農(nóng)村小學(xué)體育小班化教學(xué)初探

宋克河

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村；小學(xué)；體育教學(xué)；小班化

【中圖分類號(hào)】 G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）06—0075—01

體育課是一種在室外操場(chǎng)上進(jìn)行的教育活動(dòng)，它更能體現(xiàn)學(xué)生的各種能力。隨著學(xué)生各類傷害事故的突發(fā)和心理問(wèn)題的突出，從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，成為學(xué)生以后學(xué)習(xí)道路上的有力保障。為適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的發(fā)展要求，筆者在教學(xué)中也針對(duì)小班化體育教學(xué)的特點(diǎn)做了一些大膽嘗試，下面談?wù)劸唧w的做法。

一、更新教學(xué)理念，嘗試小學(xué)體育學(xué)科小班化教學(xué)

學(xué)生喜歡小班化教學(xué)，是因?yàn)榻處熌艹浞掷眯“鄬W(xué)生人數(shù)少的特點(diǎn)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使每一位學(xué)生的特點(diǎn)都能得到充分的體現(xiàn)。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)引進(jìn)多種授課模式，寓教于樂(lè)，創(chuàng)造寬松、自由、開(kāi)放、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛在動(dòng)力，同時(shí)讓學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生敢于開(kāi)口、善于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口，改變以往上課膽怯的狀態(tài)。另外，每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)是小班化教學(xué)的又一特征，能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展體能，能讓學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，在體育活動(dòng)中獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的體檢。傳統(tǒng)的大班授課模式很難對(duì)每一個(gè)體育的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效的監(jiān)控、指導(dǎo)與反饋，教師在教學(xué)中往往感到力不從心，而小班化教學(xué)突破了傳統(tǒng)的大班教學(xué)的局限，使每個(gè)學(xué)生都在教師的視野之內(nèi)，使過(guò)去存在的教育“死角”被減至最低限度內(nèi)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)方面，使每一個(gè)學(xué)生都得到了相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育和最優(yōu)發(fā)展，這是小班化教學(xué)中教師應(yīng)體會(huì)到的。而且在小班化教學(xué)中，教師有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，增加與每一個(gè)學(xué)生的接觸。教師對(duì)學(xué)生可以當(dāng)面交流，當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)，既縮短了師生間的空間與心理距離，又提高了課堂教學(xué)效率。

二、使用靈活的教學(xué)方法，體驗(yàn)小學(xué)體育學(xué)科小班化教學(xué)

教無(wú)定法，在小班化教學(xué)中通過(guò)合作、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，使每一個(gè)學(xué)生得到最優(yōu)化的發(fā)展是選擇教學(xué)方法的主旨。傳統(tǒng)教學(xué)更看重教師的授課技巧和動(dòng)力，而作為教學(xué)主體的學(xué)生卻被忽視。通過(guò)小班化教學(xué)，學(xué)生的主動(dòng)性能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)量明顯也增大了。首先，在教學(xué)實(shí)踐中，小班化教學(xué)人數(shù)少，練習(xí)時(shí)間多，練習(xí)密度較大。為了使學(xué)生的身心得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)與放松，我將以往枯燥乏味的準(zhǔn)備部分故事化，通過(guò)講述故事、創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。通過(guò)活動(dòng)和游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行教育，往往比空洞的說(shuō)教、枯燥的文字、抽象的理論更有教育實(shí)效。其次，教師備課時(shí)可以充分考慮到每個(gè)學(xué)生的不同素質(zhì)和要求，制定出不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。最后，還要根據(jù)小班化教學(xué)中人數(shù)少、活動(dòng)空間大的特點(diǎn)，采用自由組合的分組形式，讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。這種互幫互學(xué)的分組形式，便于教師合理調(diào)配，在練習(xí)中通過(guò)組員間的互幫互學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而促使學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作的目的。例如，我在教學(xué)“實(shí)心球投擲”時(shí)，先讓學(xué)生自愿組合練習(xí)或強(qiáng)弱搭配練習(xí)，這樣可以確保每組都有一個(gè)投擲能手，然后請(qǐng)小組派代表上臺(tái)來(lái)進(jìn)行比賽。

三、運(yùn)用多變的課堂教學(xué)形式，有效促進(jìn)小學(xué)體育學(xué)科小班化教學(xué)

小班化教學(xué)最直觀的感受就是課堂組織形式的變化，當(dāng)然，這種變化不能為“小班”而變化，而應(yīng)為小班化教學(xué)而變化。要對(duì)不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法，采用同項(xiàng)異質(zhì)、分層次教學(xué)方法充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功喜悅。可在分層教學(xué)、自主練習(xí)、合作與拓展中強(qiáng)化學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，給學(xué)生較大的自主學(xué)習(xí)空間，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及互幫互學(xué)、協(xié)作精神，從而提高其學(xué)習(xí)積極性。可將體育舞蹈等教材開(kāi)發(fā)為自選探究的校本教材，創(chuàng)設(shè)最佳的情境，構(gòu)筑寬闊的平臺(tái)，使學(xué)生的個(gè)性特征得到充分展示。“小班化”體育教學(xué)讓體育課基本上不再受天氣的影響，體育課的教學(xué)變得隨機(jī)化。例如，一年級(jí)在“測(cè)試跳繩”這節(jié)課時(shí)，由于太陽(yáng)特別強(qiáng)烈，室外沒(méi)有合適的場(chǎng)地，學(xué)生年齡小，身體承受能力差，所以我將室外體育課“搬”進(jìn)了教室。學(xué)生將課桌往后一推，教室前面就空出一大塊場(chǎng)地，然后學(xué)生就在這塊空出的場(chǎng)地上，有秩序、自如地進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試。 編輯：王金梅