談如何讓小學(xué)生掌握體育所學(xué)的動(dòng)作技能

摘 要：體育教學(xué)在小學(xué)教育中占有極其重要的地位，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一。教師以“健康第一”為指導(dǎo)思想，采用“寓教育于活動(dòng)之中，寓趣味于教學(xué)之中”的總體設(shè)計(jì)思路，通過(guò)主題式情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)“彈簧小超人”情境，發(fā)之以情，啟之以悟，讓學(xué)生隨情境的展開(kāi)而步步深入地探索、實(shí)踐、合作、反復(fù)學(xué)練，感受“跪跳起”活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；跪跳起；動(dòng)作技能

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）14-0142-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.131

在體育教學(xué)中要大量采用體育游戲來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)整學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。這種教學(xué)方式不僅可以起到熱身活動(dòng)的作用，而且可以達(dá)到身體放松，消除疲勞的目的；既可以起到誘導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的作用，又可以作為提高身體素質(zhì)的手段。

隨著體育游戲教學(xué)的不斷發(fā)展，它的作用變得越來(lái)越突出，越來(lái)越重要。興趣是學(xué)習(xí)的開(kāi)始和有效學(xué)習(xí)的保證，可以說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果都會(huì)被學(xué)習(xí)的興趣直接影響。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不感興趣，任何活動(dòng)都無(wú)法調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，教學(xué)效果自然不會(huì)好。只有通過(guò)激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，從而養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

因此，體育教師要通過(guò)生動(dòng)的游戲和靈活多變的教學(xué)方式，提高小學(xué)生對(duì)于體育技能學(xué)習(xí)的興趣。教師可以選擇簡(jiǎn)單的游戲，方便學(xué)生參與其中。

“跪跳起”是水平二體操技巧的重要內(nèi)容之一。它由擺、壓、提、收組成，經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)，能有效地鍛煉學(xué)生的腰腹力量，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏和互幫互助的精神。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生掌握“跪跳起”的動(dòng)作方法，知道跪坐、跪立、跪跳等動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性等身體素質(zhì)及空間判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一次課，重點(diǎn)解決擺臂和壓墊提膝。在教學(xué)中由易到難，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生輕松愉悅地掌握每節(jié)課所學(xué)的動(dòng)作技能。

水平二的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，善于模仿。經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生知道了跪立、跪坐等體操動(dòng)作術(shù)語(yǔ)及一些進(jìn)行技巧活動(dòng)的安全方法。雖然平時(shí)學(xué)生對(duì)“跪跳起”接觸得很少，但他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿好奇和向往，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，尤其喜歡參與游戲。所以本課可以以情境教學(xué)導(dǎo)入，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)，積極自主地投入到學(xué)習(xí)中。

通過(guò)體驗(yàn)，讓學(xué)生了解跪跳起的完整動(dòng)作方法，并能說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，90%以上的學(xué)生初步掌握擺臂制動(dòng)提腰與腳面、小腿壓墊跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，完成跪跳動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生體能、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、挑戰(zhàn)自我、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；養(yǎng)成學(xué)生管理器材、安全參與活動(dòng)的良好習(xí)慣。

在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以采用動(dòng)靜結(jié)合的方式進(jìn)行?！肮蛱稹苯虒W(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是擺臂制動(dòng)提腰、壓墊提膝收腿以及擺臂與壓墊的協(xié)調(diào)配合。要讓學(xué)生達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)的過(guò)程中可以采用各種跪墊活動(dòng)，比如彈簧小超人、小超人變身等各種課堂小游戲以及后期課堂復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中可以設(shè)疑激趣、自主嘗試、講解示范、自主學(xué)練、巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥提升、游戲競(jìng)賽、鞏固提高等教學(xué)策略來(lái)達(dá)到教學(xué)效果。

通過(guò)“跪跳起”的教學(xué)課程希望90%以上的學(xué)生可以在第一課時(shí)初步掌握擺臂制動(dòng)提腰與腳面、小腿壓墊跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，完成跪跳動(dòng)作；其余學(xué)生能在教師或同伴的保護(hù)幫助下體會(huì)“跪跳起”的動(dòng)作要領(lǐng)；以此發(fā)展學(xué)生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及增強(qiáng)腿部、腰腹力量。

80%以上的學(xué)生第二課時(shí)在教師或同伴的保護(hù)下掌握“跪跳起”的動(dòng)作要點(diǎn)，其余的學(xué)生能在教師或同伴的幫助下完成動(dòng)作。進(jìn)一步提高學(xué)生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及腿部、腰腹力量。

90%以上的學(xué)生第三課時(shí)在教師或同伴的保護(hù)下掌握分“跪跳起”的動(dòng)作要點(diǎn)，其余的學(xué)生也能在教師或同伴的幫助下完成動(dòng)作。進(jìn)一步提高學(xué)生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及腿部、腰腹力量。

在課時(shí)結(jié)束的時(shí)候95%以上的學(xué)生能在教師或同伴的保護(hù)與幫助下掌握“跪跳起”的動(dòng)作要點(diǎn)并完成檢測(cè)。通過(guò)體育游戲的調(diào)動(dòng)，到課堂尾聲時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一般都高漲起來(lái)。這時(shí)愉快輕松緩和的游戲，使學(xué)生的大腦興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移，通過(guò)負(fù)誘導(dǎo)的作用，原來(lái)體育課中各個(gè)興奮點(diǎn)得到抑制，完成從運(yùn)動(dòng)狀態(tài)到安靜狀態(tài)的過(guò)渡，并在此過(guò)渡中補(bǔ)償運(yùn)動(dòng)時(shí)缺少的氧氣，消除疲勞，但在整理活動(dòng)中，要突出趣味性，內(nèi)容和形式上做到新穎、活潑、輕松。

體育游戲作為一種特殊的教學(xué)游戲，因具有獨(dú)特性、普遍性、趣味性以及知識(shí)性等特點(diǎn)，而占據(jù)著非常重要的地位，對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。如何將體育游戲正確地運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中去，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和水平，具有重要的意義。

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該重視體育游戲的作用，既不能忽視體育游戲，也不能一味地追求體育教學(xué)的趣味性，應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)。另外，要合理利用體育游戲，重視體育活動(dòng)的科學(xué)示范，從實(shí)際情況出發(fā)開(kāi)展教學(xué)工作。除此之外，在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲時(shí)，要理論聯(lián)系實(shí)際，從教材出發(fā)，又不完全依附教材，合理制訂組織教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)完成，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：李佳（1982— ），女，漢族，重慶江津人，重慶市江津區(qū)西城小學(xué)校副書(shū)記、副校長(zhǎng)，二級(jí)教師，研究方向：體育教育理論與實(shí)踐。