小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用探究

摘 要：隨著教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，素質(zhì)教育理念下要求小學(xué)教學(xué)中要促進學(xué)生德智體美勞綜合能力的提升，所以小學(xué)體育教學(xué)就顯得至關(guān)重要。那么體育教師在進行體育教學(xué)的過程中，就要豐富課堂教學(xué)方式，確立教學(xué)目標，樹立健康意識，在提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的同時，對學(xué)生的身體素質(zhì)進行有效的訓(xùn)練，通過體育游戲教學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；體育游戲

體育教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，為保證體育知識能夠與體育游戲相結(jié)合，使體育教學(xué)更適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師必須合理設(shè)計體育課堂教學(xué)內(nèi)容，加強對游戲教學(xué)理念的重視程度，不斷改革死板枯燥的體育訓(xùn)練模式，合理應(yīng)用體育游戲加強學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的熱愛程度。下文就體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用進行分析。

一、 利用體育游戲增長學(xué)生的身體素質(zhì)

小學(xué)體育教學(xué)的目的就是為了促進學(xué)生身心發(fā)展，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立終身體育觀念。但是由于小學(xué)生年紀比較小，貪玩、好動、注意力集中困難等缺陷，均導(dǎo)致學(xué)生對體育技能的反復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)生煩躁感，影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的提升，但是若是在體育教學(xué)中合理應(yīng)用體育游戲進行教學(xué)，就能增長學(xué)生參與意識，讓學(xué)生主動的、快樂地投入到體育技巧的學(xué)習(xí)之中。體育教師在合理設(shè)計體育課堂游戲環(huán)節(jié)的過程中，需要有針對性地進行游戲內(nèi)容的設(shè)計，以保證體育游戲能夠適應(yīng)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容。例如：教師在對學(xué)生進行“蛙跳”的體育知識進行教學(xué)時，就可以開展“袋鼠跳接力”的游戲，將班級所有成員劃分成4人一組，4組為一小隊，保證組內(nèi)男女比例和身高比例的均衡性，進而讓小組成員分別于200米的跑道上站立，每距離五十米站立一個小組成員，每個小組配備一個布袋，第一個成員在跳躍到第二名成員時，將布袋交由第二名成員，以此類推，直至組內(nèi)最后一名學(xué)生第一個到達終點即可獲得小隊勝利，代表小隊出戰(zhàn)，通過這一游戲模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地讓學(xué)生在體育訓(xùn)練的過程中提升了身體素質(zhì)，提高了學(xué)生的跳躍能力，從而促進了體育課堂教學(xué)效率的提升。

二、 簡化體育教學(xué)的難點內(nèi)容

雖然體育教學(xué)中，能夠給學(xué)生較大的自由空間，但是大部分體育技巧是困難的，學(xué)生很難掌握重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，這將直接對體育教學(xué)的效果產(chǎn)生影響，所以為了減輕學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的恐懼感，教師可以利用體育游戲的方式，簡化體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)體育知識。例如：教師在對“跳高”的體育知識進行教學(xué)時，需要保證學(xué)生能夠把握相關(guān)跳高技巧，學(xué)生需要具有較強的彈跳力，在跳高的過程中學(xué)生需要保證兩腿開立，保證膝蓋微微屈下，并充分利用腳踝、膝蓋、髖關(guān)節(jié)發(fā)力，在起跳過程中需要屈膝收腹，并兩腳用力蹬地，教師若是直接將這些跳高技巧向小學(xué)生教授，無疑會影響小學(xué)生對跳高技巧的掌握，那么若是教師可以以跳繩游戲的方式對學(xué)生進行引導(dǎo)，比一比哪一個學(xué)生跳繩的技巧最為嫻熟，且在跳繩游戲中告知學(xué)生正確的跳高姿勢，那么就可以在跳繩游戲中讓學(xué)生對跳高的相關(guān)動作進行掌握，簡化跳高的教學(xué)步驟，提升學(xué)生的跳高能力。

三、 合理進行體育游戲的設(shè)計

體育游戲作為體育教學(xué)的重要方式之一，其目的并不僅僅是娛樂學(xué)生的身心，更是為了強化學(xué)生對體育技巧的掌握，促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的提升，所以這就需要教師能夠合理結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容進行體育游戲的設(shè)計，以保證體育教學(xué)能夠更好地強化學(xué)生的體育素養(yǎng)。例如：教師在對學(xué)生進行籃球相關(guān)知識教學(xué)時，就不能盲目地組建籃球比賽游戲，而是需要根據(jù)學(xué)生掌握籃球知識的現(xiàn)狀，合理進行體育游戲內(nèi)容的設(shè)計，比如針對籃球基礎(chǔ)好，對籃球規(guī)則懂得較多的學(xué)生，教師可以為其設(shè)計籃球比賽游戲，針對未接觸過籃球的女生，教師可以以比一比誰投籃的數(shù)量更多？比一比誰傳球的速度和準確度更高？比一比誰可以更好地運球？等游戲，讓不懂得籃球技巧的學(xué)生，也能夠通過有效的體育游戲教學(xué)，加強對不同籃球技巧的掌握，以此提高體育教學(xué)效率。

四、 體育游戲在提升學(xué)生綜合能力的應(yīng)用

體育知識的學(xué)習(xí)不僅能夠提升學(xué)生對球類技巧、運動技巧的掌握，還能夠促進學(xué)生身體素養(yǎng)、團隊精神、思維反應(yīng)能力、意志力等綜合能力的提升，所以教師需要合理利用體育游戲，促進學(xué)生綜合能力的增長。例如：教師在訓(xùn)練學(xué)生跑步技巧的過程中，就可以開展馬拉松游戲，根據(jù)小學(xué)生的體質(zhì)情況，以適當(dāng)距離的馬拉松作為體育游戲，使學(xué)生在長跑中感受到堅持到底的重要性，提升學(xué)生的耐力和意志力，促進學(xué)生體育素養(yǎng)的增長。又比如在進行跑步接力的體育游戲之中，教師可以合理為學(xué)生分配小組之后，看一看哪一個小組能夠最先抵達終點，其不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的跑步技巧，還能夠讓學(xué)生產(chǎn)生集體意識，促進學(xué)生團體感和集體榮譽感的提高。又比如在進行乒乓球訓(xùn)練的過程中，教師可以通過雙人或者單人對打的方法，讓學(xué)生能夠迅速地反映出乒乓球的走向，順利的接住球，并且給對手以反擊，以此促進學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力的提升，更好地促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。以體育游戲的方式開展體育教學(xué)，能夠最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而有利于在不自覺中促進學(xué)生綜合能力的提升。

五、 結(jié)束語

綜上所述，在對小學(xué)生進行體育教學(xué)的過程中，教師樂意利用體育游戲，提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，利用體育游戲簡化難點體育教學(xué)知識，并合理設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生綜合能力的提高，以此提高體育教學(xué)效率和有效性，促進小學(xué)生全面發(fā)展進步。

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作者簡介：

張欣，山東省日照市，日照市東港區(qū)河山實驗學(xué)校。