高三作文備考方略

祁貴松

【內(nèi)容摘要】新材料作文進(jìn)入高考視野，審題立意訓(xùn)練就顯得尤為重要，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行擬題技巧訓(xùn)練，擬寫出黃金標(biāo)題，獲取高分就不是很難的事了。

【關(guān)鍵詞】審題? 立意? 黃金標(biāo)題

近幾年高考，新材料作文成為高考寫作的主要考查類型，自擬標(biāo)題也就成為考場寫作的重要環(huán)節(jié)，但不論是平時(shí)作文還是高考作文，學(xué)生在擬題這一環(huán)節(jié)上常常會(huì)出現(xiàn)以下不良現(xiàn)象：

一、題目過大，缺乏針對(duì)性。二、沿用舊題，落入俗套。三、題目冗長，語句不通。四、追求新意，故弄玄虛。五、照搬材料，移用話題。六、題體不符，文不對(duì)題。

面對(duì)學(xué)生擬題出現(xiàn)的種種問題，我們應(yīng)采取怎樣的措施來糾偏呢？

筆者認(rèn)為，先進(jìn)行審題立意的專項(xiàng)訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行擬題的技巧訓(xùn)練，這樣就能擬寫出內(nèi)容和形式高度統(tǒng)一，讓閱卷老師眼前一亮的“黃金”標(biāo)題，以達(dá)到糾偏的目的。

那么，如何進(jìn)行高考作文審題立意的訓(xùn)練呢？最好的方法就是主客觀題片段訓(xùn)練，因?yàn)檫@種訓(xùn)練方式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。舉例如下：

材料一：一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，一代人有一代人的使命。時(shí)代為我們每一個(gè)人都會(huì)出一份答卷，我們每一個(gè)人也都是這個(gè)時(shí)代的答卷人。作為時(shí)代新人，我們也要面對(duì)新時(shí)代這個(gè)“出卷人”為我們命制的答卷。這份答卷既有如何規(guī)劃我們個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和生活的基礎(chǔ)題，也有如何不斷適應(yīng)時(shí)代的要求來調(diào)整我們步伐的社會(huì)實(shí)踐題，還有如何樹立遠(yuǎn)大理想、無愧歷史擔(dān)當(dāng)?shù)纳钊敕治鲱}。你正在思考哪類題？你準(zhǔn)備如何答好這類題？

請為這個(gè)材料寫出幾個(gè)符合題意的立意。

怎樣才能擬寫出符合材料的立意呢？提煉中心法是最常見且穩(wěn)妥的方法。如：

立意一：時(shí)代是出卷人，我們是答卷人。

立意二：關(guān)鍵的行動(dòng)，是奮斗，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

立意三：從站起來，富起來，到強(qiáng)起來。

材料二：中秋節(jié)前夕，住在江城的老黃收到一盒女兒快遞來的月餅。老人詫異之余，當(dāng)即給女兒打了個(gè)電話：“不就隔一條江，還懶到要?jiǎng)e人代勞？中秋節(jié)不回來算了，寄什么月餅？我和你媽又不缺月餅。”沒等女兒解釋，老人就掛斷了電話。

對(duì)老人或女兒的行為，你怎么看？

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)：

A.《孝道不能走過場》

B.《親情需要溝通諒解》

C.《被駁回的愛》

D.《最美的孝順叫陪伴》

E.《親情無價(jià)》

針對(duì)以上材料和選項(xiàng)，師生討論可知：C項(xiàng)標(biāo)題有記敘文題目的感覺，沒有體現(xiàn)議論文標(biāo)題的特點(diǎn)，E選項(xiàng)沒有明確出老人或女兒哪一方的立場。

在備考中，如果能通過以上形式的大量訓(xùn)練，再加之?dāng)M題的方法掌握，黃金標(biāo)題的擬寫就會(huì)水到渠成。

不過，擬寫黃金標(biāo)題，在內(nèi)容上，應(yīng)遵循“1+1”原則，第一個(gè)“1”指的是材料的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵事件，第二個(gè)“1”指的是明確的觀點(diǎn)，即“核心+觀點(diǎn)”，就會(huì)形成一個(gè)完美的標(biāo)題。例如：

材料三：南極大陸的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層，企鵝身體笨重，沒有可以攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸？紀(jì)錄片《深藍(lán)》，詳盡地展示了企鵝登陸的過程。在將要上岸時(shí)，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。企鵝潛到適當(dāng)?shù)纳疃?，再擺動(dòng)雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫出一道完美的弧線。這種沉潛為了蓄勢，看似笨拙，卻富有成效。

在這段材料中，可提取“沉潛”、“蓄勢”這些核心詞，圍繞這些詞進(jìn)行擴(kuò)展，從而表達(dá)出對(duì)企鵝的贊美之情和對(duì)人生的思考。如提取“沉潛”2字，2字變4字，4字變8字，就可擬出：“沉潛蓄勢，大拙大巧”、“沉心以潛，蓄勢人生”等好的標(biāo)題來。

但值得注意的是：如果材料中沒有關(guān)鍵詞可選，我們就應(yīng)該對(duì)材料的關(guān)鍵語句、事件、人物進(jìn)行分析，從而總結(jié)概括出材料的中心來。舉例如下：

材料四：有一對(duì)父母含辛茹苦將孩子供到大學(xué)，結(jié)果因家庭困難無力支付孩子的學(xué)費(fèi)，被孩子告上法庭索要學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，后經(jīng)法院調(diào)解，案件以孩子撤訴告終。而歐美一些國家，子女一旦成年，不管你是讀高中還是大學(xué)，父母都會(huì)理所當(dāng)然的停止供應(yīng)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，而子女也覺得很正常，于是孩子們自己想辦法籌措生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)，比如勤工儉學(xué)，申請助學(xué)貸款等等。