解析高校音樂教學(xué)改革中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對

尹瀟敏

摘要：本文就高校音樂教學(xué)特征，分析高校音樂學(xué)科課堂教學(xué)改革當(dāng)中面臨的挑戰(zhàn)及有效的應(yīng)對策略，敘述目前音樂課堂教學(xué)中潛在的困境，重點(diǎn)涵蓋教學(xué)內(nèi)容方面的不先進(jìn)、改革力度不強(qiáng)、缺乏資金投入等，基于目前的困境，應(yīng)強(qiáng)化音樂教學(xué)的改革力度，以完全高校音樂課程的教學(xué)體系、革新音樂課堂教學(xué)的模式、加大投入資金方面等方式，促進(jìn)音樂教學(xué)效率的全面提高。

關(guān)鍵詞：高校音樂課程? 教學(xué)改革? 面對的挑戰(zhàn)? 應(yīng)對措施

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）04-0098-02

一、高校音樂教育的主要特征

高校音樂課程教育的主要特點(diǎn)呈現(xiàn)在以下幾方面。一方面，師生頻繁的互動(dòng)，音樂課程極具學(xué)科教學(xué)本質(zhì)性特點(diǎn)，原本音樂自身就是一項(xiàng)具有豐富性內(nèi)涵的事物，也是一門藝術(shù)性課程，部分音樂課程的知識不具有明確的對與錯(cuò)，學(xué)生需要對知識進(jìn)行相互交流，因此，在實(shí)際的音樂教學(xué)中，師生需要頻繁的互動(dòng)，其作為音樂教學(xué)過程中的重點(diǎn)特征之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)師生互動(dòng)作為學(xué)生相互交流的主要流程，也是開拓學(xué)生視野的主要流程，以師生進(jìn)行相互交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色的更換，轉(zhuǎn)化學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的主體性充分的發(fā)揮出來，以促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提高，進(jìn)而有益于教學(xué)的順利開展。另一方面，講解知識與練習(xí)的并重，音樂課程主要以聲音為表現(xiàn)形式的藝術(shù)，具有多樣性的變化及無限可能性，包括很多的音樂技巧，學(xué)生需要通過逐步努力的練習(xí)，才能對藝術(shù)中的精髓深入了解，進(jìn)而產(chǎn)生良好的音樂素質(zhì)。要想形成良好的音樂素養(yǎng)并非“一朝一夕”就能實(shí)現(xiàn)，需要通過學(xué)生逐漸加強(qiáng)練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，在長此以往的音樂訓(xùn)練中對音樂知識和技巧深刻的掌握，以促使自身音樂演唱或者演奏能力的有效提高。所以，在音樂課堂教學(xué)中反復(fù)練習(xí)至關(guān)重要，在高校的音樂課程教學(xué)中知識講解與練習(xí)并重也是重要的特征之一，采取相應(yīng)的訓(xùn)練方式音樂技能非常重要。

二、高校音樂教學(xué)改革面臨的挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)內(nèi)容不先進(jìn)

基于當(dāng)前的形式而言，我國部分高校通常都在運(yùn)用音樂教材教師在課堂上親自編著的方式進(jìn)行音樂教學(xué)，此種形式雖能夠能夠?qū)崿F(xiàn)教師教學(xué)水平的大幅度提高，但畢竟每個(gè)教師考慮問題方面具有一定的差異，具體的教學(xué)質(zhì)量也具有很大的不同，致使音樂教材太過片面化。此外，高校的音樂課程具有很強(qiáng)的專業(yè)型，大部分都在運(yùn)用發(fā)達(dá)國家的音樂教材，和我國音樂學(xué)科的具體狀況完全不同，致使我國音樂學(xué)科實(shí)際的教水平無法達(dá)到有效的提高效果。

