如何提高中職生英語交際能力

劉小芳

摘要：職業(yè)教育的教學目標是培養(yǎng)適應時代需要的有一定專業(yè)技能的服務性人才。隨著我國改革開放的深入，社會的飛速發(fā)展，人們對學英語的要求越來越迫切，特別是英語的交際能力。而如今的中職生英語基礎普遍較差，缺乏詞匯積累及聽說能力的訓練，尤其是英語的交際能力更為薄弱。本文針對目前中職生不能靈活運用英語進行交際的實際，提出了在英語教學中，“如何提高中職生英語交能力”的嘗試及探索，收到了滿意的效果。

關鍵詞：英語教學；中職生；聽說；交際能力

隨著社會的發(fā)展，世界范圍內的相互交流越來越頻繁，社會各行各業(yè)對英語人才的要求亦日益提高。對于中等職業(yè)學校各專業(yè)學生，特別是空港專業(yè)，學生畢業(yè)后要到機場、港口或涉外賓館工作，也就是說要和外國人打交道。因此學生英語聽說能力的培養(yǎng)尤為重要。教育的目的是培養(yǎng)適應時代需求的人才，二十一世紀需要具有英語交際能力的高素質的人才，作為跨世紀的英語教師在教學中如何提高中職生的英語交際能力呢？這是我們中等職業(yè)學校英語教師一直探討的一個問題，也是我們英語教師責無旁貸的使命。近年來，本人在英語教學過程中，始終抓住提高學生英語口語應用能力這一主線，積極探索適合中等職業(yè)教育英語教改之路，并取提了一定的成效。

1 強化語音教學，激發(fā)學習興趣

英語交際能力就是以聽、說的方式正確熟練地運用一種英語的語音、語法、詞匯來表情達意的能力。如果把英語比作一座高樓大廈，那么語音就相當于這座大廈的地基，要想把這座高樓建好，必須得把地基打牢。這是學好英語首先要解決的問題。如果一個中國人的發(fā)音特別糟糕，那么他對外國人說英語時，人家會以為他在說漢語。當他對中國人說漢語時，別人還以為他在說英語，這就無法起到交流的作用。學不好語音，就不能很好地進行交際。實踐證明，英語語音學好了，不僅能提高聽、說能力，同時對記憶單詞、發(fā)展口語、都有極大的幫助。那么學英語時，就越學越想學。

2 興趣是學生最好的老師

愛因斯坦曾說過，“興趣是學生最好的老師?！蓖袃核固┮舱f過，“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的興趣?！睂W生只有對學習產生濃厚的興趣才會專心積極思考。近二十年的教學實踐，我深知中職生英語基礎比較差。每學期開始我先了解學生的情況。比如英語這門課，同學們對什么感興趣，調查的結果是，同學們說他們非常想把英語學好，就是基礎太差了，聽不懂。語音、語法、詞匯一竅不通。我了解到這種情況后，我就從學生最基礎的語音教起，讓學生掌握讀音，學習單詞，并不適時機地滲透一些基礎知識，如基數詞、序數詞、月份、周曰、季節(jié)等，同時聯系對話，進行訓練。我印象最深的是，當我們講到第九單元Reservation（1）的第一對話Receiving a reservation時，因為這個對話較長，學生掌握有難度，但是出乎意料，同學們很快掌握了。三個月后，當我聽到同學們對我說，“老師，如果你在初中教我們的話，我們的英語早就學好了?！蔽倚睦锔械椒浅Ｗ院?，說明學生已經對英語產生了興趣。

3 加強聽說能力訓練，提高聽說能力

要提高學生英語交際能力，首先要加強聽說能力的訓練。聽是信息的輸入，而說則是綜合利用詞匯、語法規(guī)則進行信息輸出。學習語言首先要有足夠的信息輸入，才能為信息輸出打下基礎。因此，我們說“聽”是基本技能中的首要問題，就像嬰幼兒學母語，首先是學會了聽，然后再學會了說。學生學習英語首先要過聽力關。

聽和說是相輔相成的兩個方面。首先我引導學生借助于“聽”來培養(yǎng)學生說的能力，抓住練習聽的機會來培養(yǎng)英語語感。在聽的同時，努力模仿錄音邊聽邊說，這樣既可以加速聽的訓練，增強理解力，又可磨練嘴巴，提高說的能力。其次我引導學生通過朗讀來提高說的能力。朗讀屬于小腦對肌肉運動的記憶，它可以維持很久。例如：彈琴、游泳、打字、騎自行車等都屬于運動記憶，學會之后就不會遺忘。所以我規(guī)定學生每天抽出一定時間大聲朗讀，這樣堅持不懈，天長日久，舌頭就越靈活，句型積累也就越豐富。有利于培養(yǎng)學生口頭表達能力，也有利于提高語言綜合能力。

4 重視語言積累，提高口語應用能力

學習英語，除了有語言環(huán)境外，是因為他們掌握的單詞使用率很高，可以在不同的場合，通過靈活搭配表達不同的意思。而我們中職生，在沒有語言環(huán)境，英語基礎又較差的情況下，要提高英語交際能力，要學會在特定的場景下運用特定語言來表達，就需要有大量句型的積累。無論學什么都需要有一定的記憶，學習英語也不例外。英語中有大量的詞組、固定表達、常用短語等等，這些都需要在平時的學習過程中積累。例如：Room Reservation； Information Desk； Its slippery，please mind your step；If you have any further enquires，please dont hesitate to contact me.等等。當我們熟記了一些固定表達、基本句式以后，就要想方設法地去運用，當然不可能那么巧，今天剛學過，馬上就有那么多的機會能用到學過的句型，我們可以采用模擬角色訓練法。即，設想出與所學句型相關的不同情景，或兩個人進行對話，或自由問答。要盡量用不同的句型來表示同一功能，這樣的模擬訓練做得越多，在真實的交際情景中，越容易用上所學的東西。從而提高學生的英語交際能力。

開展豐富多彩的課外活動，營造交際能力的平臺。每學期開展多姿多彩的英語課外活動和各類比賽，如English Party、唱英語歌、講英語故事、模擬英語電影片斷、師生聯演英語話劇、朗讀競賽、演講比賽、英語短劇、情景對話表演，英文歌曲卡拉ok大賽等等，為學生提供展示自己才能的廣闊舞臺。其情景的設計要圍繞教學內容展開，如角色表演法，小組討論法，演講會，口語競賽，講故事，作值日報告等。在這些活動中，給每個學生都分配了一定的角色，每個學生都有參與的機會，都有一定的任務，不僅鍛煉了學生的英語會話能力。提高了學習興趣，而且培養(yǎng)他們口頭表達、想象、表演等多方面的能力。進行實地模擬教學，培養(yǎng)英語綜合運用能力

總之，交際能力的提高是循序漸進的，不可急于求成。教師要努力創(chuàng)造一個相對寬松、和諧的英語環(huán)境，調動學生聽說的積極性、主動性，我相信只要師生雙方共同努力，說一口流利、純正英語的目標一定能實現！

（作者單位：重慶市云陽職業(yè)教育中心）