參觀法教學在“中國近現(xiàn)代史綱要”課中的運用

黃民文

（1.嶺南師范學院，廣東 湛江 524048；2.湖南人文科技學院，湖南 婁底 417000）

“中國近現(xiàn)代史綱要”（下簡稱“綱要”）的教學分為理論教學和實踐教學兩部分，當前全國多數(shù)高校已經(jīng)形成了比較完善的課堂理論教學體系，但對課外實踐教學還處于探索和嘗試階段，本文將探討課外參觀法在該課程教學中的運用。

1 “綱要”課參觀法教學的內涵與意義

參觀法是“教師根據(jù)一定的教學目的，組織學生到一定的場所，對實際事物進行觀察和研究，從而獲得并驗證所學知識的一種教學方法”。參觀法也叫現(xiàn)場教學法?！熬V要”課的參觀法教學就是指在本課程的教學中由教師帶領或指導學生到與中國近現(xiàn)代歷史文化相關的遺址進行參觀、考察和現(xiàn)場授課的一種教學方法。

采用參觀法教學對提高“綱要”課的教學效果有比較明顯的作用。

其一，有利于調節(jié)學生的學習情緒，提高學生學習中國近現(xiàn)代歷史的興趣。當前各高校的“綱要”課教學多以課堂教學為主，但長期進行課堂教學，尤其是進行單一講授式教學，容易使學生產生審美疲勞，即使是十分出色的教師，講授的過程能做到邏輯嚴謹、生動有趣，但長期以往，學生也會感到單調乏味，困倦?yún)拰W。參觀法教學，帶領學生從課堂走向課外，一方面學習的方式從坐著聽課變成了走動參觀，另一方面學習環(huán)境也由教室變成了歷史遺址甚至文化景點，學生學習的情緒會從困乏低落變得輕松愉快，學習的態(tài)度也會由厭倦被動變得積極主動。

其二，有利于課堂知識與課外知識的緊密結合，加深學生對中國近現(xiàn)代歷史的認識?！熬V要”課課堂教學中，教師往往以教材為依據(jù)來展開，而“綱要”課教材的篇幅有限，只能概述中國近現(xiàn)代歷史的主題內容和主要事件，要想對中國近現(xiàn)代歷史有更深層次的認識，還必須擴充一些知識。實地參觀可以接觸到的一些歷史素材，“有利于學生更好地理解所學知識，豐富感性經(jīng)驗”。

其三，有利于開拓學生的視野，提高學生分析、研究問題的能力。參觀法教學中，學生不僅可以在參觀的過程中看到一些更具體的材料，而且可以與教師、同學、導游、講解員以及一些專家學者交流，他們會從不同的角度來解讀歷史這些材料，從而可以開拓學生的視野，提高學生分析問題的能力。更加重要的是，在參觀結束后，教師通常會給學生布置任務，讓學生寫總結、寫感悟，甚至寫小論文等。無論寫感悟、總結還是小論文，寫得好一點的，結合歷史知識及參觀中所獲得材料進行分析和思考，從而提高學生分析、研究歷史問題的能力。

2 “綱要”課參觀法教學的步驟

第一步，參觀準備。凡事預則立，不預則廢。要使“綱要”課參觀法教學取得成功必須做好前期相關準備工作。準備工作主要包括以下幾個方面：（1）選址、聯(lián)絡，任課教師要根據(jù)教學的需要和現(xiàn)有的條件選擇參觀的場地，在確定參觀的場地后，便需聯(lián)系相關單位的負責人，告知參觀的時間、人數(shù)、目的、要求等。以便對方做好相應的準備。（2）制訂詳細的實施方案，確定好參觀場地以后便要制訂出詳細的參觀教學實施方案，方案中要明確教學目的、時間安排、參觀人數(shù)、所需資金、交通工具、安全措施等。（3）爭取教務主管部門的支持，由于參觀法教學在校外進行，涉及安全、資金等一系列問題，因此制訂成熟的方案以后要及時向院系領導及學校教務主管部門匯報，努力爭取得到各級部門的支持。（4）準備教學資料，教師要圍繞參觀的基地搜集相關材料，做好現(xiàn)場教學的準備工作，同時要給學生分組布置作業(yè)，讓學生帶著問題去參觀學習。

