淺談初中體育課程教學的策略創(chuàng)新

衡朝文

摘 要：初中時期對于學生來說是非常關(guān)鍵的，是學生性格和習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，也是他們身心素養(yǎng)和身體素質(zhì)提高的重要階段。因此初中體育教師需要對課堂教學進行創(chuàng)新，找到學生感興趣的點，堅持做到提問教學、游戲教學、適應性教學和激發(fā)動機教學這幾大關(guān)鍵方面，不斷提高學生的體育素養(yǎng)、體育知識水平與實踐能力。

關(guān)鍵詞：初中體育；課程教學；策略創(chuàng)新

體育教學是一門立德育人、具有魅力的科目，在增強學生體質(zhì)和培養(yǎng)學生意志方面都具有重要意義。隨著新課標改革的一步步深化，初中體育教育課堂的研究已經(jīng)成為教學當中一個重要的話題，好的教學方式能夠激發(fā)學生的求知欲，讓學生更加愛學。而且初中學生正處在青春期階段，他們的自我意識在這個時期高漲，更多地追求獨立。這個年齡段的他們最需要的是舞臺，需要被別人所關(guān)注，所以，利用合理的教學策略，提高初中體育課堂的教學質(zhì)量，是非常重要的。

一、提問教學

體育教學過程當中的問題設計要富有目的性，教師要確保問題服務于教學目標。問題的設置還要面向全體學生，顧及到學生的認知水平，不可以太深，也不可以太淺，要設置出與學生所有知識和經(jīng)驗相當?shù)膯栴}，也可以設置出需要學生進行探究思考的問題，給學生一個進行思維活躍的平臺，這樣就可以達到鍛煉意志的效果，更好地激發(fā)學生的興趣，讓學生的探究欲不斷增強，讓學生主動學習，將提高課堂教學效率和教學質(zhì)量落實到行動上。將問題的提出融入體育教學活動當中，可以更好地把發(fā)現(xiàn)、提出問題的權(quán)利還給學生，這是激發(fā)學生興趣的一個有效手段。

二、游戲教學

目前，在體育教學過程當中，中學生可能會有乏味的感覺，但是在進行游戲玩耍的時候，學生就會變得活躍起來，而且積極響應。所以，教師要抓住這一特點，將傳統(tǒng)的教學模式進行改進，結(jié)合課堂教學內(nèi)容，借助游戲，調(diào)動起學生的興趣，讓學生在游戲的歡樂當中進行知識的學習、思維的拓展，增強信心。

在游戲開始之前，教師要用簡潔明了的語言將游戲規(guī)則以及游戲內(nèi)容給學生講解清楚，激發(fā)學生參與其中的熱情。游戲進行的時候，教師要注意觀察每一名學生的行動，控制游戲局面。對于在游戲當中出現(xiàn)的問題，要及時指出并且加以引導，讓游戲能夠更好地進行，對于其中的違紀犯規(guī)的行為要及時制止，并且進行教育。在合適的時候結(jié)束游戲，結(jié)束之后還要總結(jié)，公平公正地對游戲結(jié)果進行評論，指出學生的優(yōu)點和不足，表揚學優(yōu)生，鼓勵學困生，讓學生通過游戲受到教育，學到知識，并且提高技能。這樣一來，不僅可以激發(fā)學生進行體育學習的積極性，活躍學生的思維，發(fā)展學生的智力，更能培養(yǎng)學生的情操，培養(yǎng)學生團結(jié)互助的精神。

三、適應性教學

初中體育教學目標，不僅僅需要適應新時代發(fā)展中體育課程內(nèi)容的教學要求，還需要符合和照顧學生的實際能力情況。教學目標的設定一定要以學生的個體差距和實際情況為基礎。在教學設計的時候，還要與學生的個性心理特點、認知模式以及智能優(yōu)勢之間的差異相適應，在尊重學生的個體多樣性的同時，以學生之間的差別為基礎進行教學目標的設定。教師在進行教學目標的設計的時候還要結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，充分利用自己長期教學過程當中積累的課程資源和資料，結(jié)合學校的真實情況，考慮到學生所擁有的知識及經(jīng)驗，令設計出來的教學目標更加具有合理性和實效性。因為學生的學習需求不同，教學目標和教學內(nèi)容也可以隨之改變。不存在能夠適用于一切教學活動的完美的教學策略。對教學進行設計時，教師必須要掌握一套能夠適合用于不同目標、內(nèi)容以及對象的各項教學策略，才能夠在實際教學設計的過程當中，選取并且綜合利用各式各樣的教學策略，創(chuàng)造出更加有效的教學課堂和教學環(huán)境，獲得更好的教學效果。

四、激發(fā)動機教學

新課程標準當中，所倡導的是自主學習、合作學習以及探究性學習、協(xié)同學習，這幾種學習方式強調(diào)的是學生在學習和發(fā)展過程當中的主體性和主體地位。因為學生的成長環(huán)境、生活環(huán)境以及身體素質(zhì)都有不同，有的學生對體育課程具有濃厚學習的興趣，有的學生卻對體育課程毫不感興趣，所以，教師需要深入到學生當中，了解學生的具體情況，通過各種途徑以及方法，來激發(fā)學生的學習動機和對體育學習的好奇心。在教學過程當中，教師要結(jié)合體育這一學科的特點，盡最大可能利用學生喜聞樂見的形式和方法進行教學，讓體育學習變得更加有意思。新課程標準當中倡導的多元化評價方式當中，除了考試之外，更注重的是對于學生學習過程的評價，強調(diào)評價目標的多元化，對學生適時地進行表揚以及鼓勵。在教學過程當中認真執(zhí)行教學策略，落實到行動上，關(guān)注學生的終身發(fā)展，將課堂教學的結(jié)構(gòu)進行不斷優(yōu)化，營造出民主、平等、和諧的教學氣氛，達到事半功倍的課堂教學效果。

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當下，初中體育教師在進行創(chuàng)新教學時，要堅持做到以上幾大方面，加強學生對于體育學習的興趣，提高課堂上的教學趣味性，以此在提高教師自身教學水平的同時，也讓學生的體育教學充實且富有意義。

參考文獻：

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編輯 高 瓊