農(nóng)村小班化語文生本課堂的構(gòu)建方法

靳金成

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；小班化；生本課堂

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）07—0056—01

在新課程改革的背景下，生本理念已經(jīng)滲透到一線課堂教學(xué)中，學(xué)生從中受益匪淺，不僅能牢固掌握基本知識(shí)和基本技能，而且在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面更是得到明顯增強(qiáng)。農(nóng)村小學(xué)語文開展小班化教學(xué)，是農(nóng)村教育發(fā)展到一定階段的必然教學(xué)方式，既是語文課程發(fā)展的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。因此，生本理念下的農(nóng)村小班化生命力課堂的構(gòu)建，就成為我們探討的一個(gè)教育話題。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓課堂充滿活力

在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)過程中，班級(jí)的人數(shù)并不是很多，一個(gè)班級(jí)基本為十幾個(gè)人，有些農(nóng)村甚至只有幾人。在這種現(xiàn)狀下，要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，營造課堂氣氛，還需要教師運(yùn)用一定的教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)一種適合小班化學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。大家知道，學(xué)生學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一個(gè)活潑的、主動(dòng)的過程，也是一個(gè)富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)過程。而語文教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生更好地融入到課堂當(dāng)中，可以真正體現(xiàn)出生本理念下學(xué)生的主人翁地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，得到更好發(fā)展。當(dāng)然，小班化語文教學(xué)情境的創(chuàng)建還需要教師使用多種方式，如情感激發(fā)的方式、多媒體情境的創(chuàng)設(shè)、課堂活動(dòng)的創(chuàng)建等。因?yàn)椴煌榫乘鸬降淖饔檬遣煌?，因此在這個(gè)過程中，還需要教師認(rèn)真了解學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)知學(xué)生存在的問題和學(xué)生的興趣所在，只有這樣，才可以真正達(dá)到有效教學(xué)的目的。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低與環(huán)境之間存在非常密切的聯(lián)系，一般情況下，在相對(duì)自由和寬松的環(huán)境下，學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新性思維的幾率也會(huì)更高，學(xué)習(xí)更具自主性、啟發(fā)性和開放性。

二、確定教學(xué)目標(biāo)，讓課堂充滿生機(jī)

小學(xué)語文課堂教學(xué)的目標(biāo)是課堂的出發(fā)點(diǎn)和回歸點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的確定可以讓小學(xué)語文教學(xué)更具有針對(duì)性，目標(biāo)制定得清晰，可以使小班化教學(xué)開展得更好，這樣在很大程度上決定了學(xué)生最后的學(xué)習(xí)效果。因此在開展小班化教學(xué)過程中，還需要教師做好教案的預(yù)設(shè)工作，如教師需要提前將課程內(nèi)容做好規(guī)劃，并且進(jìn)一步確定教學(xué)的主要目標(biāo)，做好合理的時(shí)間安排，在保障教學(xué)有效的情況下給學(xué)生一定的時(shí)間去思考，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行討論和交流。例如，教師在教授學(xué)生《夏夜多美》的過程中，首先確定教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，在關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教師可以要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)夏夜的美，最后體會(huì)到助人為樂的精神之美。

三、點(diǎn)燃教學(xué)熱情，讓課堂充滿激情

小班化語文教學(xué)中，教師的教學(xué)熱情直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生影響，因此為了能夠讓課堂效果得到不斷提升，還需要教師對(duì)自己的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，爭(zhēng)取做到充滿熱情，全心全意進(jìn)行課堂教學(xué)。相信，只要教師帶著飽滿的情緒上課，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情也一定會(huì)被帶動(dòng)起來。

要想點(diǎn)燃教師的教學(xué)熱情，首先，教師要熱愛自己所從事的職業(yè)，特別是要愛自己的學(xué)生。其次，作為教師還要掌握一定的教學(xué)語言。教師講解問題時(shí)盡量做到抑揚(yáng)頓挫，引經(jīng)據(jù)典要做到信手拈來，描述景象要好似身臨其境，講故事要引人入勝，語言表達(dá)要妙語連珠。這樣的課堂，學(xué)生一定會(huì)感到學(xué)習(xí)就是一種享受。最后，還要善于運(yùn)用豐富的肢體語言，讓課堂生動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生無限的學(xué)習(xí)激情。

四、做好交流與溝通，讓課堂充滿樂趣

在小班化的小學(xué)語文教學(xué)中，溝通與交流是必不可少的環(huán)節(jié)。在教師所創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行溝通，發(fā)表自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的看法和見解，教師也可以在溝通中給學(xué)生更多的鼓勵(lì)與支持，以學(xué)促思，不斷提升語文學(xué)習(xí)的趣味性。和小學(xué)生積極溝通交流，還能使課堂氛圍變得更輕松、和諧，使教學(xué)內(nèi)容變得更豐富、開放。在教學(xué)中，教師給予學(xué)生一定的時(shí)間去思考和溝通，學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題，在研討中進(jìn)行思維的碰撞，不僅僅收獲更多的語文知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，促使學(xué)生對(duì)問題有層次的思考，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，能大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，構(gòu)建生本理念下的小班化語文教學(xué)課堂，需要教師不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，從學(xué)生出發(fā)，從農(nóng)村特有的現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境出發(fā)，利用各種教學(xué)媒介和手段，使小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的光彩。

（本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題《構(gòu)建農(nóng)村小班化生本個(gè)性課堂模式的探究》的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：【2018】PLG134）編輯：馬德佳