淺談初中班主任滲透感恩教育的方法

沈雪華

【內(nèi)容摘要】對(duì)于初中教育時(shí)期而言，是幫助學(xué)生樹立良好道德思想以及社會(huì)公德素質(zhì)的重要時(shí)期。因此，作為一名初中班主任，想要促進(jìn)學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)，就應(yīng)該幫助其構(gòu)建正確的人生觀與價(jià)值觀，通過運(yùn)用感恩教育的方式教化學(xué)生，讓其學(xué)會(huì)何為知恩、何為報(bào)恩、何為施恩?？v觀當(dāng)下初中生的思想現(xiàn)狀，其感恩意識(shí)比較淡薄，通常以個(gè)人為中心。要使這種現(xiàn)象得以改善，就需要班主任能夠充分發(fā)揮其管理職能，運(yùn)用科學(xué)合理的方式將感恩教育滲透在工作中，以此加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)、提升其感恩品質(zhì)，為學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中班主任?感恩教育?滲透?方法

前言

中華民族向來被稱之為“禮儀之邦”，感恩則更是由過去傳承至今的一種傳統(tǒng)美德，烏鴉反哺、山羊跪乳等故事世代相傳，因此，當(dāng)今教育應(yīng)該對(duì)感恩教育給予足夠的重視?，F(xiàn)階段，大部分初中生均為獨(dú)生子女，在家中得到了家長(zhǎng)的過度寵溺，往往有求必應(yīng)，這極大的助長(zhǎng)了學(xué)生任性以及叛逆的性格，更使學(xué)生缺乏傳統(tǒng)美德的洗禮，欠缺感恩意識(shí)，處事過程中不知為他人著想，從而阻礙了學(xué)生健康的成長(zhǎng)以及將來的發(fā)展。可見，作為一名初中班主任，如何在教育工作中有效滲透感恩教育，并促進(jìn)學(xué)生感恩意識(shí)得到增強(qiáng)，已經(jīng)成為現(xiàn)階段亟待解決的重要問題。

一、初中班主任在工作過程中滲透感恩教育的重要意義

對(duì)于當(dāng)下初中生而言，大部分為獨(dú)生子女，其從小就被父母、長(zhǎng)輩等捧在手心中，給予過度的寵溺，因此極易形成跋扈、驕橫的個(gè)性，并認(rèn)為父母的付出都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｆ渫ǔ＞哂袊?yán)重的個(gè)人主義，在學(xué)習(xí)和生活中不知感恩與報(bào)恩，更不會(huì)主動(dòng)站在他人的位置上思考事情。因此，很難和他人構(gòu)建良好的關(guān)系，這使學(xué)生更好的走向社會(huì)受到了嚴(yán)重的阻礙[1]。身為一名初中班主任，在學(xué)生學(xué)長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用，因此，需要認(rèn)清自身肩負(fù)的責(zé)任，充分發(fā)揮教育作用，將感恩教育有效滲透在日常教育工作中，以此強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)。班主任應(yīng)該運(yùn)用具體的事例來感化學(xué)生，使學(xué)生能夠真正得到啟示，從而改善道德觀念，學(xué)會(huì)為人處世的原則，正確認(rèn)識(shí)教師以及父母對(duì)自己的付出和關(guān)愛，形成良好的價(jià)值觀念。當(dāng)學(xué)生掌握如何換位思考，并將其應(yīng)用在實(shí)際行動(dòng)中，就會(huì)得到道德修養(yǎng)以及道德素質(zhì)的提升，這對(duì)學(xué)生健康的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。

二、初中班主任在工作過程中滲透感恩教育的具體方法

1.循循善誘，積極做好教育引導(dǎo)工作

所謂感恩，也就是說對(duì)他人給予的幫助心存感激之心，且能夠在日后他人需要幫助的時(shí)候盡力回報(bào)于他人。對(duì)于感恩而言，其屬于人類潛意識(shí)的一種思想態(tài)度，是做人的基本原則，能夠通過引導(dǎo)的方式加以培養(yǎng)。在初中班主任的日常工作中，就應(yīng)該積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生及時(shí)挖掘存在于生活當(dāng)中的美，并感知世界的美好和當(dāng)下幸福的生活，從而能夠?qū)椭^自己的人心存感激。例如，班主任可以讓學(xué)生對(duì)比父母與自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，感受學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)條件的改變， 從而認(rèn)識(shí)到父母的不容易和自己的優(yōu)越性，理解父母對(duì)自己的付出，進(jìn)而感恩父母為自己提供的良好生活以及養(yǎng)育自己的恩情，使學(xué)生能夠更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和幸福生活。