第二步，參觀實施。各項工作準備就緒以后，便開始按照之前制訂的教學計劃和實施方案開展參觀法教學。在出發(fā)之前，教師要將參觀的地點、行程、目的、任務、參觀規(guī)則、主題內容、各人分工、紀律要求、注意事項等對學生做出說明，尤其要向學生強調，在參觀的過程中必須團結互助、注意安全、保護環(huán)境，講究文明禮貌，愛護公共財物。參觀的過程中教師要盡可能組織好學生，讓每一個學生都積極投入?yún)⒂^學習中，要聯(lián)系當?shù)刂v解員對場館展現(xiàn)的歷史人物、歷史故事做相關講解，要鼓勵學生向講解員提出不懂的疑難問題。任課教師本人也要結合“綱要”課教學目的和中國近現(xiàn)代歷史知識開展現(xiàn)場教學，同時鼓勵學生圍繞問題進行思考和探索，并提醒學生收集各種材料，做好必要的記錄。

第三步，參觀總結。“參觀回來后，學生常常津津樂道于參觀的所見所聞，感受到學習的興趣[1]”。但“綱要”課參觀法教學的目的不僅僅是改變教學模式，調節(jié)學生的學習情緒，更主要的還是希望通過這種參觀讓學生更深切地了解中國近現(xiàn)代歷史。教師要指導學生結合參觀過程中獲得的材料進行深層次的理性思考和理論探究，要特別注意引導學生正確評價歷史事件和歷史人物。同時，教師本人也要對此次參觀法教學活動進行總結，查找此次活動的優(yōu)點和不足，以便在下一次活動中發(fā)揚和改進。

3 參觀的主要場地

“綱要”課參觀法教學選擇的場地要根據(jù)教學的目的和參觀的可行性來確定。

綱要課的教學目的是要讓廣大大學生了解國史、國情，繼承、發(fā)揚愛國主義精神和革命傳統(tǒng)，增強民族復興的使命感，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放，自覺擁護黨的領導和接受馬克思主義指導，堅持走中國特色社會主義道路，反對歷史虛無主義，提高辨別歷史是非和社會發(fā)展方向的能力[2]?；诖?，在“綱要”課參觀法教學中可以選擇以下幾類場地：（1）反對外來侵略的歷史景點，如鴉片戰(zhàn)爭紀念館、圓明園、抗日戰(zhàn)爭紀念館、南京大屠殺紀念館等。參觀這些景點可以激發(fā)學生的愛國主義情感，增強其民族復興的使命感。（2）洪秀全故居、孫中山故居、毛澤東故居、北大紅樓、井岡山革命博物館、延安革命遺址、淮海戰(zhàn)爭紀念館等革命歷史基地，參觀這類基地可以讓學生領會歷史和人民為什么以及怎樣選擇了馬克思主義、選擇了共產黨，自覺反對歷史虛無主義。（3）反映新中國成立以來，尤其是改革開放以來社會主義建設偉大成就的場館，如各地科學博物館、企業(yè)發(fā)展展覽館，以及大邱莊、南街村、華西村、改革開放紀念館、經(jīng)濟特區(qū)紀念館等，參觀這些場館可以激發(fā)學生愛國熱情，增強其擁護黨的領導和走中國特色社會主義道路的自覺性。

4 注意事項

為順利、有效開展“綱要”課參觀法教學，需注意以下幾點：

其一，要保障安全。首先，安全是第一要務，必須高度重視。因此，為確保安全，要盡量避免前往危險系數(shù)高的野外參觀，以防不測。其次，出發(fā)之前要進行安全教育，讓學生了解相關的安全防范措施，配備簡單的安全工具，以備急用。最后，在進行過程中要注意安全提醒，要求學生遵守安全規(guī)則，盡量結伴而行、團結互助、防止掉隊。此外，在條件可能的情況下要盡量爭取班主任、輔導員協(xié)同組織參觀，增加安全保護力量。

其二，要提前謀劃?！熬V要”課的教學時間短，除了課堂講授，還有許多課外實踐教學，課外的參觀學習是其中的一個比較困難的教學環(huán)節(jié)，需要學校教務主管部門、參觀場館負責人、領隊教師及學生的相互配合，教師要在開學之初做好計劃，并聯(lián)系好各單位，做好各類準備工作，以便順利開展。

其三，要緊扣目的。“綱要”課參觀法教學的目的是通過參觀考察直觀的歷史場景和歷史材料，讓學生了解中國近代國史、國情，增強學生思想政治教育的效果，因此在參觀的過程中要特別注意圍繞教學目的結合現(xiàn)場講歷史，在參觀后要讓學生寫感悟、寫心得、寫論文，對現(xiàn)場教學和課后作業(yè)中出現(xiàn)的學生認識上的思想偏差和錯誤觀點要及時糾正。