初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的融入

王紅星

摘 要：國(guó)家頒布了新課改標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)初中的體育教學(xué)改革提出了具體要求，傳授知識(shí)必須從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，把情景教學(xué)等方式融入到體育課程中來，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，同時(shí)還可以使學(xué)生在愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。這篇文章主要闡述了初中體育教學(xué)中融入興趣教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，分析了初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，以及興趣教學(xué)法的實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；興趣教學(xué)方法；運(yùn)用成果

初中這一階段可以說是最美好的階段，學(xué)生正處于青春期，身體的各項(xiàng)機(jī)能正在快速發(fā)展。設(shè)置體育課程的主要目的是強(qiáng)健學(xué)生體魄，給學(xué)生一個(gè)健康的身體。因此，體育課程必須提高重視程度，但是有些學(xué)校過度重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，反而忽視了體育教育，更有甚者直接取消了體育課程。這樣的做法是不對(duì)的。運(yùn)動(dòng)不僅僅給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)健的體魄，而且還可以適當(dāng)減壓，通過運(yùn)動(dòng)發(fā)泄不良情緒。把興趣教學(xué)的方法應(yīng)用到體育課程中，一來可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，二來還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成定時(shí)鍛煉的習(xí)慣。把興趣教學(xué)應(yīng)用到體育課程中來有很大的好處。

一、興趣教學(xué)融入體育課程的必要性

1.塑造愉悅的課程氛圍

要想在初中階段融入興趣教學(xué)，就必須以學(xué)生為中心進(jìn)行思考，按照學(xué)生自身喜好以及自身情況進(jìn)行合理安排鍛煉。把情景教學(xué)和小組競(jìng)賽等方法應(yīng)用到體育課程中來，能夠提高課堂氣氛。同時(shí)在體育課程中開展各式各樣的活動(dòng)，以此來吸引學(xué)生注意力，可以使那些不喜歡這項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)或者是不愿意參與的同學(xué)，也能積極參與體育活動(dòng)，改變以往體育課程的死板性。比如，可以開展班級(jí)籃球比賽，獲勝的班級(jí)有豐富的禮品，這樣就可以調(diào)動(dòng)起全班的積極性?；蛘呤情_展一些小組競(jìng)賽，以團(tuán)體為單位才可以參加，讓想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)必須和同學(xué)進(jìn)行組隊(duì)，增加了同學(xué)的凝聚力，還可以使學(xué)生獲得集體快樂。

2.提高學(xué)生參與體育的興趣

興趣是最好引路者。只有在初中體育教學(xué)中融入興趣教學(xué)理念，為的是學(xué)生有一個(gè)健康的身體，同時(shí)可以對(duì)學(xué)生心理和性格等方面進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)體育的興趣。要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，自動(dòng)自發(fā)地參與到體育課程中來。這樣能夠發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)一步改善傳統(tǒng)體育教學(xué)。

二、興趣教學(xué)運(yùn)用到體育課程中遇到的難題

1.體育課程興趣點(diǎn)沒有設(shè)定

在初中體育課程中，體育課程根本沒有得到重視，導(dǎo)致體育老師對(duì)自己的課程也不上心，甚至都沒有提前進(jìn)行備課。而到了實(shí)際上體育課的時(shí)候，就變成了學(xué)生自由活動(dòng)，根本沒有按照學(xué)生的興趣來上課，管理方面一團(tuán)亂，管理制度還沒有責(zé)任到人。在進(jìn)行授課的時(shí)候，老師沒有考慮到學(xué)生的興趣愛好，甚至沒有課程安排，臨時(shí)進(jìn)行發(fā)揮。整體課程還是以老師為主體，學(xué)生很難融入進(jìn)來，沒有形成以興趣為基點(diǎn)的體育活動(dòng)模式。

2.興趣教學(xué)應(yīng)有的作用沒有體現(xiàn)

初中體育教育，過于關(guān)注表面文章，沒有進(jìn)行深入分析，沒有達(dá)到訓(xùn)練效果。其中特別嚴(yán)重的問題是本身體育老師重視程度不夠，任何老師找體育老師商量都可以換課甚至是停課，體育課程沒有規(guī)劃，就像一盤散沙。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)認(rèn)為體育課程沒有那么重要，上課與不上課沒有太大關(guān)系。容易使學(xué)生產(chǎn)生消極心理，導(dǎo)致上體育課時(shí)融入不進(jìn)去的現(xiàn)象出現(xiàn)。初中現(xiàn)階段的體育教育，學(xué)生活動(dòng)太過單一，活動(dòng)場(chǎng)地又受到限制，過度重視體育形式，學(xué)生參與的主動(dòng)性不夠高。

三、興趣教學(xué)法應(yīng)用到體育課程中實(shí)施方案

1.分小組自由決定

新課改頒布以后，許多初中學(xué)校和體育老師逐漸認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，開始不斷地改進(jìn)工作，在具體的教學(xué)過程中融入興趣教學(xué)法，分析學(xué)生感興趣的地方，以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自由組合分成不同小組，之后再由相應(yīng)的體育老師來進(jìn)行教學(xué)工作，能夠提高學(xué)生的上課興趣，老師工作起來也比較有動(dòng)力。比如，一部分學(xué)生喜歡籃球，可以組織籃球比賽，通過比賽增加學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.游戲教學(xué)方式

在體育課程中還可以融入游戲因素，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，是一種比較有效的教學(xué)方式。能夠很好地改善教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師可以根據(jù)學(xué)生體格、性格、心理等方面制定不同游戲，以此來改善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助老師營(yíng)造良好氛圍，提高學(xué)生積極參與程度，使學(xué)生發(fā)揮出自己能力，體會(huì)到體育帶來的樂趣。

3.情景教學(xué)方案

在授課過程中融入情景教學(xué)，首先需要考慮到學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣點(diǎn)，以此來進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)方案。把學(xué)生帶入到情景教學(xué)中，能夠讓學(xué)生感同身受，達(dá)到全面發(fā)展教學(xué)目的。還拿籃球來舉例子，在訓(xùn)練籃球的生活，用姚明來舉例子，激發(fā)學(xué)生熱愛籃球的性情，讓學(xué)生自動(dòng)自發(fā)地參與進(jìn)來。同時(shí)，還能夠提高學(xué)生思維能力和奮發(fā)向上的精神。

興趣教學(xué)融入到初中體育課程是比較復(fù)雜的，作為老師應(yīng)該循序漸進(jìn)地將興趣教學(xué)方式融入體育教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育積極性，還能夠有質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

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編輯 原琳娜