在繪本教學中進行幼兒傳統(tǒng)文化啟蒙教育的實踐研究

徐艷

【摘 要】當前，人們對于幼兒的教育越來越重視，特別是在傳統(tǒng)文化啟蒙教育方面也進一步提高認識，傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深刻內涵給幼兒教育增加了無窮的助力，同時也讓幼兒啟蒙教育得到了不斷的深化和完善。在啟蒙教育的過程中，繪本教學在很大程度上激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性，使他們的學習興趣得到極大的增長，幼兒學習效率也隨之有了大幅度的提升。針對這樣的情況，本文著重分析和研究在繪本教學中進行幼兒傳統(tǒng)文化啟蒙教育的實踐等相關內容希望為同行業(yè)者提供有益的參考和借鑒。

【關鍵詞】繪本教學;幼兒教育;傳統(tǒng)文化啟蒙教育;實踐研究

【中圖分類號】G610?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0053-01

從根本上來說，現代教育的起點就是啟蒙教育，啟蒙教育對于幼兒的繼續(xù)學習和品質性格的構建，都有著至關重要的作用，伴隨著經濟的發(fā)展和社會進步，人們對于傳統(tǒng)文化越來越重視，在幼兒啟蒙教育的過程中融入傳統(tǒng)文化教育就顯得至關重要。在繪本教學的過程中，對幼兒進行傳統(tǒng)文化啟蒙教育，對我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，意義深遠。

一、對幼兒進行繪本教學具備的優(yōu)勢

1.繪本教學使幼兒的學習興趣得到極大的提升。

繪本教學在幼兒啟蒙教育中得到有效應用，與傳統(tǒng)的教學方式相比，最大的優(yōu)勢就是繪本教學能夠把枯燥的文字轉化成有趣的圖畫，更加形象生動，使幼兒對于繪本的內容更加有興趣。由于幼兒的身心發(fā)展特點，在具體的教育過程中，不能依靠幼兒的學習意識和行為意識等，要通過激發(fā)他們的興趣，在其感興趣的事物中加以循序漸進的滲透，這樣才能夠真正意義上實現教學的目的。繪本教學中蘊含著大量生動有趣的圖片，使他們閱讀學習的興趣得到有效的激發(fā)，再加上幼兒教師對幼兒的指導和幫助，他們在學習質量和效率方面都有根本上的提升。

2.繪本教學能夠有效培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維。

幼兒就像一張白紙一樣，剛剛接觸教育，在思維意識方面還沒有被束縛，所以在幼兒教育階段要注重他們的發(fā)散思維的培養(yǎng)。在繪本教學過程中，并沒有長篇大論的文字描述，通常情況下都是圖文教學，繪本教學應用在幼兒教育中能夠使他們的發(fā)散思維得到極大的激發(fā)，促進幼兒對繪本中的圖片描述和解釋更加靈活自由，又加上現代教育中對于幼兒發(fā)散思維培養(yǎng)的重視程度，有很多全新的教育方法，所以能夠更好的培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。

二、繪本教學中幼兒傳統(tǒng)文化啟蒙教育的方法分析

1.在繪本教學的內容中使傳統(tǒng)文化得到更有效的融入。

我國的傳統(tǒng)文化有著悠久的歷史，博大精深，里邊含有著極其豐富的教育指導意義，對于人的素質和人文素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)都有著極其重要的作用，例如，尊老愛幼，勤儉節(jié)約，謙遜有禮等等一系列的美德和文化內涵深蘊其中。在古代社會，人們把這些中華傳統(tǒng)美德都作為自身的行為準則和信仰，然而，在現代社會中人們對于中華傳統(tǒng)文化有很大程度的忽視和弱化，這在很大程度上造成我國現代社會誠信缺失，道德缺失的現象日益凸顯。幼兒教育作為現代教育的起點，在幼兒階段就要進行切實有效的傳統(tǒng)文化啟蒙教育，這是至關重要的。在繪本教學的過程中，有效融入傳統(tǒng)文化教育是十分重要而且必要的，繪本教學可以有效的提升幼兒教育的效率與質量，在幼兒繪本教學中增加適應幼兒階段學習的傳統(tǒng)文化相關內容，這在很大程度上使中華傳統(tǒng)文化得到良好的繼承和發(fā)揚，對幼兒品德的培養(yǎng)也有著極大的促進作用。例如，我國家喻戶曉的傳統(tǒng)文化故事孔融讓梨、臥冰求鯉、懸梁刺股等，在幼兒園繪本教學過程中，有針對性的把這些內容融入其中，并在課堂的教學過程中，得到生動形象的演繹，對幼兒進行傳統(tǒng)文化啟蒙教育一定會呈現出十分良好的教學效果。

