初中數(shù)學課問題教學法的創(chuàng)設分析

李暢

摘 要：數(shù)學是初中教學課程的重要組成之一，是培養(yǎng)學生扎實數(shù)學知識基礎和良好數(shù)學邏輯思維的重要教學。問題教學法在初中數(shù)學教學中的應用能夠體現(xiàn)新課程改革對初中數(shù)學教學提出的重要要求，同時問題教學法的應用還能夠對學生的問題探究意識和合作探究精神進行培養(yǎng)?；诖?，本文對初中數(shù)學課問題教學法創(chuàng)設的相關內容進行了分析和探究，以期為初中數(shù)學教學活動優(yōu)化提供一定的參考。

關鍵詞：初中數(shù)學；問題教學法；教學創(chuàng)設

在新課程改革背景下，初中數(shù)學教學面臨著教學創(chuàng)新的重要要求。新時期的初中數(shù)學教學不僅要對學生的數(shù)學知識進行培養(yǎng)和教育，而且還要通過數(shù)學教學對學生的思維方式、品質素養(yǎng)產生積極影響。問題教學法在初中數(shù)學教學中的應用能夠有效實現(xiàn)這些教學目標，有利于初中數(shù)學教學品質的綜合提升。

一、問題教學法在初中數(shù)學教學中創(chuàng)設的應用優(yōu)勢

提倡在初中數(shù)學教學過程中應用問題教學法主要基于問題教學法以下幾個方面的應用優(yōu)勢。首先，問題教學法在初中數(shù)學教學中的應用有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。獨立自主性可以說是問題教學法的主要核心特點，教師結合教學內容，提出問題，通過問題來激發(fā)學生的學習探究欲望、引導學生進行思考和質疑等，逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力。其次，初中數(shù)學教學中問題教學法的創(chuàng)設應用能夠提高數(shù)學課堂教學的效率。問題作為問題教學法的核心，具有引導學生思考和交流、控制課堂教學節(jié)奏的作用。尤其是對于初中階段的學生來說，強烈的好奇心和好勝心使得學生對問題的解決更加急迫，因此學生會通過自主思考、合作討論等多種方式來找到問題的解決方式和方法，在這個過程中，學生的思維會高度集中，有利于知識的掌握。最后，問題教學法在初中數(shù)學教學中的應用還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。問題教學法引導下的問題教學情境能夠讓學生嘗試多種方式來思考問題、解決問題，同時在與同學之間的學習合作中還能培養(yǎng)學生的合作能力、團結精神等，這些都有利于學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新力的養(yǎng)成。因此，教師要善于分析教學內容，結合學生的特點來有效地組織問題教學，以此來提升初中數(shù)學教學的品質。

二、問題教學法在初中數(shù)學教學中的創(chuàng)設途徑和方法分析

（一）根據(jù)數(shù)學教學內容設置問題

教學內容是問題教學法應用的重要基礎。根據(jù)教學內容設置問題是問題教學法在初中數(shù)學教學中應用的最基本方式。通過問題教學法來組織開展數(shù)學教學活動還能夠讓學生的注意力在一定時間內保持高度集中，從而有利于知識的傳授和教學目標的實現(xiàn)。根據(jù)教學內容設置問題主要包括兩個方面。一是課前的問題設置，也就是教師在課前備課的時候要做好相關問題的設計，根據(jù)教學內容的重點和難點設置問題，通過問題來引導和組織教學活動的開展。二是課堂教學過程中的問題設置，主要是指在教學過程中根據(jù)學生的興趣點或者是靈活的課堂教學節(jié)奏設置相關問題，以此來更好地把控課堂教學活動過程，提高課堂教學效率。比如在“三角形穩(wěn)定性”這一內容的教學設計方面，課前教師要根據(jù)三角形穩(wěn)定性的表現(xiàn)、應用等教學重難點設置問題，同時在課堂教學過程中，結合學生的學習興趣點，可以適當?shù)匾腚娨曀?、三腳架等生活中能夠接觸到的實物來進行問題設置，以此來激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和掌握這一知識點。

（二）通過問題來組織學生進行小組合作學習

以問題為導向組織學生進行小組合作學習是問題教學法在初中數(shù)學教學中應用的另一種主要形式。這種形式不僅能夠充分體現(xiàn)學生在數(shù)學課堂學習過程中的主體地位，而且還能夠對學生的合作探究能力進行培養(yǎng)。為了增加學生對問題探究合作學習的興趣，不讓問題探究合作學習流于形式，教師可以組織一些具有競賽趣味的合作學習主題，比如“平均數(shù)”這個知識點，教師可以給出三個班級某一科科目的考試成績，讓學生以小組合作的方式對這三個班級的成績平均數(shù)進行排名，看看哪一個小組能夠在最短的時間內準確地給出問題的答案。這樣能夠讓學生直接參與到“平均數(shù)”概念的應用和操作學習過程中，同時具有競賽趣味，更激發(fā)了學生的學習熱情，有利于教學效果的優(yōu)化。

（三）鼓勵學生提出質疑和問題

鼓勵學生提出質疑、培養(yǎng)學生的問題意識是問題教學法在初中數(shù)學教學中應用中更深層次的目標，同時也是重要的方式之一。教師要注重引導學生提出問題的能力，比如在課前預習的導學案內容設計方面留出位置，讓學生提出問題，或者是在課堂教學過程中鼓勵學生提出問題等。當然，教師一定要尊重學生的問題意識，用肯定、激勵的態(tài)度來鼓勵學生，逐步培養(yǎng)學生的問題

意識。

問題教學法在初中數(shù)學教學中的應用是新時期初中數(shù)學教學活動開展的重要方式之一，教師要善于結合學生的特點和教學內容，組織開展有效的問題教學指導，在提升數(shù)學知識教學效果的同時培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新能力等。

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編輯 梁素娟