基教階段開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題及思考

何運(yùn)源

[摘? ?要]青少年的身體健康狀況和體質(zhì)是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，青少年擁有健康的體魄才能夠在未來(lái)為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量，為社會(huì)注入新的活力。目前，人們的飲食結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣存在諸多問(wèn)題，這一點(diǎn)在青少年身上表現(xiàn)明顯，我國(guó)中小學(xué)生普遍存在缺乏運(yùn)動(dòng)、體質(zhì)較差以及肥胖率過(guò)高的問(wèn)題。提高學(xué)生的身體素質(zhì)在很大程度上取決于體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況，如何讓學(xué)生能夠積極參加運(yùn)動(dòng)并且取得成效是教育工作者應(yīng)當(dāng)考慮的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng);基礎(chǔ)教育;問(wèn)題;思考

[中圖分類號(hào)]? ? G633.96? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）09-0039-02

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展不僅有利于學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)和良好體育技能掌握，并且對(duì)健康人格的培養(yǎng)也有一定幫助。讓學(xué)生走出教室，感受陽(yáng)光和草地，通過(guò)在運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)豐富課外生活，不僅可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，更重要的是可以提高身體素質(zhì)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多年來(lái)，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展雖然已經(jīng)取得了一定成效，但仍然存在許多問(wèn)題，我們當(dāng)前的任務(wù)是在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極思考如何進(jìn)一步推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

一、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)存在的意義及實(shí)施的必要性

1.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展可促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展

多年來(lái)，我國(guó)教育一直秉持素質(zhì)教育和學(xué)生全面發(fā)展的理念，德育、智育、美育及體育多方面綜合教育一直是教育部門推動(dòng)實(shí)施的重要內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅停留在基礎(chǔ)學(xué)科的書本中，更多的是走到課堂外和實(shí)踐中。全面開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是新時(shí)期開(kāi)展素質(zhì)教育的重要措施，在積極向上的體育鍛煉中，學(xué)生通過(guò)參與運(yùn)動(dòng)、磨煉自己的意志力，培養(yǎng)堅(jiān)毅的品格和樂(lè)觀的人生態(tài)度，從而成為國(guó)家和社會(huì)需要的積極向上的青少年。因此，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展不僅能夠使學(xué)生擁有健康的體魄，還能夠使其人格健全。

2.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展可促進(jìn)學(xué)校體育教育工作的進(jìn)步

在學(xué)校體育教學(xué)工作開(kāi)展中，需要遵照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的體制進(jìn)行測(cè)評(píng)，但學(xué)生的體質(zhì)總體情況差強(qiáng)人意。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)、提高身體素質(zhì)很有幫助，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的進(jìn)步。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在校園中的開(kāi)展目標(biāo)雖然是短期的，但是在此過(guò)程中，通過(guò)大力發(fā)展學(xué)校體育教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)，從而達(dá)到提高全民身體素質(zhì)的目的。

二、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

近年來(lái)，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的推廣和開(kāi)展中，雖然呈現(xiàn)出一片生機(jī)盎然的景象，取得了一些效果，但也存在過(guò)分注重形式而忽略運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)的問(wèn)題，這主要與目前社會(huì)整體的教育環(huán)境有關(guān)。無(wú)論是學(xué)生家長(zhǎng)還是教育工作者，仍存在只重視學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)，忽略素質(zhì)教育中要求的全面發(fā)展的目標(biāo)，這也成為運(yùn)動(dòng)推廣中的瓶頸。因此，改變教育工作者的認(rèn)知和社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)十分重要。應(yīng)試教育不應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的全部，身體素質(zhì)的發(fā)展才是未來(lái)為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)。其次，我國(guó)地域廣大，教育資源不均衡的情況仍普遍存在，體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施配備不足，運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)間不夠也是目前需要解決的問(wèn)題，許多學(xué)校為了追求升學(xué)率，強(qiáng)制縮減學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

中小學(xué)校在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中較為突出的問(wèn)題為組織性較差，整體安排松散，缺乏統(tǒng)一管理和系統(tǒng)實(shí)施。許多學(xué)校為了完成任務(wù)，單純模仿其他學(xué)校的活動(dòng)模式，忽略了自身的情況，未能夠制訂與當(dāng)?shù)叵嗥鹾系呢S富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，究其原因有以下兩方面。①學(xué)校方面：學(xué)校的整體氛圍是活動(dòng)開(kāi)展是否順利的關(guān)鍵，學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的條件是開(kāi)展活動(dòng)的前提，學(xué)校統(tǒng)籌安排，在不影響學(xué)生正常課業(yè)的情況下，合理安排活動(dòng)時(shí)間，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生身體素質(zhì)至關(guān)重要。②家庭方面：家長(zhǎng)的配合是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有序開(kāi)展的另一重要因素，只有家長(zhǎng)充分理解運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)中身心健康發(fā)展的重要性，才能夠積極配合學(xué)校，鼓勵(lì)學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中去。

