合作學(xué)習(xí)策略在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

田雪梅

【內(nèi)容摘要】單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有具備一定的詞匯基礎(chǔ)，才能學(xué)好英語(yǔ)。而詞匯的學(xué)習(xí)與積累并不能一蹴而就，需要借助科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與一個(gè)持之以恒的學(xué)習(xí)過(guò)程，將合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于高中的詞匯教學(xué)，能有效提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。為此，本文主要就學(xué)習(xí)策略在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策做一番分析。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)策略? 高中英語(yǔ)? 詞匯教學(xué)

詞匯是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出高中生最少應(yīng)掌握3500個(gè)單詞，這3500個(gè)詞匯不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)英語(yǔ)教師的要求，要求教師能以正確的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與記憶單詞?；诖耍挛膹亩鄠€(gè)方面分析怎樣在英語(yǔ)教學(xué)中利用合作學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。

一、合作學(xué)習(xí)策略的意義

單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，不論是初中還是高中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的效率總是不高，造成這一結(jié)果的原因不外乎以下幾個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)單詞是一個(gè)枯燥、乏味的過(guò)程，缺乏趣味性，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律多少有點(diǎn)背離，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不高;二是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的方法不對(duì)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)都是采用背誦或是在本上書(shū)寫(xiě)的方式，這是一種機(jī)械的學(xué)習(xí)與記憶方式，該種學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生今天背明天忘，并不能將背下的英語(yǔ)單詞轉(zhuǎn)化為自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，因而英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高;三是班級(jí)內(nèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)是一種封閉式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些問(wèn)題或困難，學(xué)生不去與同伴溝通解決，而是選擇閉口不言，最終使英語(yǔ)學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)。

合作學(xué)習(xí)策略要求每一位學(xué)生都能積極參與到小組或班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，小組間成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成單詞的收集，相關(guān)學(xué)習(xí)資料的收集、整理工作，在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到困難，小組間成員共同討論解決，組員間相互進(jìn)行新詞匯的講解、提問(wèn)，最終確保每一位學(xué)生都能學(xué)到新單詞、記下新單詞、會(huì)用新單詞。通過(guò)這種小組合作學(xué)習(xí)的方式，不僅能幫助學(xué)生走出機(jī)械記憶單詞的死循環(huán)模式，也能給單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程增添無(wú)限趣味，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題得到及時(shí)的解決，實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

二、合作學(xué)習(xí)策略在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

1.做好合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作

合作學(xué)習(xí)策略的有效實(shí)施，需要學(xué)生與教師的共同參與，教師要能通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范合作，科學(xué)學(xué)習(xí)。首先，在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前，教師先要引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，為有效的單詞學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)完成的準(zhǔn)備工作有以下幾點(diǎn)：一是帶領(lǐng)學(xué)生先熟悉教材內(nèi)容，大致了解教材中的重、難點(diǎn)，給學(xué)生的合作學(xué)習(xí)確立一個(gè)學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是教師要引導(dǎo)學(xué)生將需掌握的新詞匯先做簡(jiǎn)單的了解，例如先帶領(lǐng)學(xué)生將新單詞讀幾遍，讓學(xué)生明確單詞的發(fā)音，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，確保學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)能準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)單詞的發(fā)音、用法、詞性以及含義等，有效提升學(xué)習(xí)效果。

2.做好合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

合作學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)規(guī)范、有序的學(xué)習(xí)過(guò)程，不能任由學(xué)生隨心所欲影響學(xué)習(xí)效果，這就要求教師要在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，確保學(xué)生的組內(nèi)合作學(xué)習(xí)效果不受影響的情況下，根據(jù)具體的教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，科學(xué)設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程，讓小組合作學(xué)習(xí)有目的、有規(guī)劃的進(jìn)行。具體的設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：一是詞匯的選擇，在選擇詞匯時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，合理選擇，一般情況下，所選詞匯都應(yīng)遵循由易到難、由淺到深的規(guī)律，通過(guò)這樣的一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)，教師在選擇單詞時(shí)應(yīng)確保單詞有一定的代表性，要在發(fā)音或是用法等方面有一定的規(guī)律，這樣也方便學(xué)生的歸納、總結(jié)。二是教學(xué)任務(wù)的確定，任何的學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)圍繞具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)，英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)也是如此，在教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，一定要給學(xué)生確定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)間接督促學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提升學(xué)習(xí)效率。三是學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)，因?qū)W習(xí)單詞是一個(gè)較為枯燥、乏味的過(guò)程，那教師就應(yīng)在單詞教學(xué)過(guò)程中最大程度的增加單詞的趣味性，讓單詞不再枯燥乏味，而是充滿生機(jī)與樂(lè)趣。四是小組合作學(xué)習(xí)的鞏固環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)成果的展示環(huán)節(jié)，在學(xué)生完成小組合作學(xué)習(xí)后，教師可抽取一些單詞讓學(xué)生組詞造句，或是讓學(xué)生說(shuō)出單詞的含義、用法等，以此加深學(xué)生對(duì)單詞的理解與記憶。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

小組合作學(xué)習(xí)的主體雖然是學(xué)生，但教師也是該學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的角色，只有教師有效引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，才能確保小組合作學(xué)習(xí)的有效性。這就要求教師要在課堂中多與學(xué)生溝通交流，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題情境，給學(xué)生提供討論話題，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考，鍛煉學(xué)生的思維能力;當(dāng)小組成員出現(xiàn)爭(zhēng)論或遇到困難時(shí)時(shí)，教師要傾聽(tīng)每一位學(xué)生的意見(jiàn)，幫助學(xué)生及時(shí)解決。