新形式下的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)分析

摘 要：隨著教育領(lǐng)域的不斷變革與創(chuàng)新，目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教育形式也有了很大的改變，可是在具體的教學(xué)中，仍然存在許多棘手的問題，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量無法快速得到提升。為快速解決這些問題，學(xué)校應(yīng)提高對數(shù)學(xué)教學(xué)的重視，采用新的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)模式并落實(shí)實(shí)施。本文將針對這一問題作出分析并提出合理的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲化教學(xué)；分析措施

目前，小學(xué)教育在不斷深化和改革，這一制度對小學(xué)數(shù)學(xué)的改革帶來了影響，為提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)模式這一任務(wù)被提上了日程，開始被學(xué)校和教育界所重視，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)卦谡n堂中融入一些游戲活動，激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，提升課堂的教學(xué)效率。

一、 游戲化教學(xué)的含義

簡單地說，就是采用游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，這種方法是當(dāng)下比較普遍的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐。教師根據(jù)小學(xué)生們對游戲的愛好和新鮮感，再加上他們正處于愛玩的年紀(jì)，數(shù)學(xué)教師把游戲作為和他們溝通的平臺，利用游戲向?qū)W生們傳遞特定的知識與信息，這是一種脫離傳統(tǒng)，一種全新的教學(xué)模式，讓學(xué)生們能在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正地培養(yǎng)學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性，提高課堂的教學(xué)效果，幫助他們更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、 開展游戲化教學(xué)的意義和必要性

（一） 意義

在日常小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采取多種多樣的游戲化教學(xué)可以使得小學(xué)生們在這一過程中體會和學(xué)到在課堂中無法學(xué)到的內(nèi)容和知識，這一做法也對學(xué)生們的健康成長起著不可或缺的作用與意義。采用這種教學(xué)模式，一方面可以寓教于樂，可以讓學(xué)生們在娛樂性極強(qiáng)的全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)中學(xué)到知識；與此同時(shí)，也可利用游戲的特性，比如競爭性和挑戰(zhàn)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們有意義的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的最佳效果與目的。

（二） 必要性

席勒說：“只有當(dāng)一個人是完全意義的人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲時(shí)，他才完全是人?！彼哉f，一切有意義的教育，其動力都是來自孩子們自發(fā)的活動與游戲。而在古代，人們大多受“業(yè)精于勤而荒于嬉”的影響，忽視了游戲也可帶來積極的作用，所以將游戲融入課堂教學(xué)中可以提高課堂的有效性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)該充分尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛镜幕顒?，引?dǎo)他們在這種輕松愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生們?nèi)绻荒軌驌碛锌梢允顾麄兂浞只顒拥目臻g，那么他們思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展就會得到制約，不能得到充分發(fā)揮。可是如果讓他們在游戲化的教學(xué)模式下，通過自己親身實(shí)踐，不斷地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，他們就可以做到在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)。這樣看來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，采取游戲化教學(xué)十分有必要。

三、 進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的措施

（一） 教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)

教材是游戲教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù)，在之前開展的游戲教學(xué)中，教師所設(shè)計(jì)出來的游戲涉及面廣泛，教學(xué)方向不夠明確，因此，課堂秩序混亂，記錄松散。在這種情況下，教師應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置一個固定的標(biāo)準(zhǔn)，并且依據(jù)這種標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行游戲的展開，這樣也會使課堂秩序得到整治，教學(xué)效果顯著。比如，教師可以采取分層次、分階段的方式對學(xué)生們進(jìn)行提問，也可讓他們進(jìn)行討論，這樣課堂氣氛被調(diào)動了起來，學(xué)生之間的關(guān)系也會更進(jìn)一步。

（二） 借用游戲的形式創(chuàng)造生活情境

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上可以通過某些游戲達(dá)到創(chuàng)建生活情境的目的，學(xué)生們可以通過模擬生活的情境來學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，比如，數(shù)學(xué)教師在講“軸對稱圖形”的時(shí)候可以創(chuàng)設(shè)以下情境，拿出一個沒有眼睛的紙片人，告訴同學(xué)們接下來將會進(jìn)行貼眼睛的游戲，讓他們進(jìn)行嘗試，最后使得學(xué)生們得知需要將兩只眼睛對稱起來，這個紙片人才會看起來正常與好看。教師要盡可能地讓學(xué)生們因內(nèi)心的成功體驗(yàn)去產(chǎn)生情感的滿足，進(jìn)而推動他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步和提升。

（三） 在課堂教學(xué)中導(dǎo)入游戲，提升學(xué)生興趣

小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣不高，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是一門需要思維能力的學(xué)科，而數(shù)學(xué)本身也是很抽象和無趣的，所以教師應(yīng)該利用小學(xué)生們愛玩的天性，在課堂中導(dǎo)入游戲，利用游戲教學(xué)把數(shù)學(xué)內(nèi)容變得新鮮和有趣，借此吸引學(xué)生們的注意力。比如，教師在講“角”的時(shí)候，可以先讓學(xué)生們在生活中尋找?guī)в薪堑奈矬w，比較一下誰找的多，讓他們對角有所認(rèn)識，也可以自己畫一個角，看誰畫得又好又準(zhǔn)確，這樣不僅可以活躍課堂的氣氛，也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，進(jìn)而起到事半功倍的作用，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對他所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，就會去積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四） 教師的引導(dǎo)作用

游戲教學(xué)中最重要的是教師應(yīng)事先進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，再引導(dǎo)學(xué)生有序地展開游戲。要充分地體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則和教學(xué)規(guī)律。教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，既要保證學(xué)生們的主體地位，也要緊緊扣住教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，保證每一個小學(xué)生都要參與到游戲中去，充分地保證教學(xué)的質(zhì)量。

四、 總結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化教育不斷深入和推廣的背景下，游戲化教學(xué)已經(jīng)成為一種較為流行的教學(xué)模式，它不同于以往教學(xué)模式的枯燥的死板，這種模式可以極大地提升學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛和追求，總之，游戲的目的就是激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機(jī)，使得他們在輕松的氛圍中進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，也會更好地促進(jìn)他們對知識的理解和吸收。

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作者簡介：張洪，江西省南昌市，南昌市萬科城小學(xué)。