初中物理教學(xué)方法選擇與創(chuàng)新探究

王娜

【摘要】? 目前，隨著新課改的逐漸落實(shí)，廣大教師的教學(xué)方式與理念以及現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也均發(fā)生了巨大的改變。教師增強(qiáng)了課堂教學(xué)的靈活性、自由性與開(kāi)放性，同時(shí)學(xué)生也明顯提高了學(xué)習(xí)效率?；诖?，本文主要探究了選擇與創(chuàng)新初中物理教學(xué)方法的措施，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】? 教學(xué)方法 初中物理 選擇與創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.7? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-110-01

初中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段。而初中物理也以教導(dǎo)學(xué)生掌握并在生活實(shí)踐中創(chuàng)新運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)為目前的教學(xué)目標(biāo)。因此，當(dāng)下，中學(xué)物理教師在新課改革的大力影響下，更應(yīng)該優(yōu)化選擇教學(xué)方法，以便更好地創(chuàng)新物理教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。

一、初中物理“自主型”教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，所以教師應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的主人翁精神。在“自主型”創(chuàng)新教學(xué)方法中，也充分運(yùn)用了學(xué)生的主體作用，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，以提升他們的學(xué)習(xí)水平。但在傳統(tǒng)的教學(xué)中，太過(guò)強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，卻沒(méi)有重視學(xué)生的主體性。因此，教師應(yīng)選用“自主型”教學(xué)方法，讓學(xué)生先弄清教學(xué)目標(biāo)，并以此指引學(xué)生不斷努力進(jìn)行學(xué)習(xí)。而所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)既明確又具體，以便充分發(fā)揮作用，激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習(xí)。此外，設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)與實(shí)際相符，通過(guò)努力后學(xué)生能實(shí)現(xiàn)，這樣學(xué)生才有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，去探索和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，教師還應(yīng)留給學(xué)生充足的時(shí)間，來(lái)自由進(jìn)行提問(wèn)。教師在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一般會(huì)持續(xù)提問(wèn)并自己解析，而學(xué)生基本沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)問(wèn)。這種教學(xué)方法，盡管能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，但學(xué)生卻只是被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但解決問(wèn)題遠(yuǎn)不及提出問(wèn)題重要，因?yàn)樘釂?wèn)屬于創(chuàng)新之初，可以作為創(chuàng)新的原動(dòng)力。所以，教師在課堂上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，使其不單單是聽(tīng)者，而應(yīng)發(fā)展成為真正主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生。教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，則應(yīng)教導(dǎo)他們分析、探究問(wèn)題、找出問(wèn)題的本質(zhì)，只在有必要時(shí)，教師才去加以說(shuō)明補(bǔ)充。另外，課堂教學(xué)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)自學(xué)，使學(xué)生通過(guò)以小組合作的方式來(lái)探究并攻克物理知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如：教師在講解《聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生這樣提問(wèn)：如何產(chǎn)生聲音的呢？然后，劃分小組并組織各小組成員展開(kāi)討論和研究，并派出代表，使物體發(fā)聲，再由其他學(xué)生觀察并補(bǔ)充。例如，有的學(xué)生選擇先張緊一根橡皮筋，然后撥動(dòng)，這樣振動(dòng)橡皮筋后，便有聲音發(fā)出;還有學(xué)生則選擇用棰擊鼓，當(dāng)鼓面發(fā)生振動(dòng)時(shí)，便有擊鼓聲被聽(tīng)到等。老師通過(guò)這種探究活動(dòng)，與學(xué)生一起總結(jié)發(fā)出聲音的條件……通過(guò)讓每名學(xué)生均參加的形式，使其扎實(shí)掌握該知識(shí)點(diǎn)。所以，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，將他們的主體地位真正突出，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目的。

二、初中物理“探究式”教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新

物理課堂創(chuàng)新“探究式”教學(xué)模式指的是當(dāng)學(xué)生進(jìn)行概念與定理的學(xué)習(xí)時(shí)，老師指導(dǎo)他們自主觀察、閱讀、實(shí)驗(yàn)、討論、思考問(wèn)題和事例等，而展開(kāi)自主探究，以理解并掌握各知識(shí)點(diǎn)?！疤骄渴健钡慕虒W(xué)理念指的是基于教師的指引，以學(xué)生為主體，使其自發(fā)探索，將問(wèn)題解決能力提高，并產(chǎn)生一個(gè)清晰的概念。因此，探究式教學(xué)鍛煉了學(xué)生的個(gè)人能力與主體地位。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一般只是告知學(xué)生答案與結(jié)論，再引導(dǎo)學(xué)生加以應(yīng)用。目前的教學(xué)強(qiáng)調(diào)由學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，并以此來(lái)將個(gè)人能力提高。所以，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思維與探究學(xué)習(xí)方法，并將其運(yùn)用在實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)而達(dá)到一定的效果。第一，教師應(yīng)創(chuàng)建一定的情境，激起學(xué)生自主探究的熱情，以引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)智力開(kāi)發(fā)。而學(xué)習(xí)通常是從問(wèn)題出發(fā)而展開(kāi)的，所以，探究式教學(xué)應(yīng)設(shè)置一個(gè)探索意義濃厚的題目，然后進(jìn)一步展開(kāi)探究。比如，可以安排學(xué)生，統(tǒng)計(jì)自家某天的耗電量，從而估算全體學(xué)生家庭當(dāng)月的耗電量。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的生活問(wèn)題，可以激起學(xué)生思考知識(shí)的興趣，引導(dǎo)他們先將生活問(wèn)題向物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化，再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將問(wèn)題加以解決，進(jìn)而縮短學(xué)生和物理的距離。第二，教師還可以提供一些必要的實(shí)驗(yàn)資料及條件，要求學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，以探索某問(wèn)題的正確答案。比如，教師在講解力時(shí)，可以讓學(xué)生將氣球吹好任何放手，則氣球會(huì)飛出去，然后問(wèn)學(xué)生出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因。而學(xué)生協(xié)作討論后便可知：氣體被氣球向后壓出，而氣球反過(guò)來(lái)則被氣體向前推進(jìn)。這樣學(xué)生便能很容易地理解力的作用確實(shí)是相互的。這期間教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，適時(shí)加以引導(dǎo)，既不可放任自流，又不可干涉過(guò)多。此外，教師為了充分激發(fā)學(xué)生的興趣，則針對(duì)作業(yè)也應(yīng)適當(dāng)改革，應(yīng)努力減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的性格喜好與具體能力，合理布置作業(yè)。同時(shí)，教師還應(yīng)適當(dāng)安排課外學(xué)習(xí)，以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)散他們的思維，最終使其個(gè)人能力獲得質(zhì)的飛躍。最后，教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)抓住能夠延伸拓展的內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生變通和發(fā)散，在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，激發(fā)他們的濃厚興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，初中物理具有較高的實(shí)踐要求，因此，教師應(yīng)抓住該特點(diǎn)，正確選擇并適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)的方法與方式。而物理來(lái)源于生活，密切聯(lián)系著學(xué)生的日常生活。通過(guò)深入生活、了解自然，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練他們的動(dòng)手操作能力，從而真正學(xué)好、用好物理，并為將來(lái)的物理學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。而加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，還有助于學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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