基于多維視角分析英語語言學發(fā)展流變

袁佰清

【摘 要】隨著我國打開國門，面向世界，英語語言學備受社會各界關(guān)注，進而也就提升了英語研究者的工作要求，需要英語研究者必須從各個角度對英語語言學進行探索。英語語言學屬于語言類的科目，在學習中能夠幫助學生更好的學習其他科目，在對英語語言進行探究時，必須從英語出發(fā)，與英語歷史發(fā)展情況向融合，就會發(fā)現(xiàn)新的知識，新的探究。因此，本文就從多個角度對英語語言學的發(fā)展流變進行探析。

【關(guān)鍵詞】多維視角；分析；英語語言學；發(fā)展流變

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0017-02

英語語言學從出現(xiàn)到現(xiàn)在已經(jīng)有了翻天覆地的變化，早已成為一套體系完備的語言體系，在當今社會發(fā)揮著不可替代的作用。在中國打開國門，面向世界的現(xiàn)在，我國已經(jīng)開始對一些好的外來文化進行學習。其中對英語語言學的學習有效的推進了我國各個方面的快速發(fā)展。就目前情況來看，英語已經(jīng)成為全世界的重要交流語言，所以對英語語言學進行探究，必須從各個角度出發(fā)，對英語語言學進行鉆研，最終在鉆研中發(fā)現(xiàn)新的英語語言學知識。

一、英語語言學的發(fā)展過程

1.開始形成階段。

英語語言學屬于語言類的學科，其有著深遠并濃厚的發(fā)展歷程。早在14實際就有很多文人開始寫英語詩詞，進而有效的推動了英語語言學的進步，而這個時期就是英語語言學的形成進步的時期。在這個時期有很多人都利用英語創(chuàng)作一些文學作品，比如彼特拉克、薄伽丘、馬基雅維利、米開朗基羅等。隨著這些偉大的歷史人物的創(chuàng)作，英語語言文學的內(nèi)容就更加豐富多彩了，進而將英語語言學推向了更高的層次。

隨著時間的推移，世界各國的文化和經(jīng)濟都在迅速進步，在19世紀，英國的浪漫主義文學的代表—拜倫和雪萊對英語語言文學進行了鉆研和總結(jié)，其探究成果有效的推進了英語語言學的進程。他們更重視對英語語言的運用，并將英語語言與教學相結(jié)合，在結(jié)合的過程中，英語語言學占據(jù)了教育的重要部分，英語語言學和教學相輔相成，彼此都得到了進步和發(fā)展。

2.穩(wěn)定發(fā)展階段。

在20世紀中，世界各地國家都開始敞開國門，借鑒外來文化，因此經(jīng)濟全球化的動向更為強烈，英語語言學開始穩(wěn)定的進步發(fā)展。經(jīng)濟全球化成為世界各個國家交流的紐帶，而這一過程，就是英語語言學的進步過程，英語開始成為各個國家的人們進行溝通的主要語言，進而穩(wěn)固了英語語言學的社會地位。這也是將英語語言學作為獨立科目的開頭，同時開始從不同的角度對英語進行鉆研，有的學者從文藝復興時期的角度對英語的發(fā)展過程進行鉆研，而有的學者根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展進行鉆研，這個時期是英語語言學發(fā)展的高潮，進而使英語語言學得到了迅速的進步，而且有很多學校已經(jīng)將英語語言學設置為一門獨立的課程，穩(wěn)定發(fā)展時期的主要作用是掙脫了語言的實質(zhì)對英語語言學進行了探索，并在探索中對英語語言學進行了革新，真正的做到了從不同角度對英語語言學進行探究，是推動英語語言學進步的主要時期。

