堅(jiān)持初心 不忘使命

摘 要：十九大報(bào)告重點(diǎn)提出“堅(jiān)持初心，不忘使命”，要求當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)以思想武裝自己、提高自己，牢固樹(shù)立“四個(gè)自信”與“四個(gè)意識(shí)”，爭(zhēng)做“有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代合格大學(xué)生。這就要求高校的思想政治理論課應(yīng)當(dāng)迎合黨的“初心”的號(hào)召，不斷提高教學(xué)水平，切實(shí)承擔(dān)起培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義接班人的“使命”。為此，本文主要就怎樣加強(qiáng)高校思想政治理論課的建設(shè)問(wèn)題做一番分析。

關(guān)鍵詞：不忘初心；牢記使命；高校思想政治教育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）13-0016-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.009

思想政治理論教育作為高校教育的重要組成，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才以及社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展均有重要的意義。然而在社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期，高校的思想政治理論教學(xué)卻普遍存在著理論與實(shí)踐脫離、教學(xué)效率不高等問(wèn)題，為有效加強(qiáng)高校思政課的建設(shè)，本文以“十九大”的核心精神為指導(dǎo)，談?wù)劯咝Ｋ枷胝卫碚摻逃ぷ鳌?/p>

一、當(dāng)代大學(xué)生所處時(shí)代背景分析

時(shí)代是國(guó)家興起、社會(huì)發(fā)展、各項(xiàng)教育工作得以順利開(kāi)展的重要平臺(tái)，高校的思想政治教育工作既然背負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人的使命，就必須要弄懂當(dāng)前的教育背景，明白當(dāng)代大學(xué)生所處的時(shí)代背景，才能做到運(yùn)籌帷幄，培養(yǎng)出時(shí)代的弄潮兒[1]。綜合國(guó)內(nèi)、國(guó)外各發(fā)展形勢(shì)，大致可分析出當(dāng)代大學(xué)生正身處如下時(shí)代背景中：

（一）國(guó)際背景

首先，經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮不可抗拒，世界各國(guó)的聯(lián)系日益緊密，已成為密不可分的一個(gè)整體。世界各國(guó)文化在不斷的撞擊與融合中相互影響，這些均給當(dāng)代大學(xué)生提供了一個(gè)新的發(fā)展平臺(tái)，但同時(shí)也讓當(dāng)代大學(xué)生的思想文化面臨著被同化、被異化的風(fēng)險(xiǎn)[2]。其次，科技革命向縱深發(fā)展，人工智能正在改變著世界的面貌，使各國(guó)更加要依靠自主創(chuàng)新和自身的發(fā)展才能在經(jīng)濟(jì)和科技的激烈競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，才能在不斷進(jìn)步的歷史潮流中與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)代大學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展的頂梁柱，作為國(guó)家的未來(lái)，必須要以正確的思想政治理論武裝自己，不斷提升民族自信心，在新的時(shí)代背景中站穩(wěn)腳跟。

（二）國(guó)內(nèi)背景

走過(guò)了民族獨(dú)立，人民解放沉重而漫長(zhǎng)的歷史道路，在大浪淘沙中，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)入了穩(wěn)定發(fā)展的新時(shí)代，中國(guó)在改革與開(kāi)放中崛起[3]。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，這給我國(guó)人民的思想認(rèn)知與行為方式帶來(lái)了很大的影響，尤其是在信息技術(shù)日益發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)深入影響和改變?nèi)藗兩罘绞健⑺季S習(xí)慣和思想觀念的今天，當(dāng)代大學(xué)生的思想道德觀念正在承受著多方文化的沖擊與影響，特別是隨著種類繁多的網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅猛發(fā)展和運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)在為人們提供便利的同時(shí)也伴隨著不良信息的涌入，當(dāng)大學(xué)生正處在一個(gè)多元化與混亂的思想文化環(huán)境中。

二、高校思政課建設(shè)困境分析

（一）外界因素的限制與影響分析

在新的時(shí)代背景下，高校思想政治教育工作擁有了更為豐富的教學(xué)資源與更加多樣化的教學(xué)手段，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、媒體技術(shù)的發(fā)展，給高校的思想政治教育工作增添了許多可能性，但是同時(shí)也給高校思想政治教育工作的開(kāi)展帶來(lái)了新的困難與挑戰(zhàn)。

首先，青年是民族的希望、國(guó)家的未來(lái)。高校大學(xué)生都是血?dú)夥絼偟那嗄?，肩?fù)著實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的重任，是引風(fēng)氣之先的社會(huì)力量，他們的價(jià)值觀念和目標(biāo)追求體現(xiàn)的是整個(gè)社會(huì)的主流意識(shí)，失掉他們意味著整個(gè)社會(huì)就會(huì)喪失正能量的風(fēng)向標(biāo)[4]。然而歷史虛無(wú)主義利用新媒體假借學(xué)術(shù)探討“還原歷史”“重新審視歷史”等幌子宣傳西方的政治制度和價(jià)值觀念，企圖通過(guò)思想顛覆來(lái)實(shí)現(xiàn)政權(quán)顛覆，從根本上否定黨的各項(xiàng)革命和建設(shè)，在現(xiàn)實(shí)中破壞黨和革命領(lǐng)袖在人民心中的形象和地位，使當(dāng)代大學(xué)生對(duì)祖國(guó)和黨失去信心，失去認(rèn)同感，這對(duì)高校的思想教育工作來(lái)說(shuō)，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展以及黨的發(fā)展來(lái)說(shuō)，都是致命性的打擊。