我國當(dāng)前的音樂教育讓處在以往單一化的教學(xué)階段，伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)快速發(fā)展的如今，明顯的體現(xiàn)出以往教學(xué)內(nèi)容的不先進(jìn)性，很難順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。其主要的教學(xué)內(nèi)容相對比較枯燥，早已不能符合社會(huì)對于音樂學(xué)科人才方面的要求。傳統(tǒng)音樂學(xué)科的教材內(nèi)容缺乏一定的活躍性，在此種教學(xué)模式中學(xué)生很難提高學(xué)習(xí)方面的興趣，最終造成高校音樂課程的教學(xué)效果低下。

（二）缺乏教學(xué)的改革力度

通常而言，高校音樂教學(xué)課程主要是由音樂表演、創(chuàng)作音樂、鑒賞作品三部分組合而成，其主要原因體現(xiàn)出互相影響與互相聯(lián)系的關(guān)聯(lián)性，逐步產(chǎn)生形成了音樂教育體系的系統(tǒng)化，這對提高學(xué)生的音樂方面的素養(yǎng)具有積極的作用。但實(shí)質(zhì)上，不僅要具備音樂學(xué)科的專業(yè)教學(xué)，諸多高校內(nèi)層的音樂課程都能通過簡單欣賞作品及音樂練習(xí)為重點(diǎn)，而不具備對音樂知識的深入掌握與學(xué)習(xí)。此種課程的設(shè)置使學(xué)生無法正確的認(rèn)知與理解音樂學(xué)科的知識，最終造成高校音樂課程喪失了音樂教學(xué)該有功能與作用。另外，音樂教學(xué)缺乏足夠的改革力度，致使目前音樂教育不具有理論性支撐，在這樣的情況下，音樂的教育效果很難實(shí)現(xiàn)全方位的提高。

（三）高校缺乏對音樂教育資金的投入

隨著新媒體逐漸深入高校教育事業(yè)中，不管是社會(huì)的生產(chǎn)還是發(fā)展都隨之獲得一定的提高。在實(shí)際的高校教學(xué)中，加強(qiáng)運(yùn)用新媒體已然形成教學(xué)工作中的主要趨勢，不僅能提高教學(xué)效果，還能為符合教學(xué)目標(biāo)充分的發(fā)揮著積極的作用。一方面，音樂教學(xué)中合理的應(yīng)用新媒體必須有充足的系統(tǒng)與硬件方面的支持，部分高校并未加大力度重視對音樂教學(xué)，使得音樂課堂教學(xué)資金方面的投入不強(qiáng)，音樂課程所需的專業(yè)器材與教室環(huán)境十分的欠缺。另一方面，諸多高院校并未全方位的認(rèn)知新媒體對教學(xué)的潛在作用，在此種不具有專業(yè)性的音樂教育系統(tǒng)中，就算在音樂課堂教學(xué)中融入新媒體也很難發(fā)揮相應(yīng)的效果。

三、高校音樂教學(xué)改革的應(yīng)對策略

（一）加強(qiáng)音樂教材內(nèi)容的更新力度

高校音樂教育要想實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容快速更新，可以從以下方面著手。一方面，將編排教材內(nèi)容體系進(jìn)行改良，以往高校音樂教學(xué)材料內(nèi)容通常都過于重視表現(xiàn)與欣賞音樂作品，而忽略了音樂理論與音樂教育的發(fā)展。所以，在實(shí)際改善教材編排的同時(shí)，需要適度的均衡好音樂欣賞、創(chuàng)作、表演之間的關(guān)聯(lián)性，提高學(xué)生音樂學(xué)科的技能。另一方面，更新音樂學(xué)科的教材內(nèi)容，很多音樂教學(xué)材料內(nèi)容仍以其他國家的音樂或是經(jīng)典音樂為課堂教學(xué)的實(shí)例，此種教材內(nèi)容的編排方法在極大限度上并未對現(xiàn)代化音樂課程的發(fā)展加大重視度。應(yīng)當(dāng)適量的添加當(dāng)?shù)纼?yōu)秀的音樂作品，以促使高校音樂教學(xué)更為貼近時(shí)代的發(fā)展需要。