三、開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的對(duì)策分析

1.明確陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的方向和理念，提高認(rèn)識(shí)

在活動(dòng)開(kāi)展前，首先要向教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)等廣泛宣傳“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的理念和優(yōu)勢(shì)，只有真正認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性，才能夠提高參與的主動(dòng)性和積極性。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)一直堅(jiān)持“以人為本”和“健康第一”的指導(dǎo)思想，并將其作為主要的體育教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。在這一思想的指導(dǎo)下，通過(guò)系統(tǒng)地安排和組織，以達(dá)到活動(dòng)有序開(kāi)展的目的。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的最終目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康情況以及體育品德，使其成為身心健康發(fā)展的新時(shí)代青少年，也始終秉持終身運(yùn)動(dòng)、保持良好身體素質(zhì)的理念。

2.落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間

運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間是保證體育學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)之一。一些看似簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容實(shí)施起來(lái)存在很大困難，這就要求從教育行政部門開(kāi)始加強(qiáng)監(jiān)督和管理，在開(kāi)展學(xué)校體育工作方面做到齊抓共管，做好專項(xiàng)督導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)校更好地落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉時(shí)間，保證讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到每天鍛煉一小時(shí)的目標(biāo)。進(jìn)一步宣傳和推廣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，向其傳播健康理念，使“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號(hào)深入人心，從而吸引家庭和社會(huì)共同參與到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展中。在此和諧的氛圍中，學(xué)生能夠熱情參與并將運(yùn)動(dòng)融入學(xué)習(xí)和生活中。

3.完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

除了為學(xué)生創(chuàng)造更多的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)和時(shí)間外，在體育教學(xué)資金方面的大力投入和基礎(chǔ)設(shè)施的完善也是配合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要因素。通過(guò)改善硬件設(shè)施，使學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容變得更加豐富多彩。在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的要求中，學(xué)生需掌握至少兩項(xiàng)日常鍛煉的體育技能。學(xué)校需要為學(xué)生提供更為多樣的體育活動(dòng)場(chǎng)地和器材，使其不僅掌握體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并從中找到自己的愛(ài)好。在此基礎(chǔ)上，有了興趣的保障，堅(jiān)持長(zhǎng)久的運(yùn)動(dòng)和鍛煉會(huì)變得更加簡(jiǎn)單，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)其綜合能力的培養(yǎng)也大有裨益。

4.推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的課外拓展和外延

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展中，僅僅依靠課間活動(dòng)和體育課上的運(yùn)動(dòng)只是完成的基礎(chǔ)，還需要將其拓展和延伸到學(xué)生的家庭生活中和業(yè)余時(shí)間中。目前校園里開(kāi)展的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)已具有一定的規(guī)模和體系，通過(guò)不斷地宣傳和指導(dǎo)，讓學(xué)生始終秉持“終身運(yùn)動(dòng)”的觀點(diǎn)，從而影響到家庭的方方面面，不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步也有推動(dòng)作用。此外，開(kāi)展豐富的課外社團(tuán)活動(dòng)也是指導(dǎo)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的措施，不僅有利于活動(dòng)的外延，也可為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)科素養(yǎng)學(xué)習(xí)空間，使其在豐富的活動(dòng)中養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，真正做到增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成終身鍛煉的體育意識(shí)，為體育學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，隨著近年來(lái)教育改革的不斷發(fā)展，綜合素質(zhì)教育的推廣越來(lái)越深入，培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的全面發(fā)展的綜合人才是教育的主要目標(biāo)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展不僅鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，在學(xué)生走到戶外、走到陽(yáng)光下的過(guò)程中，對(duì)其積極向上的人格構(gòu)建也有很大幫助。鍛煉是終身的，只有在學(xué)生時(shí)期向其灌輸這一思想理念，才能夠更好地使其終身保持健康的生活方式，提高身體素質(zhì)，減少疾病的發(fā)生，這也是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。因此，在基礎(chǔ)教育中，我們要始終秉持積極和大力推廣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的理念，為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)更多身心健全的人才。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻(xiàn)? ]

[1]? 姜莉珍，李臣之. 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)1小時(shí)“縮水”歸因及對(duì)策[J]. 教學(xué)與管理，2017（30）：21-24.

[2]? 陳晶，許菲菲，林俊. 當(dāng)前我國(guó)青少年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策[J]. 當(dāng)代體育科技，2017（29）：185-186.

（責(zé)任編輯 諾 依）