其次，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年一代要有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家才有前途，民族才有希望”。高校大學(xué)生是新中國(guó)不斷創(chuàng)造奇跡與輝煌的不竭源泉，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中堅(jiān)力量，但同樣也是各種社會(huì)思潮爭(zhēng)奪的對(duì)象和重點(diǎn)。由于在校大學(xué)生正處于認(rèn)識(shí)形成的十字路口，他們的思維體現(xiàn)、價(jià)值意識(shí)、目標(biāo)取向還沒(méi)有成熟，其價(jià)值取向和政治意識(shí)很容易受他人的影響和制約，更有很大程度上被居心不良分子進(jìn)行利用和誤導(dǎo)的傾向。因此一些錯(cuò)誤思想容易導(dǎo)致大學(xué)生思想上的混亂，使他們不知不覺(jué)地淪為歷史虛無(wú)主義的傳聲筒和庸俗主義的消費(fèi)者，這對(duì)高校的思想政治教育工作也極為不利。

（二）高校自身教育上的不足

“辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)?！盵5]這是習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政工作會(huì)議上的發(fā)言。發(fā)言明確指出，高校要想教好學(xué)生，就必須要加強(qiáng)自身建設(shè)，科學(xué)合理利用課堂，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成。但實(shí)際上，高校的思想政治教育并未完全做到這一點(diǎn)，其自身還存在許多問(wèn)題。具體如：

其一，部分教師在教學(xué)過(guò)程中遺忘了思政課的使命，忽視了思想政治課的政治屬性，在教學(xué)過(guò)程中片面追求學(xué)術(shù)性、知識(shí)性學(xué)理性，讓思政課偏離了初衷?；蚴遣糠纸處煵荒苷_認(rèn)識(shí)到思政課的重要性，不能堅(jiān)持正確的思想政治立場(chǎng)，在教學(xué)過(guò)程中“怯”于學(xué)生，曲意迎合學(xué)生的趣味講學(xué)。此外，思政課關(guān)系到黨的政治發(fā)展理念，關(guān)系到全體黨員的共同發(fā)展的政治理想，其具有一定的嚴(yán)肅性與深刻性，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，部分教師過(guò)多使用現(xiàn)代的媒體技術(shù)、教學(xué)手段沖淡思政內(nèi)容的嚴(yán)肅性與深刻性，讓學(xué)生感受不到思想內(nèi)容的導(dǎo)向作用，這都是高校思政課建設(shè)中存在的重要問(wèn)題。

其二，黨的權(quán)威性與歷史性是不容置疑與污蔑的，在歷史長(zhǎng)河中，國(guó)家與人民雖經(jīng)歷磨難，但是終究在黨的正確引導(dǎo)下走向了光明，迎來(lái)了中華民族的偉大復(fù)興，可以說(shuō)沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有今天的新中國(guó)，但是在高校的思想政治教育中，總是存在著虛無(wú)歷史或是歪曲歷史的現(xiàn)象，有些教師不了解黨的歷史，或是為嘩眾取寵刻意歪曲歷史，擾亂視聽(tīng)，給學(xué)生造成誤導(dǎo)[6]。除此之外，多數(shù)高校的思想政治教育工作僅是憑借教材與教師來(lái)完成，不能根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況廣泛開(kāi)展多種形式的思政教育活動(dòng)，致使思政教育的教育功能與屬性得不到充分的發(fā)揮，給學(xué)生的成長(zhǎng)成才造成了阻礙，也給黨的發(fā)展，給社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展造成了阻礙。

三、加強(qiáng)高校思政課建設(shè)措施分析

（一）加強(qiáng)黨史教育

“對(duì)我們共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)，中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。多重溫我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的偉大歷史，心中就會(huì)增添許多正能量?！盵7]所謂黨史姓黨，高校要想全面完成新時(shí)代賦予的教學(xué)使命，就必須要將黨史教育增加到思政建設(shè)中去，通過(guò)全面的、客觀的、深刻的黨史教育，讓當(dāng)代大學(xué)生熟知黨的歷史，熟記黨的貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同感與是歸屬感，爭(zhēng)做中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的優(yōu)秀接班人。而對(duì)于黨史教育，高校需要做到以下幾點(diǎn)：

一是要充分發(fā)揮黨史育人的功能，通過(guò)井岡山精神、延安精神、長(zhǎng)征精神等豐富的營(yíng)養(yǎng)劑，灌溉當(dāng)代大學(xué)生思想與心靈的沃土，培養(yǎng)與塑造大學(xué)生的優(yōu)良人格品質(zhì)，使他們能充分理解、感悟并具備這些優(yōu)秀的精神，在日后的成長(zhǎng)與發(fā)展中能做到祖國(guó)哪里需要就到哪里去。

