農(nóng)林院校如何在新時代加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

張宇

【摘 要】學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是一所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育改革和發(fā)展中的一項(xiàng)系統(tǒng)工程和永恒主題，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也是積極貫徹落實(shí)全國教育大會精神和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措，是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)性工程。對教師隊(duì)伍，輔導(dǎo)員隊(duì)伍，學(xué)生干部隊(duì)伍以及學(xué)生本身這四個層面作不同要求，從而扎實(shí)全面的提升學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，有效提升培養(yǎng)高素質(zhì)人才水平。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)林院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；新時代

必須要以解決學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題為重點(diǎn)，以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的構(gòu)建為目標(biāo)，圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)，以管理促學(xué)風(fēng)，以活動倡學(xué)風(fēng)，標(biāo)本兼治，齊抓共管，積極營造良好的育人氛圍，只有這樣才能全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、農(nóng)林院校就業(yè)形勢嚴(yán)峻

學(xué)風(fēng)是高校的立校之本，發(fā)展之魂。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠促進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生成長成才是培養(yǎng)符合時代發(fā)展和社會需求的高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)工作。隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，WiFi和4G網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，各種社會思潮影響當(dāng)代大學(xué)生，他們的生活方式也在不斷變化，給高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來新的問題，尤其是對農(nóng)林院校專業(yè)的沖擊顯得更為嚴(yán)重。如何在新形勢下進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是每一個高校不得不面對的問題。

二、目前各高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)中亟待解決的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

有的大學(xué)生認(rèn)為受高等教育是為了撈文憑“裝門面”，根本處于“無目的”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有完全把握大學(xué)教育階段的特點(diǎn)，對為什么學(xué)和怎樣學(xué)都很茫然，完全機(jī)械地應(yīng)付以圖“過關(guān)”心理矛盾強(qiáng)化，學(xué)生學(xué)習(xí)不夠用心。就目前來說，學(xué)生即使存在壓力也不會主動用心刻苦學(xué)習(xí)；期望學(xué)校不要進(jìn)行過度管教，實(shí)際上并沒有足夠的自我控制能力；提倡自主主動學(xué)習(xí)，但自身缺乏自主能力；期望獲得一個良好的成績，卻又無法一心學(xué)習(xí)。學(xué)生存在錯誤的理念想法過于追求目的以及單方面想實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)無法放到實(shí)處，無法靜下心學(xué)習(xí)，平時不學(xué)習(xí)，考前突擊臨時抱佛腳，僅靠考前集中背誦考試重點(diǎn)，最終造成了學(xué)生的懶惰特質(zhì)，很大程度上拉低了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)水平。

（二）重視書本知識的學(xué)習(xí)，輕視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

動手能力差，不能將所學(xué)的知識同實(shí)際有機(jī)地聯(lián)系起來，造成書本知識和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)；還有部分同學(xué)忽視掌握專業(yè)知識，而熱衷于各種社會活動，忙于各種比賽、做生意、當(dāng)家教等，將大部分學(xué)習(xí)時間投入到社會活動中。但在學(xué)習(xí)上卻不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)荒廢。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方式

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

名師成就名校，大師、名師對優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起著至關(guān)重要的作用。教師在課堂之上要積極傳達(dá)正能量，端正授課態(tài)度，提升教學(xué)質(zhì)量；班主任要積極參加政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想道德水平，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的責(zé)任感和緊迫感，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，靠實(shí)力和魅力贏得學(xué)生。

（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，彰顯輔導(dǎo)員的主力軍作用

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)的骨干力量，輔導(dǎo)員要把學(xué)風(fēng)建設(shè)工作融于思想道德教育、行為規(guī)范管理、學(xué)生事務(wù)服務(wù)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)等日常工作之中，建立長效機(jī)制，使自律與他律、激勵與約束有機(jī)結(jié)合起來，指引學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)動機(jī)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生干部的樞紐作用

分團(tuán)委學(xué)生會是學(xué)院聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，同時也是大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督”的主要載體。只有充分發(fā)揮學(xué)生的“四自”功能，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，強(qiáng)化大學(xué)生紀(jì)律觀念才能把建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。

（四）加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)思想建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生作為學(xué)院教育的主體，只有在學(xué)生層面開展工作，才能真正完成學(xué)風(fēng)建設(shè)的任務(wù)。也只有學(xué)生自發(fā)的按照文件要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能從根源上解決學(xué)院專業(yè)教育問題。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)的、多層次的工程，是高等教育改革與發(fā)展中一個永恒的主題，是高等院校為國家培養(yǎng)有用人才不可或缺的一個重要方面，同樣也是衡量高等院校辦學(xué)水平的一個重要指標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是學(xué)校改革發(fā)展的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，搞好學(xué)校穩(wěn)定的重要保證。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)對當(dāng)今高等教育工作顯得尤其重要。另外，我們也應(yīng)認(rèn)識到，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)的工程，是包括全體教師隊(duì)伍、學(xué)工干部隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍以及學(xué)生隊(duì)伍教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行為的綜合，是學(xué)生所處客觀條件與主觀努力的綜合，是校園物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境的綜合。只有針對出現(xiàn)的突出學(xué)風(fēng)問題，及時有效給予處理，同時，通過深化教學(xué)改革，完善管理，改變學(xué)習(xí)與教學(xué)方式，改革教學(xué)內(nèi)容等，才能從根本上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能從根本上推動學(xué)風(fēng)建設(shè)水平的不斷提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 新形勢下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及解決方案，白俊萍.

[2] 淺議新時期如何加強(qiáng)高校新生學(xué)風(fēng)建設(shè)，李恪軒.