2.幼兒教師自身要有針對性的引導和幫助幼兒學習繪本教學中的傳統(tǒng)文化。

教師從根本上來講，是幼兒學習的引路人，對于學生的學習效果和學習質量都有著巨大的關聯性，并且幼兒的思維意識還處于比較懵懂的階段，思想意識并沒有發(fā)展成熟，對繪本中的內容不能有效的理解，特別是中國傳統(tǒng)文化的啟蒙教育部分，蘊含著深刻的內涵，幼兒一時無法有效接受。教師就需要在中國傳統(tǒng)文化的啟蒙教育中，把一些小故事融入其中，使幼兒對這些故事進行有效的接受，并產生興趣，然后教師對這些故事以及蘊含的知識內容進行科學合理的引導和解釋，讓幼兒能夠更好的理解并且學習。幼兒當前正處在最好的模仿學習的階段，幼兒教師在繪本教學的過程中，不僅要對于對這些知識進行科學的引導與解釋，更需要真正意義上以身作則，以幼兒為中心，為他們樹立學習的榜樣，從而在行為和操作層面引導幼兒真正意義上學習傳統(tǒng)文化，這對于在繪本教學中繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化意義重大。

3.引導幼兒將繪本中的傳統(tǒng)文化滲透在日常學習和生活之中。

幼兒對傳統(tǒng)文化的學習不僅要促進幼兒對我國的傳統(tǒng)美德進行足夠的了解，尤其要促進幼兒將繪本教學中的傳統(tǒng)文化啟蒙教育內容應用于生活中，在日常的學習和生活中能夠逐步培養(yǎng)成勤奮好學、誠實守信、尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德，因此，幼兒教師在繪本教學中傳統(tǒng)文化的啟蒙教育中要積極的引導幼兒將這些傳統(tǒng)文化應用于生活中并將其變成幼兒行為的準則之一。例如，幼兒教師可以在繪本教學的過程中有針對性的把尊老愛幼的傳統(tǒng)文化啟蒙教育過程進行具體化的呈現，讓幼兒在回家之后為爸爸媽媽洗一次腳，并且要安排幼兒向父母傾訴其對父母的愛與感激之情，通過這樣的方式能夠讓幼兒在心理層面形成感恩的美德。在具體的繪本教學過程中對于幼兒進行傳統(tǒng)文化啟蒙教育，其根本宗旨是讓幼兒把我國的傳統(tǒng)文化變成具體的行為以及約束的準則，能夠讓幼兒在現實生活中真正養(yǎng)成勤儉節(jié)約、誠實守信等品質，從而進一步促進幼兒獲得更好的發(fā)展，所以幼兒教師在幼兒繪本教學的過程中，要積極有效的把其中的傳統(tǒng)文化內涵和知識，融入到幼兒的學習和生活的每一個細節(jié)中，讓他們在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質。

三、結語

綜上所述，現代教育的起始階段就是幼兒教育，這個階段是幼兒品德、思維邏輯以及行為養(yǎng)成的關鍵階段，對幼兒以后的人生都有著至關重要的直接影響。繪本教學應用于幼兒教育中能夠使教學的質量和效率得到更大程度的提升，所以在繪本教學過程中有效融入幼兒傳統(tǒng)文化教育，對于幼兒品德的教育及行為的養(yǎng)成都有著十分重要的作用，必須要加以重視并有效應用。

參考文獻

[1]姜海君.在繪本教學中進行幼兒傳統(tǒng)文化啟蒙教育的實踐研究[J].新課程·小學2016.9（2）：48-49.

[2]邊桂蘭.幼兒園傳統(tǒng)民俗文化教育及繪本應用研究[J].中華少年，2018，31（5）：47-48.