一堂英語課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的觀察與分析

孫國良

摘 要：閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重點(diǎn)之一，但是對(duì)于閱讀課的知識(shí)點(diǎn)講解和運(yùn)用很少有研究。通過觀察量表的設(shè)計(jì)，能夠?qū)φn時(shí)教學(xué)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的達(dá)成，進(jìn)行有效的分析。

關(guān)鍵詞：知識(shí)；能力；情感

筆者最近對(duì)有關(guān)課堂觀察理論知識(shí)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和理解， 并且一直堅(jiān)持用科學(xué)的觀察法指導(dǎo)自己進(jìn)行課堂觀察， 并進(jìn)行細(xì)致的分析。教育觀察特別是課堂中的教育觀察歷來都是重要的教育科研方法。

對(duì)原有理論的驗(yàn)證和突破，最有力的證明是事實(shí)，而對(duì)事實(shí)最直接的認(rèn)識(shí)是通過觀察獲得的。在教育科研中不少有影響的研究成果也與觀察法的運(yùn)用有關(guān)，比如皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)生學(xué)研究，最初采用的是自然觀察法。而蘇霍姆林斯基關(guān)于教育與兒童全面發(fā)展的關(guān)系的研究，也是建立在對(duì)大量兒童和教育現(xiàn)象長期觀察的基礎(chǔ)之上，蘇霍姆林斯基在帕夫雷什中學(xué)擔(dān)任工作期間，不但聽了許多節(jié)課，而且先后寫下了3700名兒童的觀察記錄。[1]

閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重點(diǎn)之一，但是對(duì)于閱讀課的知識(shí)點(diǎn)講解和運(yùn)用很少有研究。下面，筆者以一堂英語課（牛津教材Fun with English 7A Unit 3 Reading Halloween的第二課時(shí)）為例，對(duì)其教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行觀察與分析。

一

初中英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的英語教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革成果的完善與發(fā)展。因此，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一要突出一個(gè)“明”字，即目標(biāo)明確。首先，從目標(biāo)制定來看，制定的目標(biāo)是否全面、具體、適宜。其次，從目標(biāo)達(dá)成來看，教學(xué)目標(biāo)是否能明確地體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否能緊密圍繞實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。二要突出一個(gè)“清”字，即層次清楚。教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、過渡自然，時(shí)間分配合理，密度集中，教學(xué)效率高。

這是7A第三單元U3關(guān)于慶祝節(jié)日的話題，前面U1談了自我介紹，U2談?wù)撐业囊惶鞂W(xué)校生活。這是第三課時(shí)。第一課時(shí)已經(jīng)介紹部分節(jié)日，第二課時(shí)整體理解文章大意，第三課時(shí)主要任務(wù)是精讀，完成知識(shí)點(diǎn)的理解，并為本單元最終完成Main task：節(jié)日介紹打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。因此，根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求和本課時(shí)在單元中的地位，[2]教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該如下：

1.知識(shí)目標(biāo)

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與本單元話題“萬圣節(jié)”相關(guān)的重點(diǎn)詞匯及語言點(diǎn)。

（1）與萬圣節(jié)相關(guān)的詞組如：tell...about，in the USA，have a party， a game called...， at Halloween，cut out，lots of love，knock on，trick or treat，give...as...，play a trick on，wear costumes with masks，pumpkin lanterns，on the evening of October 31st.

（2）與萬圣節(jié)相關(guān)的句型如：Thank you for telling me about Mid-Autumn Festival. What do we do for Halloween？If they do not give us a treat，we can play a trick on them.

（3）與萬圣節(jié)相關(guān)的重點(diǎn)語言點(diǎn)如：thank you for doing something，a gamed called，at Halloween，give...as...，wear costumes with masks，on the evening of October 31st.

2.能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用與萬圣節(jié)相關(guān)的詞組和句型；能夠在情境中靈活掌握和運(yùn)用本課時(shí)的詞匯，為寫作做好鋪墊。初步了解信件的寫作格式。

3.情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，了解中西方不同的節(jié)日文化。

二

為了研究該課時(shí)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效性，筆者設(shè)計(jì)了觀察量表，觀察維度為：課程性質(zhì)——目標(biāo)；教師教學(xué)——機(jī)智。

■

上表是觀察者對(duì)教師圍繞教學(xué)目標(biāo)所涉及的活動(dòng)、用時(shí)、效果進(jìn)行的觀察。其中在效果一欄中，A表示效果很好；B表示效果一般；C表示效果有難度；D表示活動(dòng)難度大，效果不好。

三

由觀察可見，本節(jié)課目標(biāo)完成情況如下：

1.知識(shí)目標(biāo)完成得較好

（1）教師通過以舊帶新法學(xué)習(xí)了本節(jié)課的生詞——通過3個(gè)問題和一些圖片復(fù)習(xí)Halloween相關(guān)常識(shí)，然后用缺詞填空的方式，Write some words about Halloween.

