòng)以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，公眾號(hào)“樵高地理”特意推出了一個(gè)菜單“錯(cuò)題集”，錯(cuò)題集主要是針對(duì)每周的午測(cè)、周測(cè)以及每月的月考、大型模擬考試，根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，分選擇題和綜合題，對(duì)得分率較低的題目重點(diǎn)分析，補(bǔ)充相關(guān)的地理知識(shí)，包括文字、圖片以及視頻，同時(shí)還補(bǔ)充一些相關(guān)題目讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)歸納做題方法。我們的學(xué)生不只是要解決一道題，還要學(xué)會(huì)解決一類題，所以創(chuàng)設(shè)這個(gè)錯(cuò)題集非常有必要，而且目前效果良好，這個(gè)模塊會(huì)堅(jiān)持做下去。

在運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)“樵高地理”的過程中，筆者學(xué)到了很多，也改變了很多，在此分享一些經(jīng)驗(yàn)供同行交流。在現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，微信等媒體應(yīng)用廣泛，我們教師也要順勢(shì)發(fā)展，充分利用手機(jī)、微信、公眾號(hào)等進(jìn)行教學(xué)輔助，提高我們的教學(xué)效率。作為教師，我們不能等待時(shí)代來改變我們，我們必須主動(dòng)去擁抱這種改變，擁抱這個(gè)時(shí)代。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 劉小梅. 淺談微信客戶端在翻轉(zhuǎn)地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 教育界， 2016（34）：157.

[2]? 董滿超. 微信公眾號(hào)輔助高中地理教學(xué)的嘗試：以人教版“必修二”中“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”為例[J]. 地理教學(xué)， 2016（16）：31-34.

（責(zé)任編輯 周侯辰）