試論如何培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)閱讀能力

金為勝

【內(nèi)容摘要】閱讀能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)之一，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力能為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用打下堅(jiān)固基礎(chǔ)。通過閱讀能力的提升可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)能力，同時(shí)英語(yǔ)閱讀能力的提升是英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力與寫作能力的重要前提。英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)中都具有重大意義，它可以幫助教師完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生英語(yǔ)能力的全面提升。所以高中教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，閱讀能力的提高是要靠平時(shí)的積累，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)?閱讀能力?培養(yǎng)策略

就目前的高中英語(yǔ)教學(xué)而言，在閱讀能力的培養(yǎng)方面還存在著許多尚未解決的問題。教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的欠缺與不足，利用創(chuàng)新的教學(xué)手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，及時(shí)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)與訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)閱讀能力，進(jìn)而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的全面發(fā)展。

一、 創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

1.情境閱讀法

在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，就需要教師針對(duì)教材與延伸內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，在情境中提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。教師在結(jié)合課本創(chuàng)建情境時(shí)，并對(duì)課本內(nèi)容做一些趣味性的拓展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

比如在學(xué)習(xí)北大師版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)《Parties》這課時(shí)，可以結(jié)合課文內(nèi)容與主題，創(chuàng)設(shè)閱讀情境，讓學(xué)生都參與進(jìn)來。老師指定其中學(xué)生扮演壽星，其他全都是對(duì)壽星進(jìn)行祝賀的人。根據(jù)課程內(nèi)容教師搜集并編寫適當(dāng)?shù)呐_(tái)詞內(nèi)容，學(xué)生通過閱讀表演，便能沉浸于情境的魅力之中。這種方式大大提升了學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)生的主動(dòng)性，為開展英語(yǔ)閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

2.多媒體教學(xué)閱讀法

新課改的背景下，高中教學(xué)課堂更新了許多創(chuàng)新型的設(shè)備與教學(xué)手段，多媒體便是其中最具優(yōu)勢(shì)的一種。在教學(xué)課堂中，教師通過多媒體向?qū)W生播放影像與展示圖片，深化學(xué)生的記憶與理解能力，加強(qiáng)學(xué)生的興趣。進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)去閱讀，提升閱讀能力與技能。

比如在學(xué)習(xí)北大師版高中英語(yǔ)必修三的《Extreme Sports》中，就是可以通過影像或圖片的形式向?qū)W生展示極限運(yùn)動(dòng)的種類與實(shí)際操作過程，深化學(xué)生的感受，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。教師還可以借助多媒體展示教學(xué)PPT，在PPT中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將搜集的有關(guān)資料進(jìn)行展示，學(xué)生便會(huì)在此過程中認(rèn)真、積極地去閱讀，沉浸在閱讀過程中，提升閱讀能力水平。

3.游戲閱讀法

在教學(xué)課堂進(jìn)行完課文講解后，組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)課文閱讀的游戲小比賽，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。在游戲過程中，學(xué)生能充分調(diào)動(dòng)自身積極性投入到游戲中，提高對(duì)知識(shí)的吸收、理解能力，體會(huì)英語(yǔ)閱讀的重要性。

比如在學(xué)習(xí)北大師版高中英語(yǔ)必修二《Dream Houses》時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組，每組內(nèi)部展開游戲小競(jìng)賽，通過對(duì)課文或者段落的閱讀展開游戲，以最快的速度讀完并且準(zhǔn)確率最高者將取勝。通過這樣的小游戲，改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)枯燥閱讀教學(xué)的看法，重新愛上英語(yǔ)閱讀。學(xué)生便會(huì)調(diào)動(dòng)全身積極性投入英語(yǔ)閱讀能力的提高中。

二、拓展英語(yǔ)閱讀內(nèi)容范圍

教師除了在教學(xué)課堂注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)外，還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的閱讀材料進(jìn)行拓展，深入到課外進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。在課外英語(yǔ)材料閱讀的選擇上，教師應(yīng)當(dāng)將英語(yǔ)考試大綱于英語(yǔ)教材的具體內(nèi)容相結(jié)合，選擇最適合高中生閱讀的英語(yǔ)材料。購(gòu)買材料內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合思想健康、難度適中、知識(shí)面廣、體裁多樣、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。

針對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，教師可以在教室內(nèi)空間性較大的位置設(shè)置英語(yǔ)角，為學(xué)生提供多種圖書與材料。還可以引導(dǎo)學(xué)生常去學(xué)校圖書館進(jìn)行圖書借閱與閱讀?；蛘呤峭ㄟ^多媒體線上閱讀資源與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)材料共享，讓學(xué)生共同閱讀。方式有很多，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還能拓寬學(xué)生英語(yǔ)閱讀知識(shí)面，一舉多得。

三、開展多種英語(yǔ)閱讀活動(dòng)

為了能提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的重視程度，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)多種英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，使學(xué)生共同參與進(jìn)來。通過活動(dòng)的豐富性及趣味性，使學(xué)生投入到積極的閱讀氛圍之中，提高學(xué)生的閱讀積極性，重視對(duì)自身英語(yǔ)閱讀能力的提升。同時(shí)在活動(dòng)中，學(xué)校設(shè)立多種活動(dòng)模式，對(duì)學(xué)生的不同閱讀能力進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練與考核，使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力得到全面進(jìn)步。

比如開展《校園英語(yǔ)歌曲大賽》，由于音樂的渲染考察學(xué)生對(duì)節(jié)奏得把握，那么在英語(yǔ)閱讀過程中，學(xué)生并能有效把握英語(yǔ)的閱讀節(jié)奏，提升英語(yǔ)閱讀的流暢度與優(yōu)美度。還可以開展《英語(yǔ)速讀大賽》，這種活動(dòng)能夠強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度，在保證英語(yǔ)閱讀質(zhì)量的情況下，提升閱讀效率，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)閱讀的敏感度，有效提升閱讀能力。

另外《英語(yǔ)詩(shī)朗誦》這種活動(dòng)的開展，可以訓(xùn)練學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中的情感表達(dá)，適用于閱讀的語(yǔ)言性更加優(yōu)美，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的掌握能力，保證了英語(yǔ)閱讀能力的有效提升。這些趣味性的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，通過不同的活動(dòng)手段對(duì)英語(yǔ)閱讀的各項(xiàng)技能進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。學(xué)生通過積極參加各種活動(dòng)，以此來綜合提升英語(yǔ)閱讀水平。同時(shí)在活動(dòng)準(zhǔn)備過程中，學(xué)生可以接觸不同題材不同方面的英語(yǔ)閱讀材料，拓寬了英語(yǔ)閱讀知識(shí)面?；顒?dòng)中體現(xiàn)的眾多優(yōu)點(diǎn)都使得學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力不斷進(jìn)步與提升。

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