（2）通過情景設(shè)計(jì)讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)尤其是一些短語的用法。這些問題以信息為依托，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，答案是多元和開放的。

（3）通過設(shè)計(jì)靈活多樣的訓(xùn)練讓學(xué)生操練本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。除了on the evening of...這個(gè)點(diǎn)，其他內(nèi)容從講解到訓(xùn)練，都比較到位。

教師在處理on the evening of...這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，呈現(xiàn)知識(shí)后，立即出示四道不同類型的題目：

（1） My friends give me some presents _____ Christmas every year.

（2） He got home _____ the morning of the 4th last month.

（3） It is a good idea to go for a walk ____ a sunny morning.

（4） I dont have a party ____ this week.

學(xué)生幾乎沒有幾個(gè)能答對(duì)，原因是在一個(gè)新的知識(shí)呈現(xiàn)之后，教師少了教的環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入訓(xùn)練環(huán)節(jié)，而且難度跨度很大，忽視了學(xué)生的能力水平。

這個(gè)環(huán)節(jié)筆者認(rèn)為按照以下方法處理效果會(huì)更好。

（1） 通過問題呈現(xiàn)知識(shí)。

在提問 “When do people in America celebrate Halloween？”后， 學(xué)生的回答是“On the evening of October 31st.”。

（2） 通過再現(xiàn)已有知識(shí)，導(dǎo)入新學(xué)知識(shí)。

這時(shí)可以通過其他幾個(gè)例子復(fù)習(xí)on的已經(jīng)學(xué)過的用法——具體到某一天或者某幾天，再通過情景呈現(xiàn)含有以下詞的句子 “on a sunny day， on a cold day， on Sunday morning， on the night of December 24， on the afternoon of April 14， 2011”進(jìn)行口頭訓(xùn)練。

（3） 指導(dǎo)學(xué)生自己觀察歸納總結(jié)。通過以上例子，歸納出on的另一個(gè)用法，具體到某一天或者某些天的晨、午、晚和夜。

（4） 接下來設(shè)計(jì)一個(gè)情景對(duì)話，來練習(xí)on的用法。對(duì)于學(xué)生層次較高的，可以適當(dāng)增加in，at 的填詞訓(xùn)練。

2.能力目標(biāo)基本達(dá)成

“一般認(rèn)為，非常規(guī)問題的解答需要重構(gòu)現(xiàn)有問題，需要生成新的觀念，因而更有利于促進(jìn)創(chuàng)新新思維。”

教師通過挖掘教材內(nèi)容，開發(fā)非常規(guī)問題，根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)，多種方式進(jìn)行訓(xùn)練和提高，層層遞進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

（1）通過大量信息輸入再次感知已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且通過獲取的信息猜出節(jié)日。

教師通過猜謎游戲Lets guess來讓學(xué)生通過已給4層信息，猜出節(jié)日，信息是漸漸給出的：給一個(gè)信息，猜；不對(duì)，再加一個(gè)；以此類推。這樣通過信息呈現(xiàn)，既是對(duì)剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和運(yùn)用，又讓學(xué)生了解了更多的中西方節(jié)日的相關(guān)信息和習(xí)俗。

（2）通過小組合作，談?wù)撟钕矚g的節(jié)日，有效地進(jìn)行信息輸出。

（3）通過給加拿大友好家庭寫一份回信，充分運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)（書信格式，節(jié)日介紹方法等）組織語言，并且培養(yǎng)學(xué)生交際能力。

3.情感目標(biāo)，討論達(dá)成

通過提問“How to treat festivals in different countries？”讓學(xué)生討論，此類問題不需要標(biāo)準(zhǔn)答案，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，鼓勵(lì)暢所欲言，可以促進(jìn)新觀點(diǎn)的產(chǎn)生，有利于學(xué)生思考和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。雖然教師在學(xué)生回答后給出自己的建議：

（1）respect（尊重）and inherit（繼承）

（2） Do in Rome as the Romans do

然而很多學(xué)生的觀點(diǎn)更為有趣和值得思考，例如有學(xué)生說“We can learn English by celebrating some festivals in western countries.”“When I am in a foreign country， if I like the festival， I can take part in the activities；if I am not interested in it， I can respect it.”在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師更需要引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)入鄉(xiāng)隨俗，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)。

四

評(píng)價(jià)一堂課的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是目標(biāo)制定是否準(zhǔn)確，目標(biāo)達(dá)成是否有效，知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)一個(gè)都不能忽視。通過多次課堂觀察，筆者認(rèn)為：教師在設(shè)計(jì)課堂和實(shí)際上課過程中，注意以下幾點(diǎn)，會(huì)讓學(xué)生更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1. 注意創(chuàng)新

在某些方面有所突破，能引起同行們的共鳴，碰撞出思想的火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。

2. 激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師?！笨鬃右苍f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。

3. 煥發(fā)活力

讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)；讓學(xué)生參與進(jìn)來，達(dá)到真正意義上的學(xué)習(xí)的目的。有句話是這樣說的：Tell it， forget；show it， remember；experience it，learn it.（告訴它會(huì)遺忘，展示它記住了，參與它才是真正學(xué)習(xí)。）

4. 講求實(shí)效

不走過場，不擺花架子。即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉瀾.教育研究及方法[M].科學(xué)技術(shù)出版社，1990.

[2]皮連生.教育心理學(xué)（第4版）[M].上海教育出版社，2011.

編輯 段麗君