探究初中體育教學中興趣教學法的運用

陳國慶

【摘要】? 初中生正處于青春期，在面對課程壓力的加大會具有較大的心理壓力，而體育課不僅可以使學生的心理得到一個有效的舒緩，還可以提高學生的身體素質，這對學生的素質教育也有益處。而體育課是初中學生在枯燥乏味的文化課放松心情的一門課程，本應該有著很高的參與度，但是，在體育課上去出現相反的現象，而使用興趣教學法可以對這一問題進行有效的解決。

【關鍵詞】? 初中教學 體育課程 興趣教學法 策略與方法

【中圖分類號】? G633.96? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-065-01

引言

初中階段是學生在成長道路上的一個過渡階段，具有著承上啟下的作用，并且，初中的體育課可以對學生進行很好的素質教育，但是初中體育課堂教學質量和效率的低下是一個值得深思的問題，在新課改的大潮流的背景下，許多課程都面臨著使用新的教學方法和轉變傳統的教學理念，初中體育教育也不例外，在眾多的教學方法中，興趣教學法獨樹一幟，它不僅可以針對性的激發(fā)學生參與體育課堂的積極性，還可以提高教學質量和教學效率，進而使得學生的身體和心理素質都所有提高。

一、初中體育教學中存在的問題

在當今社會上，走入初中的操場上，在上課時間是看不到有學生的，只有在放學后可以在籃球場上看到零星的男同學的身影，有時只可以看到老師的身影，造成這種初中體育不受歡迎的原因是什么呢？原因不外乎是因為面對中考的壓力，學生的課余活動時間都貢獻給了教室來學習文化課，學生對于鍛煉自己身體的意識越來越淡薄。中考的壓力，使學生無法體會到體育課給他們帶來的樂趣，以至于很多學生即使在老師的強迫下也不太愿意參與到體育項目中來，即使學校的操場裝修越來越好，設施越來越豐富，初中生也認為一周一節(jié)體育課的時間用來鍛煉身體沒有用處，還不如將體育課貢獻給文化課，這樣還可以多做幾道練習題。

二、在初中體育教學中興趣教學法使用的策略與方法

（一）把學生變?yōu)檎n堂的主體

開放課堂，將學生變?yōu)檎n堂的主體，也是興趣教學法在初中體育課堂上順利進行的一種方法。在傳統的體育教學模式中，對體育課的重視程度不夠，老師對學生的重視程度也不夠，在老師傳授知識的過程中學生沒有能夠和老師進行溝通的權利，只能夠被動的接受。這種課堂是老師的課堂，學生只是觀眾，更別說傳統的課堂比較枯燥、乏味，也導致了學生對于體育課堂提不起來興趣。而興趣教學法的應用，將課堂還給了學生，將學生變?yōu)榱苏n堂的主體，而老師在課堂上的作用是輔助學生學習、引導學生學習。

例如，老師在教籃球技巧的時候，老師可以先教給幾名學的快的學生，然后讓他們再分別帶領其他學生進行學習。這樣，加強了學生之間的互動，也提高了體育課堂的趣味性，增加了學生參與體育項目的熱情。

（二）在初中體育的課程中借住做游戲來激發(fā)學生的興趣

想要在初中體育課堂上實現教學質量和教學效率的提升，在教學過程中可以以做游戲的方式來激發(fā)學生的學習興趣，這是興趣教學法的一種有效的教學模式。游戲是學生從小到大都感興趣的一種娛樂方式，將游戲融入體育教學中，可以為興趣教學法在初中體育教學中的運用打下堅實的基礎，同時也可以將不喜歡體育課的學生吸引到體育游戲中來，加大了體育課堂的參與度。事實證明，將游戲融入體育課堂中是一個行之有效的教學模式，也是興趣教學法中最重要的一種手段，因為它的理論來源是對廣大的學生進行了解后提出的一個教學模式。

例如，在體育項目中有一個運動項目是投擲，這個項目在傳統的體育課堂上就是老師給予學生投擲道具，然后老師教給學生基本動作，接著就讓學生自己練習怎樣將投擲道具扔的更遠。但是將游戲融入體育課堂中后，在投擲這一項目上老師可以讓學生使用不同的投擲物，然后讓學生進行選擇，看誰投的最遠，也可以讓對投擲項目不感興趣的學生來猜哪個學生投擲的物品扔的最遠。這樣的方式可以增加學生對于體育課堂的參與程度，也豐富了課堂上體育活動的方式。所以說，游戲在初中體育教學上對提高學生的興趣具有重要的意義。

（三）創(chuàng)新教學方法來激發(fā)學生學習體育的興趣

體育課程中有很多的運動項目，所以老師在進行體育教學時要豐富教學內容，如果教學內容單一的話可能會將學生局限于很少的運動項目上，這樣對于激發(fā)學生學習體育的興趣是具有相反的效果的。所以老師為了激發(fā)學生學習體育的興趣可以創(chuàng)新出更多的教學方法，其中為學生分層進行教學的方法是一種有效的教學方法。

例如，使用分層教學的方法給學生講述有關籃球的相關知識，因為有的男同學對籃球的興趣很大，老師講的一些規(guī)則也有所了解，但是班上的女同學可能就相反了，這時，老師可以讓男同學去籃球場進行實戰(zhàn)來鞏固對于籃球的了解，老師在教室內對籃球了解較少的學生講述有關籃球活動的相關知識等等。這樣，老師可以讓不同層次的學生都對體育課程中籃球這個項目有了一定的了解，并且分層教學的方法也激發(fā)了學生心中的上進心理，從而對體育課程更加的感興趣。

結束語

興趣是最好的老師，在初中體育教學中引入興趣學習法，教師運用自己豐富的專業(yè)體育知識，根據學生的興趣愛好，結合興趣教學法，安排更多的利于學生身體素質的體育活動，增加體育教學內容，調動學生對體育的積極性。學生參與各項有趣的體育活動，不僅利于教育目標的實現，還可以使學生的個性得到良好發(fā)展，發(fā)揮專長，同時增強初中生的身體素質，提高他們的學習效率，學生在體育教育中養(yǎng)成的良好習慣使得他們在今后的學習與生活中終生受益。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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