體驗式教學(xué)在中職心理健康課教學(xué)中的應(yīng)用探析

馬靜

【摘要】心理健康教育是中職教育的重要組成部分，對于落實“立德樹人”目標(biāo)具有重要價值。從當(dāng)前中職心理健康教育的情況來看，盡管取得了一定成效，但在應(yīng)用體驗式教學(xué)方面還沒有得到重視。本文對此進行了研究，在簡要分析體驗式教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，重點就如何更有效的應(yīng)用體驗式教學(xué)提出對策。

【關(guān)鍵詞】中職教育 心理健康課 體驗式教學(xué) 應(yīng)用模式

【中圖分類號】G441 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0133-01

隨著我國教育改革的不斷深化，對中職教育的重視程度越來越大，特別是在“中國制造2025”戰(zhàn)略深入實施的背景下，對中職學(xué)生綜合素質(zhì)的要求提高，加強心理健康課教學(xué)顯得十分重要。這就要求廣大心理健康課教師在開展教學(xué)的過程中，一定要不斷優(yōu)化和完善教學(xué)模式，體驗式教學(xué)可以很好的應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，并且能夠發(fā)揮積極作用，應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹闹匾暎⒉粩嘌芯亢吞剿鲬?yīng)用策略。

一、體驗式教學(xué)的應(yīng)用價值

體驗式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)具有很大的差異性，是“以人為本”的教學(xué)模式，更加重視學(xué)生的體驗和感受，因而可以更加廣泛的應(yīng)用于中職心理健康課教學(xué)當(dāng)中，具有十分重要的價值。一方面，通過應(yīng)用體驗式教學(xué)法，可以通過學(xué)生體驗強化心理健康重要性的認(rèn)識。這其中至關(guān)重要的就是在實施體驗式教學(xué)的過程中，學(xué)生可以切身感受心理健康的重要性，由于學(xué)生參與其中，因而有更深刻的理解和認(rèn)識，進而使學(xué)生不斷改進和完善自己，使自己的心理健康素質(zhì)得到極大提升。另一方面，通過應(yīng)用體驗式教學(xué)法，還有利于使心理健康課教學(xué)模式步入改革創(chuàng)新的軌道。

二、體育式教學(xué)的應(yīng)用策略

一是重視體驗式教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新。應(yīng)用體驗式教學(xué)方法，最重要的就是要對這一方法給予重視，并積極探索有效的應(yīng)用機制。在具體的實施過程中，廣大中職心理健康課教師一定要從落實“立德樹人”目標(biāo)入手，將體驗式教學(xué)方法作為心理健康課教學(xué)的主線，進行積極探索和研究。我在開展心理健康課教學(xué)的過程中，為了能夠使體驗式教學(xué)法得到有效的應(yīng)用，對教學(xué)方案進行了深入的設(shè)計，特別是將理論與實踐進行了有效結(jié)合，通過模擬教學(xué)情境，不斷強化學(xué)生的理解和認(rèn)識。為了強化學(xué)生的認(rèn)知水平，我加大了對學(xué)生心理健康水平的調(diào)查和評測，在此基礎(chǔ)上通過多元化的方法進行體驗式教學(xué)，特別是運用“角色扮演”的方式，讓學(xué)生體會不同的角度，使自身對人、對事、對物的認(rèn)識有了新的提升。

二是完善體驗式教學(xué)應(yīng)用體系。健全和完善的體驗式教學(xué)應(yīng)用體系，對于確保體驗式教學(xué)發(fā)揮積極作用具有重要保障作用。教師在開展中職心理健康課教學(xué)的過程中，一定要不斷優(yōu)化和完善體驗式教學(xué)體系，重中之重的就是要構(gòu)建多元化教學(xué)體系，既要重視培養(yǎng)學(xué)生體驗意識，也要重視培養(yǎng)學(xué)生體驗?zāi)芰Γ匾曂卣箤W(xué)生體驗領(lǐng)域。我在具體應(yīng)用體驗式教學(xué)的過程中，將實踐性體驗、角色化體驗、游戲式體驗、互動性體驗、探究性體驗等進行了有效的結(jié)合，構(gòu)建了具有系統(tǒng)性、針對性和效能性的體驗式教學(xué)體系。

三是完善體驗式教學(xué)應(yīng)用模式。創(chuàng)新是進步的靈魂。從根本上來說，體驗式教學(xué)既是一種方法，更是一種理念，因而應(yīng)當(dāng)堅持創(chuàng)新，不斷完善體驗式教學(xué)模式。這就要求廣大教師在應(yīng)用體驗式教學(xué)的過程中，要進行學(xué)習(xí)、總結(jié)、分析和提升。我在應(yīng)用體驗式教學(xué)的過程中，對應(yīng)用模式進行了探索，比如通過制作多媒體網(wǎng)絡(luò)PPT課件，讓學(xué)生通過形象、生動的案例深化對心理健康的認(rèn)識；再比如我還建立了“微信平臺”，學(xué)生可以在“微信平臺”進行互動，特別是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題的時候，通過互動能夠解開疑惑。我還高度重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題和分析問題的能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，因而對一些社會熱點問題我都錄制成“微課”進行解讀。

綜上所述，開展中職心理健康課教學(xué)工作，最重要的就是要落實好“以人為本”的教學(xué)理念，把“立德樹人”作為重要的目標(biāo)，著眼于促進學(xué)生心理健康素質(zhì)的全面提升，積極探索更加科學(xué)、更加有效的教學(xué)模式。由于體驗式教學(xué)具有“以學(xué)生為中心”的特點，學(xué)生通過身臨其境、感同身受以及獨立思考，能夠使中職學(xué)生的心理素質(zhì)得到鍛煉和提升，而且還有利于推動中職心理健康課教師不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)模式。廣大中職心理健康課教師一定要對此有深刻的理解和認(rèn)識，運用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，大力加強體驗式教學(xué)模式的系統(tǒng)性應(yīng)用，重點要在重視體驗式教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新、完善體驗式教學(xué)應(yīng)用體系、完善體驗式教學(xué)應(yīng)用模式等諸多方面取得突破，使中職心理健康教育步入可持續(xù)發(fā)展軌道。

參考文獻：

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