初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

劉超

摘?要：歷史學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識國家的發(fā)展進(jìn)程，了解民族文化，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。因此在初中歷史教學(xué)過程中通過怎樣的方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對初中歷史文化的理解，是初中教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問題，下文中我們就對初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對如何提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討，希望能夠提高初中歷史教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中歷史;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.5???????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）06-081-1

初中階段的歷史學(xué)習(xí)是學(xué)生建立歷史學(xué)習(xí)體系的初期階段，不僅會豐富學(xué)生的歷史文化知識，還對培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和民族自豪感具有重要作用。因此加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的興趣培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展具有積極意義。

一、初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

以目前的初中歷史教學(xué)發(fā)展來看，首先，缺乏對歷史教學(xué)的重視程度，歷史教學(xué)在中考中，所占分?jǐn)?shù)比例較低，因此學(xué)校在課程安排中歷史課的數(shù)量很少，每周只有兩節(jié)課，是所有文化課中課程最少的學(xué)科，比體育課還少一節(jié)。歷史學(xué)科的這種尷尬地位及學(xué)生對歷史課程學(xué)習(xí)的不重視，一些教師在課堂教學(xué)中也很隨意，教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，這種教學(xué)環(huán)境不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次，初中歷史在教學(xué)過程中往往以陳述式的授課手段為主，甚至有些教師只是將教材中的內(nèi)容復(fù)讀一遍，劃劃重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生去背。這樣學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)就十分膚淺，無法深入理解歷史的內(nèi)涵，加上影視劇中所認(rèn)識到的一些歷史知識有些是錯(cuò)誤的，這些片面的認(rèn)識歷史教師沒有進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了錯(cuò)誤的理解。最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主要是在臨近考試時(shí)對一些歷史知識點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，為了應(yīng)付考試而臨時(shí)抱佛腳。這種沒有建立在興趣基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，缺乏深度，構(gòu)建不成知識體系，學(xué)生不能形成主動(dòng)探索的能力，這對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)是十分不利的。

二、初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

1.建設(shè)和諧教學(xué)氛圍提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的實(shí)施，越發(fā)突出了教學(xué)互動(dòng)的重要性，尤其是在初中歷史教學(xué)過程中，學(xué)生和教師因角色不同，并且不同的學(xué)生之間也具有一定差異性，對一些歷史事件往往具有自身不同的理解和看法，因此初中歷史教師就要幫助學(xué)生營造公平、開放、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在進(jìn)行“科舉制的創(chuàng)立”這一歷史知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今社會的中考和高考等教育制度，讓學(xué)生暢所欲言，談出自己心中不同的想法，對古代的科舉制度和現(xiàn)代的考試有什么區(qū)別進(jìn)行表達(dá)。在這種引導(dǎo)式的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠體會到開放和和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)他們的想象力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，從而獲得正確的歷史認(rèn)識。

2.堅(jiān)持以人為本理念，開展趣味性學(xué)習(xí)活動(dòng)

新課改提出了以人為本的教學(xué)理念，這就要求初中歷史教師應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)基礎(chǔ)。教師要利用多元化的教學(xué)方法豐富學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)過程，可以開展一些趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，隨著人們經(jīng)濟(jì)生活水平的提高，很多居民選擇出國旅游，而網(wǎng)絡(luò)中將一些去日本旅游的人定義為不愛國，根據(jù)這一現(xiàn)象，將班級同學(xué)分為正方與反方，開展關(guān)于去日本旅游是否愛國的討論活動(dòng)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生正視歷史問題，在課堂上表達(dá)自身的觀點(diǎn)。這不僅激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，更讓學(xué)生的綜合能力獲得提升。

3.巧妙布置課堂問題，誘發(fā)學(xué)生的思考興趣

在教學(xué)過程中，教師要利用學(xué)生的思維特點(diǎn)布置教學(xué)內(nèi)容，在授課過程中直接切入主題有時(shí)候卻不如“賣關(guān)子得到的教學(xué)效果更好。因此教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些具有啟發(fā)性的歷史問題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生在得到問題答案后不僅會獲得攻克疑難問題的成就感，還有利于激發(fā)學(xué)生的深入探索欲望，使教學(xué)活動(dòng)由教師要教學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生想要教師指導(dǎo)，這種“賣關(guān)子”似的課堂疑問布置環(huán)節(jié)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

4.歷史老師要提高自身的綜合素質(zhì)

要想提升初中歷史教學(xué)的課堂效果，首先歷史教師要有較高水平的歷史教學(xué)專業(yè)素質(zhì)，應(yīng)具有豐富的歷史文化知識和對歷史獨(dú)特的理解能力，在教學(xué)過程中，歷史教師要不斷豐富自身的文化素養(yǎng)，用正確的人生價(jià)值觀和道德品質(zhì)，影響學(xué)生的行為習(xí)慣，為學(xué)生樹立良好的榜樣，只有一個(gè)對學(xué)生負(fù)責(zé)、對教育負(fù)責(zé)，道德品行端正的人民教師，才能激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上初中歷史學(xué)習(xí)。

總而言之，要想提高初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，教師要利用多種教學(xué)方法，通過巧妙的布置課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的思維活躍性，提升學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)中獲得更多的歷史知識從而提升綜合素質(zhì)。

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