淺談現(xiàn)代學徒制在中職汽修專業(yè)的運用

王永紅

[摘? ?要]在中職汽修專業(yè)教學中運用現(xiàn)代學徒制，能夠促進學生將理論與實踐結合起來，增加學生的實踐經(jīng)驗，有利于學生的發(fā)展。

[關鍵詞]中職;汽修專業(yè);現(xiàn)代學徒制;校企合作

[中圖分類號]? ? G71? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）09-0095-02

現(xiàn)代學徒制是把課堂與社會相結合，借助校企合作方式，強化學生的實踐操作能力的教學方式。通過運用現(xiàn)代學徒制，能讓學生把課堂中的理論知識運用到實踐中，以此對學生的課堂學習效果進行檢驗，從而有效提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。

一、現(xiàn)代學徒制的概念及其應用背景

目前，國內(nèi)大多數(shù)中職院校都在運用現(xiàn)代學徒制作為學生教育的模式，通常需要政府介入并由企業(yè)開展扶持工作，從而促進整體職業(yè)教育效率的顯著提高。相對于傳統(tǒng)形式的學徒制，現(xiàn)代學徒制更加注重由企業(yè)和學校共同參與雙元培養(yǎng)的過程，從而使各自的優(yōu)勢獲得充分發(fā)揮，此外也可以更好地促進學生和學徒間形成緊密的關系，真正實現(xiàn)工學融合與交替的目標，能夠極大提高學生的知識實踐應用能力。

對山東省的學徒制發(fā)展情況進行分析可知，在培養(yǎng)汽修人才方面，本省全面結合了當前汽修市場的發(fā)展程度，不斷改善教學方式，例如，某中等專業(yè)學校2014年為該校的汽車維修專業(yè)制定了“積極融合校企教學工作”的政策，通過不斷完善校企合作的過程，在汽車維修專業(yè)的教育工作中融入了學徒制，促進了現(xiàn)代學徒制的快速發(fā)展。

二、中職汽修專業(yè)引入現(xiàn)代學徒制的目標

將學徒制應用到汽修專業(yè)中主要是為了實現(xiàn)下述幾項預期目標：首先，能夠更好地完成企業(yè)需求和學校專業(yè)之間的相互對接。中職汽修專業(yè)和汽車維修企業(yè)開展合作，研究如何將現(xiàn)代學徒制引入該專業(yè)來發(fā)揮人才培養(yǎng)的作用，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)任務為中職學生提供相應的學習崗位來實現(xiàn)教學的目的，充分適應企業(yè)的生產(chǎn)需求，從而構建更加符合實際應用要求的汽車維修專業(yè)。其次，注重對接汽修崗位和理論學習。把汽車維修企業(yè)的專業(yè)維修工作從其他各類任務中單獨分離出來，之后將其歸類成不同的項目任務作為學生的學習內(nèi)容，使學習的內(nèi)容充分適應崗位任務。第三，對接學生和學徒的身份。針對汽車維修崗位的特征制定合理的教學標準，全面融合學生和學徒的共同培養(yǎng)，充分對接學生和學徒的身份。第四，有效對接學校教師和企業(yè)師傅的身份。在實際教學過程中，教師一方面需要為學生傳授汽修理論知識，另一方面也要作為師傅指導其汽修實踐工作，因此表現(xiàn)出雙重身份特點。此外，也可以聘請企業(yè)掌握專業(yè)技能的工程人員進校開展教學工作，不斷提高教師隊伍的教學水平。第五，合理對接崗位和技能。對學生實施技能訓練可以為其開展后續(xù)崗位工作打下堅實的基礎，學生畢業(yè)后就能夠具備相關崗位的工作能力。

三、現(xiàn)代學徒制在中職汽修專業(yè)中運用存在的問題

在中職汽修專業(yè)中運用現(xiàn)代學徒制時，主要會出現(xiàn)以下幾方面問題：首先，政府對將現(xiàn)代學徒制運用到中職汽修專業(yè)教學中的支持力度較小。要想提升現(xiàn)代學徒制的系統(tǒng)性與健全程度，光靠教育部門是不夠的，若沒有政府的全面統(tǒng)籌與恰當引導，將會嚴重影響現(xiàn)代學徒制在中職汽修專業(yè)中的運用效果。其次，一些企業(yè)的參與度低，不夠主動積極。之所以要將現(xiàn)代學徒制運用到中職汽修專業(yè)中，是因為要改善企業(yè)缺乏人才的狀況。然而在合作的時候，有一些企業(yè)或許會因為企業(yè)期望的利益無法如期實現(xiàn)，影響學生參與的積極性。再次，在現(xiàn)代學徒制的師資方面，中職院校做得還不夠到位，一些教師缺少一線教學經(jīng)驗，在教學過程中搞不清楚基本的生產(chǎn)操作流程，但是企業(yè)對學生的實踐操作更為重視，兩者存在沖突，導致“雙導師”制成為空談。