3.運用英語語言學探究。

運用英語語言學探究是以英語語言學為根基的，其主要探究了英語語言和科目教學之間存在的關(guān)聯(lián)，把英語語言與英語教學相結(jié)合，而且還把英語語言學和別的科目進行比較鉆研，這是對研究方法進行了革新，充分了表現(xiàn)了英語語言學的未來發(fā)展動向。這個時期的探究不僅僅在于英語語言的自身，而是一種具有通達性的探究，其主要目的就是探索英語語言的深層運用，并且在探究中引用新的探究目標。應用英語語言學研究必須以溝通互動的作用上，因為語言的主要目的就是溝通和互動。然而語言本身就有籠統(tǒng)性和實施性。以往的發(fā)展充分了呈現(xiàn)了社會的每一次革新，而語言也會跟著社會的進步而進步，社會的進步就代表著語言的進步，運用英語語言學探究與社會實踐相融合賦予了英語語言進步的無限可能，語言除了可以讓人們進行溝通之外，還可以用之進行教學和互動。

二、基于多維視角下的英語語言學研究的作用和切實性

首先，人們和語言有著相互依賴的關(guān)系。主要就是因為人們創(chuàng)設了語言，并且對語言進行運用和革新，其次，語言的運用也約束了人們的思想和行為。語言是人們?yōu)榱藴贤ǘ霈F(xiàn)的，所以其有固定的表達形式，并在不同的環(huán)境中產(chǎn)生了不同的意義。進而就體現(xiàn)了語言的籠統(tǒng)性和繁雜性的特征，這就造成英語語言學的探究變得更為繁復，為了保障英語語言學可以對英語作出做好的解釋和引薦，需要掌握和英語語言學的相關(guān)技能，尤為是在現(xiàn)代化社會中，就可以利用互聯(lián)網(wǎng)等工具，反省英語語言學探究和英語語言學的方法，從各個角度對英語語言學進行探索，進而培育和提升學生的交流表達能力。

三、基于多維視角下的英語語言學綜合進步與溝通解析

英語語言中包含了廣闊的文化知識，從英語語言學的自身來看，英語語言學就是越過文化溝通的形式，在英語語言學的探索中，有了一套完善的系統(tǒng)，其對于跨越文化的互動產(chǎn)生了一些良好的影響，英語語言學育文化學之間的組合和交流主要呈現(xiàn)在以下幾點：

第一，英語語言學的重點探究與民族文化中有固定的習俗相比，截然不同。在英語語言學中，其內(nèi)容大多呈現(xiàn)了民族精神和思想觀念。從各個角度來看，英語語言學既表達了固有的豐富的文化，也傳播了地區(qū)文化內(nèi)容，在語言的運用中，語言學就是對國家和社會中的文化內(nèi)容、文化習俗以及文化發(fā)展的承載者。在英語語言學的文化探索中，我們可以了解到不同國家的文化對于語言的使用和理解是有所不同的，不同國家之間的文化存在的差異造成了英語語言的溝通阻礙，這主要是因為各個國家之間的文化信息缺失造成了，尤其是在英語語言學的探索中，對于一些特別的單詞進行拓展性探索時，必須要注意不能從單詞的表面意思去理解，而是要將其與相應的文化向融合，才能充分的理解其中的含義。比如Russia dressing，根據(jù)正常的翻譯方式，中國人會認為這是俄羅斯服裝的意思，但是在英語中Russia dressing為“蛋黃醬”的意思，這就說明必須要注意不能從單詞的表面意思去理解，而是要將其與相應的文化向融合，才能充分的理解其中的含義。

第二，英語語言探索不同國家的語言忌諱。英語語言研究不僅僅要中語言呈現(xiàn)的國家文化風俗，還要重視探索英語語言在跨文化交流中的機會，因為不同國家的社會文化發(fā)展過程中，就會產(chǎn)生了不同的語言忌諱，這不僅僅是語言形式，也是一種文化形式，因此，在英語語言學的鉆研中，必須重視英語語言忌諱的探索，這不能停頓與外表的語言忌諱現(xiàn)象和具體的單詞使用等，要明白英語語言忌諱是隨著時間的改變而改變的。

結(jié)束語

綜上所述，在21實際人們已經(jīng)把英語語言作為主要的交流語言，把英語語言學作為一個獨立的科目進行探索，從不同的角度去了解英語語言學，去探索英語語言學，但是在探索過程中，英語語言學的探索還有很大的進步空間，所以需要繼續(xù)探索下去。

參考文獻

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