2.言傳身教，充分發(fā)揮自身的榜樣作用

在學(xué)校教育中，學(xué)生與班主任相接觸的時(shí)間比較長(zhǎng)，因此，通常會(huì)對(duì)班主任存在一定的依賴感。班主任的言談舉止都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)以及模仿的對(duì)象，所以，為了將感恩教育更好的滲透在日常工作中，并培養(yǎng)學(xué)生良好的感恩意識(shí)，就需要初中班主任能夠言傳身教，充分發(fā)揮自身的榜樣作用，以實(shí)際行動(dòng)教育并感化學(xué)生，讓其在學(xué)習(xí)和模仿班主任的同時(shí)，得到感恩意識(shí)的提升和增強(qiáng)。班主任應(yīng)該在工作與生活中，時(shí)刻注重滲透感恩教育，如組織學(xué)生開展志愿者活動(dòng)，利用課余時(shí)間去敬老院幫助需要照顧的老人等，以此為公益活動(dòng)獻(xiàn)上自己的力量，表達(dá)對(duì)社會(huì)的感恩。通過言傳身教，班主任能夠以自身行動(dòng)感化學(xué)生心靈，從而強(qiáng)化其感恩意識(shí)[2]。

3.曉之以情，通過運(yùn)用真實(shí)的故事感化學(xué)生

在當(dāng)今社會(huì)中，處處存在著各種感恩故事，都能夠被當(dāng)成開展感恩教育的有效素材，班主任可以運(yùn)用這些真實(shí)的故事去感化學(xué)生，讓學(xué)生能夠在理解感恩本質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)故事中的那些感恩行為。教師也可以借助多媒體設(shè)備，和學(xué)生一同觀看這些感恩故事，使學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而能夠積極的把感恩的力量繼續(xù)傳遞出去。

4.付諸實(shí)際，為學(xué)生布置一些感恩作業(yè)

對(duì)于感恩而言，其并非只是單純的嘴上說說或者心里想想就可以了，而是需要被付諸于實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中的，把其真實(shí)的展現(xiàn)出來。作為一名初中班主任，可以通過為學(xué)生布置一些感恩作業(yè)的方式，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐當(dāng)中深化體驗(yàn)，從而增強(qiáng)感恩意識(shí)。例如，班主任可以組織學(xué)生開展“為父母做事”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在家里能夠盡自己所能，幫助父母做一些事情，使父母的壓力能夠得到緩解，如幫助爸爸按摩、幫助媽媽刷碗等等。學(xué)生通過自己的行動(dòng)報(bào)答自己父母的養(yǎng)育恩情，從而形成良好的感恩意識(shí)，更好的實(shí)現(xiàn)了感恩教育的滲透[3]。

結(jié)論

綜上所述，作為我國的傳統(tǒng)美德，感恩在感化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操以及教化學(xué)生品性當(dāng)中起著非常關(guān)鍵的作用，同時(shí)對(duì)構(gòu)建良好的人際關(guān)系、打造和諧社會(huì)具有十分重要的意義。想要積極改善當(dāng)下初中生感恩思想扭曲、感恩意識(shí)薄弱的現(xiàn)象，就需要班主任勇于肩負(fù)起感恩教育的責(zé)任，在工作過程中運(yùn)用科學(xué)合理的方式更好的滲透感恩教育，因此增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使其得到全面、將康的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]彭程熙.從感恩教育和誠信教育的思考與實(shí)踐談中職生道德素養(yǎng)的提升[J].職業(yè)，2017（2）：97-98.

[2]陳煥武.感恩教育，一個(gè)永不過時(shí)的議題[J].華夏教師，2016（8）：93.

[3]黃嫦斌.愛的教育 如沐春風(fēng)——淺談班主任工作心得體會(huì)[J].科技信息，2013（5）：281.