針對上文提及的問題，作為政府，要不斷推動現(xiàn)代學徒制在中職汽修專業(yè)中的運用與發(fā)展，既要不斷健全相關制度，又要在財政方面予以足夠的支持，如出臺項目資金政策、制定稅收優(yōu)惠政策等。同時，要充分發(fā)揮汽修行業(yè)協(xié)會的評價與監(jiān)管的作用，設計對中職生發(fā)展適用的行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為開展人才培養(yǎng)工作創(chuàng)造有利條件。再者，要不斷健全并發(fā)展國家職業(yè)資格的制度，以其作為評判人才的依據(jù)。此外，校企雙方要加強合作，拓寬合作的廣度，增加合作的深度，學校要加大力度進行師資力量的建設，積極參與到企業(yè)工作中，雙方共同朝著現(xiàn)代學徒制的方向不斷發(fā)展。

四、現(xiàn)代學徒制在汽修專業(yè)的實踐運用

1.學校培養(yǎng)

學校培養(yǎng)已經(jīng)成為當前學徒制的一個重要組成部分。經(jīng)過長期的發(fā)展與經(jīng)驗積累，目前中職汽修專業(yè)教育體系從總體上看已較為完善，逐漸形成了專業(yè)化的師資力量，教學環(huán)境與各項教學設施也不斷得到改善，尤其是學生的實驗訓練場所得到了快速建設，對于學生實現(xiàn)更快成長與進步發(fā)揮了極大的促進作用。為了培養(yǎng)能更好適應當前汽修工作的專業(yè)化人才，學校一方面強化教授學生專業(yè)知識，另一方面和企業(yè)積極合作，不斷促進學生職業(yè)技能的提升，注重培養(yǎng)學生良好的職業(yè)精神，為學生創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間。

2.企業(yè)培養(yǎng)

實施現(xiàn)代學徒制時，首先需要做好職業(yè)和崗位之間的相互對接。我校針對當前廣州各類汽修市場的4S店、汽車銷售、保養(yǎng)美容、綜合維修等開展了相關調(diào)研工作，同時結合實際調(diào)研結果為汽修專業(yè)學生確定了合理的職業(yè)崗位，具體包括如下三方面：第一，進入汽車測試、維護、保養(yǎng)、美容等服務店，參與汽車維護、保養(yǎng)、營運等工作;第二，進入汽車銷售與維修企業(yè)參與銷售、配件管理、信息咨詢等工作;第三，進入汽車零部件銷售企業(yè)參與汽車外觀裝飾與配件銷售工作。以上各崗位都與我校的現(xiàn)代學徒制非常匹配。學校積極開展與相關合作單位間的合作，共同設置學生的培養(yǎng)課程，并在企業(yè)培訓過程中始終堅持以工作為依據(jù)的設計理念，不斷提高學生的工作能力，使學生在學習的過程中快速掌握未來工作所需的各項技能，確保實踐教學和職業(yè)崗位目標一致。

3.實習組織形式與方法

與傳統(tǒng)形式的學徒制相比，現(xiàn)代學徒制更加注重對學校與企業(yè)展開雙元培養(yǎng)，實現(xiàn)學生與學徒這兩種不同身份的相互融合。在這種模式下，工學結合具有重要的地位，可以實現(xiàn)“學中做，做中學”的目標，因此，可以更好地適應現(xiàn)代學徒制的教學標準。

首先，加強校、企對學生教育工作的共同管理。其中，學校應在學生實習期間安排專門的教師對其實施全面監(jiān)管，有效管理學生的考勤與日常紀律;學校應和企業(yè)共同制定實習內(nèi)容，同時在實習期間結合實際工作內(nèi)容教授專業(yè)理論知識。企業(yè)應根據(jù)企業(yè)員工要求安排學生的日常管理工作，安排專業(yè)技術工程師帶領學生開展實習工作。當實習項目結束后，應對學生的實際學習效果開展綜合評價，同時要保障實習階段的學生人身安全。

其次，采取“輪崗制”。以讓實習生“輪崗”實習的模式來完成教學任務，為實習生設置輪流實習的課程，使每個學生都能在各崗位上參與實習工作。

現(xiàn)代學徒制具有學徒與學生雙重身份、企業(yè)與學校雙元培養(yǎng)、工學交替與工學結合的特征，一方面學生要前往企業(yè)進行實地操作，另一方面學生要將自身在校習得的理論應用到實踐中，提高自身的思維能力與實踐能力，從而有助于實現(xiàn)校企共贏。對于中職汽修專業(yè)而言，在引入現(xiàn)代學徒制的過程中需充分研究當前實際教學條件，立足于企業(yè)與學校實際，促使雙方各自發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過學徒制促進我國汽修人才培養(yǎng)的快速進步。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻? ]

李佳，韓亮亮.淺談中職學校汽修專業(yè)現(xiàn)代學徒制的教學模式[J].內(nèi)燃機與配件，2018（17）：239-240.

（責任編輯 周侯辰）