探究新課程改革下高中數學教育存在的問題及對策

王成全

【摘要】本文主要以探究新課程改革下高中數學教育存在的問題及對策為重點闡述，結合當下探究新課程改革下高中數學教育出現的問題和探究新課程改革下高中數學教育問題解決方法為主要依據，從教材出現的問題、教學思想不夠先進、缺少創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)、及時轉變數學教學思想、有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維力提倡學生運用科學方法進行學習、這幾方面進行深入探索與研究，加強探究新課程改革下高中數學教育的運作效率。

【關鍵詞】探究新課程改革 高中 數學教學 思維能力

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0038-02

引言

高中數學是高中階段最為基礎和困難的學科，其對學生的發(fā)展和進步具有積極作用。因此，在實際教學過程中要全面培養(yǎng)學生的綜合能力和基本技能，將學生培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展的人才。在探究新課程改革下要對數學教育中存在的問題進行深度探究和分析，找到適當的解決策略，提升高中數學教學質量和有效性。

1.探究新課程改革下高中數學教育出現的問題

1.1教材出現的問題

在探究課程改革狀態(tài)下，要根據實際教學情況，滿足學生的基本需求，對高中數學教材進行了深度改進和完善。新研制的數學教材必定會出現很多問題和不足，所以數學教材在新時期的改革也充滿了問題和不足。數學知識編排順序在研制過程中不夠合理和規(guī)范，因為新時期下教學改革的原因，使得高中數學教材內容出現了大量刪減內容情況，對數學教育發(fā)展具有消極影響。而且，現在數學教學內容和其他學科內容不相符，綜合能力不強，對學生創(chuàng)新能力和思維能力發(fā)展不利，使得數學教材內容在探究新課改下的有效性不高。

1.2教學思想不夠先進

在實際數學教學中，教師以成績?yōu)榛A評價學生的基本能力，都是因為受到了高考壓力的影響。這樣的評價形式是不正確的，對學生數學知識理解能力和應用能力發(fā)展不利，還在一定程度上影響了數學教學質量的提升。而且，教師在數學教學一味灌輸知識，學生在整個教學過程中被動接受知識，學生學習興趣在一定程度上被扼殺[1]。不夠先進的教學思想嚴重阻礙了數學教學的發(fā)展和進步，對學生思維意識培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提升具有阻礙作用。

1.3缺少創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

探究式新課程改革下對教學提出了更高的要求，要注重培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)新能力、自主學習能力等。不過在實際教學過程中，教師忽略對學生各方面能力的培養(yǎng)，很多教師講授習題的方式是公布正確答案，不引導學生根據答案對內容進行獨立思考和自主學習，這樣教學形式對學生能力發(fā)展不利。而且，教師在教學過程中忽略教學氛圍的創(chuàng)設，無法提升學生學習積極性和興趣，對數學教學有效性發(fā)展不利。

2.探究新課程改革下高中數學教育問題解決方法

2.1及時轉變數學教學思想

在研究式新課程改革基礎上，不能在繼續(xù)傳統(tǒng)教學模式，要滿足需求建立形成能夠提升學生積極性和主動性的教學思想，要針對新時期下學生需求和數學教學實際情況，及時轉變教學思想。不斷提升學生對數學知識的興趣，教師和學生能夠共同探究數學知識。而且，教師要根據學生基本情況和接受能力等，進行因材施教教育，根據學生發(fā)展和學習情況，設計不同數學教學目標和任務，具體情況具體分析，能夠在實際應用中靈活變動和調整，提升數學教學質量。

2.2有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維力

由于現在社會在不斷進步，對學生的基本要求也在不斷提升，在新時期下要求能夠培養(yǎng)學生各方面能力和技能。所以，教師在實際數學教學中要積極鼓勵學生，引導學生能夠做好課前預習工作，在實際數學教學中允許學生能夠根據問題勇于表達自己的觀點和想法[2]。還可以在實際教學中成立小組進行合作學習，提升學生自主學習能力，使得學生的創(chuàng)新思維能力得到發(fā)展和提高。

2.3提倡學生運用科學方法進行學習

在高中數學教學階段，良好的數學方法能夠提升學生學習和解決問題的能力，不同學生所需要的學習方法是不同的，因此，教師在講解數學習題時，要將不同解題思路和方法滲透其中，使得學生能夠掌握不同數學解題方法，真正掌握和了解數學習題，提升數學教學質量。教師要引導學生能夠將數學知識應用到實際生活中，學會用數學知識解決實際問題，提升學生綜合能力。

3.結束語

綜上所述，在高中數學教學中要合理分析存在的問題和不足，根據探究新課程改革內容，對問題進行改進和完善，通過不同教學方法和手段的引入，提升數學教學質量。培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)新能力等，為學生未來數學學習提供有效條件。

參考文獻：

[1]武興飛.新課程改革下高中數學教育存在的問題及對策[D]. 信陽師范學院，2014.

[2]曹鵬飛.新課程改革下高中數學教育存在的問題及對策[J]. 教育現代化：電子版，2016（6）：156.