高中班主任德育工作的創(chuàng)新研究

喻俊邦

【關(guān)鍵詞】 班主任；德育工作；班級文化；師生關(guān)系

【中圖分類號】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）07—0037—01

德育工作是高中學(xué)校工作的中心。要想做好班級德育工作，則需要班主任不斷提高自身綜合素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)和睦的班級氛圍，建立有力的班干部隊伍，幫助學(xué)生形成正確的“三觀”，從而使其可以更加從容地面對今后的生活和社會。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、德育工作應(yīng)該以學(xué)生為主體

近些年，我國不斷推進(jìn)新課程改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的自主能力得到了有效的提高。在新課改背景下，學(xué)生應(yīng)居于教學(xué)的主體地位，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度思考問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。班主任德育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在尊重學(xué)生的主體地位、促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展上，結(jié)合每個學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。在實(shí)際教學(xué)過程中，需要深入了解每個學(xué)生的性格特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)德育效果的最大化。高中學(xué)生正處在青春期，容易犯錯，班主任應(yīng)具有良好的包容心理，不能一味地責(zé)備他們，而是要發(fā)揮出引導(dǎo)和教育的作用，幫助學(xué)生獲得積極的改變，使其知錯就改。同時，要對傳統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)德育評價體系的多元化和開放性，注重營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得放松機(jī)會，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

二、營造良好的班級文化氛圍

班級文化是指班級師生在教育教學(xué)過程中所創(chuàng)造與形成的精神氣候、文化氛圍以及承載它們的活動形式與物質(zhì)形態(tài)，班級文化建設(shè)對于高中德育發(fā)揮著極大的作用。班主任應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)公平民主的班級文化氛圍，如可以設(shè)置班級文化角、班級宣傳欄，設(shè)計個性化的班徽、班歌、班訓(xùn)，制定小組競賽機(jī)制，讓學(xué)生積極參與到競賽當(dāng)中，培養(yǎng)他們積極奮斗的精神。通過這些措施，可以使學(xué)生的精神面貌和道德情操向更加積極的方向發(fā)展，并在良好的班級文化氛圍當(dāng)中獲得道德熏陶及精神力量。

三、創(chuàng)建有力的班干部隊伍

建立行動力強(qiáng)的班干部隊伍，可以體現(xiàn)出高中班主任的德育工作水平。選拔、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍，不僅可以發(fā)揮出集體的力量，而且也會減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，這樣班主任會有更多的時間和精力去學(xué)習(xí)新知識、新技能，深入了解學(xué)生的思想動向，從而促進(jìn)德育工作更好更快發(fā)展。班干部隊伍建設(shè)是班主任的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，通常情況下，班委會可通過任命法、民主選舉法、自由競選法等方式產(chǎn)生。上述幾種方法各具優(yōu)勢但也存在不足，如直接任命法，其主觀性比較強(qiáng)，班干部的群眾基礎(chǔ)性比較差，一些被任命的班干部并不情愿。通過民主選舉產(chǎn)生的班干部具有很強(qiáng)的自我意識，因此需要經(jīng)常更換，這樣一來，信息反饋的速度就會比較慢。在更換班干部時，班主任需要明確更換的原因，在處理過程中應(yīng)采取區(qū)別對待的方式。如有的班干部能力不足，可為其提供平臺多鍛煉，不能一免了之；針對班干部存在的思想道德問題，要視情節(jié)輕重從而采取具體的處理措施。班委會成員應(yīng)盡量從那些組織能力比較強(qiáng)并且具有良好責(zé)任心的學(xué)生中選擇，班主任要加強(qiáng)對班干部隊伍的監(jiān)督、培養(yǎng)，這樣才可以促進(jìn)德育工作更好更快發(fā)展。

四、建立融洽的師生關(guān)系

德育工作離不開教師和學(xué)生之間的心理交流活動，而融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)師生交流的順利開展。班主任要尊重每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，應(yīng)將學(xué)生看作是獨(dú)立的個體，多和他們交流、談心，了解學(xué)生的家庭情況和心理狀況。重視學(xué)生提出的建議，讓學(xué)生成為班級的主人，使學(xué)生可以信任教師。班主任需要面向全體學(xué)生，要加大對學(xué)困生的關(guān)注力度。在開展有關(guān)學(xué)困生德育工作的過程中，需要將他們的閃光點(diǎn)發(fā)掘出來，不斷鼓勵他們，同時，不能溺愛優(yōu)等生，要教導(dǎo)他們正視自身存在的缺點(diǎn)。高中德育工作不是簡單地向?qū)W生灌輸?shù)赖乱?guī)范和原則，班主任應(yīng)明確學(xué)生在德育工作中的主體地位，要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)和組織作用，既要維持好正常的教學(xué)秩序，又要時刻關(guān)注學(xué)生的思想狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣以及判斷能力和推理能力。

總之，德育工作的開展，可以促進(jìn)人才培養(yǎng)向正確的方向發(fā)展，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。而班主任在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮著重要作用，承擔(dān)的責(zé)任也較多。在進(jìn)行班級管理的過程中，班主任要考慮工作方式和方法，把工作做實(shí)、做細(xì)，促進(jìn)高中德育工作更好更快發(fā)展。

編輯：孟 剛