二是要充滿發(fā)揮榜樣的作用，在黨的成長(zhǎng)史中，不少民族英雄為國(guó)家的發(fā)展與建設(shè)前仆后繼，他們懷著滿腔的熱血與赤誠(chéng)，將自己的一切奉獻(xiàn)給了黨，奉獻(xiàn)給了國(guó)家，這些優(yōu)秀的榜樣是值得每一位中國(guó)公民去贊美與學(xué)習(xí)的。當(dāng)代大學(xué)生作為中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，更應(yīng)該學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀人物的精神與品質(zhì)，不斷完善自身、提升自我。為此，高校的思想政治教育工作必須要利用模范榜樣的作用激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生自愿投身到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)中來(lái)，投身到中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)中來(lái)。

三是在思政課的教育內(nèi)容方面，要將黨史教育貫穿思想課的五門主干課程中，構(gòu)建以黨史教育為主、思想政治教育與馬克思主義教育并行的教育模式，全面落實(shí)黨史教育。例如在講解《馬克思主義基本原理概論》時(shí)，要貫穿中國(guó)共產(chǎn)黨產(chǎn)生的理論與相關(guān)世界歷史背景相關(guān)知識(shí)的講解。

（二）構(gòu)建“理論+實(shí)踐”的思政教育模式

習(xí)近平總書記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“我們讀了很多書，但書里有很多水分，只有和群眾結(jié)合，才能把水分蒸發(fā)掉，得到真正的知識(shí)”。因此高校的思政教育不能只停留在書本與課堂，而是應(yīng)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生將書本上的理論知識(shí)正確運(yùn)用到社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的實(shí)踐中，才是切實(shí)完成了教書育人的使命。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白，新時(shí)代背景下的大青年學(xué)生不能只注重書本知識(shí)、坐學(xué)理論，還應(yīng)該走出校園，走進(jìn)基層，將自己的所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中去，以更好地檢驗(yàn)和磨礪自己，真確地去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓正確的思維觀念和行為方式成為我們?yōu)槿颂幨赖臒捊鹗?。高校要通過(guò)“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生戒驕戒躁，謙虛謹(jǐn)慎，耳聽(tīng)四方、眼觀八方，在學(xué)業(yè)上有所進(jìn)步，掌握專業(yè)知識(shí)，不做有知識(shí)沒(méi)修養(yǎng)的人；在品德上有所提高，養(yǎng)成高尚品質(zhì)；在生活中踐行做事先做人的原則，腳踏實(shí)地，不怕吃苦，于艱苦奮斗中錘煉美好品格。同時(shí)，青年不能僅僅把自己束縛在狹小的天地里，自私狹隘地只為個(gè)人利益著想，而是要增強(qiáng)憂患意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)、使命意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，心系祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)，要積極響應(yīng)黨的號(hào)召，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，在投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中，要勇于擔(dān)當(dāng)，為我國(guó)的穩(wěn)定和諧發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生在校園內(nèi)開(kāi)展民主選舉、實(shí)事評(píng)論等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)正確運(yùn)用于實(shí)踐。

（三）提升思政教師能力品質(zhì)

思政教育工作者作為傳播知識(shí)的主要群體，作為先進(jìn)科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，更應(yīng)該率先一步走在時(shí)代變化的前列，不斷完善自身，加強(qiáng)思政認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的教學(xué)態(tài)度，不斷展示當(dāng)代教育工作者的風(fēng)采。在教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為行動(dòng)指南，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)十九精神要領(lǐng)，不斷地純潔思想、凈化心靈，在以后的教學(xué)工作中不斷深化認(rèn)識(shí)，不斷把理論與實(shí)踐相結(jié)合，緊跟時(shí)代變化的步伐，提升教學(xué)能力。尤其是在國(guó)內(nèi)外環(huán)境的不斷變化的情況下，思政教師更要能隨著實(shí)際的變化做出抉擇，不斷與時(shí)俱進(jìn)，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促使自身能力素質(zhì)的不斷提升，切實(shí)將時(shí)代、國(guó)家賦予教師的使命更好地完成。這就要求高校要通過(guò)適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)教育不斷提升思政教師隊(duì)伍的教學(xué)能力與素質(zhì)，利用一切有效資源為學(xué)校教師創(chuàng)造更多外出進(jìn)修、交流的機(jī)會(huì)，為高校組建一支能力突出、品質(zhì)優(yōu)秀的思政教育隊(duì)伍，從而確保各項(xiàng)思想政治教育工作的順利實(shí)施。

總而言之，習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中對(duì)青年人寄予厚望，這就需要高校要不斷加強(qiáng)思政課建設(shè)、不斷完善思政教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用思想武裝自己、提高自身，牢固樹(shù)立“四個(gè)自信”與“四個(gè)意識(shí)”，爭(zhēng)做“有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代合格大學(xué)生。

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[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 劉鵬成（1975.1— ），男，陜西吳堡人，講師。