（二）促進(jìn)高校音樂課程體系的完善化

高校音樂教學(xué)課程中涵蓋諸多音樂理論與知識內(nèi)容，實(shí)際的學(xué)習(xí)層次較為深入，切不可滯留在以教學(xué)為主的時(shí)期，而是應(yīng)該對學(xué)生具體的音樂技能與知識學(xué)習(xí)著重培養(yǎng)，例如，音樂的應(yīng)用技能與鑒賞能力。音樂學(xué)科的優(yōu)秀作品，通常會(huì)涉及到藝術(shù)的各方面，其中涵蓋歷史與文學(xué)等方面，所以，高校音樂課堂教學(xué)應(yīng)由系統(tǒng)化教學(xué)體系的支撐，以促使深層次教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)?？茖W(xué)化的音樂教育系統(tǒng)中，需要包含音樂教學(xué)目前的社會(huì)要求，還要包括深入發(fā)展理念方面的需求。通過科學(xué)性的教育系統(tǒng)，可以讓學(xué)生深刻的感知陰雨課程氛圍中的魅力，在不斷深入學(xué)習(xí)的同時(shí)，促使學(xué)生音樂領(lǐng)悟力與表現(xiàn)力的有效提高。

（三）改善高校音樂課程的教學(xué)模式

改善音樂教學(xué)模式作為確保高校音樂實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的核心，以科學(xué)性的教學(xué)手段，才能實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)水平與效果的進(jìn)一步提高。隨著現(xiàn)代化信息時(shí)代發(fā)展的今天，要想深化改革音樂課程的教學(xué)模式，需要對新媒體與互聯(lián)網(wǎng)廣泛的應(yīng)用，以促使音樂教學(xué)模式的快速更新。一方面，可以通過結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代化新媒體背景下的教學(xué)模式，在實(shí)際的音樂課堂中將多媒體課件的作用充分的發(fā)揮與應(yīng)用，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)音樂知識，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。另一方面，以往的教育觀點(diǎn)也要獲得一定的更新，這樣有利于融合兩種教學(xué)模式的同時(shí)，確保主流性的音樂課堂教學(xué)形式。另外，還能依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，適度的改善學(xué)習(xí)方法，并具有針對性的展開實(shí)踐的音樂教學(xué)活動(dòng)，并確保學(xué)生音樂能力的深化提高。

（四）加大音樂教學(xué)資金的投入力度

要想加大音樂教學(xué)資金方面的投入力度可通過以下方面實(shí)現(xiàn)。一方面，在平常的音樂教學(xué)中加大資金方面的投入，高?？梢砸罁?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，設(shè)置多樣性的音樂教材與專業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生營造高校的學(xué)習(xí)音樂環(huán)境。同時(shí)，高校還可以通過加大招募專業(yè)音樂教學(xué)人才的力度，在校園內(nèi)召開專業(yè)的音樂知識講座，在確保學(xué)生提高儲備理論知識的過程中，更深層次的了解目前音樂學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r。另一方面，在實(shí)踐的音樂教學(xué)過程中，應(yīng)給予足夠的資金支撐。高校還可以通過組辦音樂專業(yè)性強(qiáng)的競賽，競賽內(nèi)容可以是音樂表演、音樂作品音樂創(chuàng)作等形式，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與音樂素質(zhì)。此外，高校還可以贊助音樂成績優(yōu)秀的學(xué)生參與規(guī)模較大的音樂比賽等實(shí)踐活動(dòng)，讓其樹立出良好的榜樣作用，進(jìn)而將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂方面的興趣加以進(jìn)行調(diào)動(dòng)。

四、結(jié)語

總之，隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育事業(yè)的快速發(fā)展，在如今的高校音樂教育教學(xué)中，其教學(xué)重點(diǎn)在于將音樂學(xué)科的知識傳播給學(xué)生，以促使音樂素養(yǎng)切實(shí)提高的核心課程。要想提高改革高校音樂課堂教學(xué)的力度，可通過教材內(nèi)容更新、音樂教學(xué)系統(tǒng)的完善化，革新音樂教學(xué)模式、加大資金方面的投入等渠道，實(shí)現(xiàn)我國高校音樂教學(xué)質(zhì)量與效果的進(jìn)一步提高。

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