精講精練在初中數(shù)學(xué)課堂的運用實踐

洪明懷

【摘 要】 精講精練強調(diào)的是通過講練結(jié)合加深學(xué)生對知識的理解和記憶，并提高學(xué)生的應(yīng)用能力。若是在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實踐這一方法，教師就要選擇合適的應(yīng)用途徑、方式，使其真正助力于初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。文章就此展開了討論，從適時精講、自學(xué)精煉、講練結(jié)合三個方面入手，詳細(xì)闡述了精講精練在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐途徑。

【關(guān)鍵詞】 精講精練? 初中數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 實踐

一、適時精講，提高學(xué)習(xí)積極性

雖然精講精練是一種非常有效的教學(xué)方法，但也要選擇合適的應(yīng)用時機(jī)，以免影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無法保證精講精練的應(yīng)用效果。在課堂教學(xué)中教師完成重難點知識的傳授后，設(shè)計一些專項練習(xí)題既可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也可以幫助教師了解教學(xué)方法的應(yīng)用效果。但是由于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自控力比較差，教師應(yīng)充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，結(jié)合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用精講精練，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生思維。

以“實數(shù)”教學(xué)為例，教師在完成復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課，講授實數(shù)的定義、分類、相反數(shù)、絕對值、運算方法等新知識之后，教師就可以設(shè)計一些實數(shù)計算題目。畢竟，實數(shù)運算也是重點考察內(nèi)容。而且學(xué)生早在之前就已經(jīng)學(xué)習(xí)過有理數(shù)的運算方法。這時進(jìn)行練習(xí)既可以培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，也可以使學(xué)生更加理解實數(shù)含義。另外，除卻在新知識教學(xué)過程中選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)開展精講精練活動外，還可以在復(fù)習(xí)教學(xué)中選擇合適的時機(jī)應(yīng)用精講精練教學(xué)活動，提升學(xué)生的復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。如在章節(jié)實數(shù)的小結(jié)、復(fù)習(xí)中，教師講解實數(shù)理論知識時就可以邊講解邊出示習(xí)題，精講精練。這種方式既可避免復(fù)習(xí)理論知識過于枯燥，也可保證復(fù)習(xí)效果，使學(xué)生更加深入理解知識內(nèi)涵?？梢哉f，通過上述教學(xué)實例分析發(fā)現(xiàn)，適時開展精講精練能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，使其積極參與到講練活動中。

二、自學(xué)精煉，優(yōu)化課堂教學(xué)

精講、精煉同樣重要。但是在新時期教師要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新精講、精煉。只有這樣才能提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。更何況，傳統(tǒng)的精講精練模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。自學(xué)精煉是一種在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的教學(xué)方法。這種方法要比傳統(tǒng)的精講精練更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。其具體實施步驟是：教師可先列出教學(xué)大綱、目標(biāo)，并提出教學(xué)范圍、要求，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。接下來，開展討論活動，讓學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)體驗、心得。完成之后，進(jìn)行練習(xí)。需要注意的是考慮到學(xué)生的自控能力有限，教師要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，保證自學(xué)精煉教學(xué)活動能順利開展。

以“勾股定理”教學(xué)為例，教師在教學(xué)中可列出教學(xué)目標(biāo)：了解勾股定理定義;能用勾股定理解決一些簡單的問題。教學(xué)要求：通過課堂學(xué)習(xí)學(xué)生對勾股定理有深刻的理解，使學(xué)生的實踐能力、思維能力等都有所提升。隨后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。另外，為了真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師還可以引入情境教學(xué)法，展現(xiàn)出課堂教學(xué)趣味性、生動性的一面。如圖片展示出勾股定理紀(jì)念郵票，激發(fā)學(xué)生的好奇心。同時，課件出示勾股定理的發(fā)現(xiàn)過程，并讓學(xué)生嘗試一下自己是否能推導(dǎo)出勾股定理。這樣就能營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，接下來就可開展自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)活動。另外，為了保證自主學(xué)習(xí)、合作探究的成效，教師一定要明確安排好組長，明確活動實施流程。完成上述操作之后，教師就可以開展精煉活動，出示練習(xí)題?？紤]到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都不相同。教師還可以依據(jù)學(xué)生實際情況，將大學(xué)生大致劃分成三個層次，然后針對每個層次設(shè)計不同的練習(xí)題，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求?？偟膩碚f，這種自學(xué)精煉模式不僅能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、綜合思維能力。

三、講練結(jié)合，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量

不僅僅在新知識課堂教學(xué)中可以精講精煉，也可以在復(fù)習(xí)教學(xué)中精講精煉。尤其是復(fù)習(xí)教學(xué)的主要目的是進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的理解，提升學(xué)生的應(yīng)用能力，開展重難點知識的精講精練正可以達(dá)到這一目的。所以，教師可選擇合適的途徑將其引入到復(fù)習(xí)教學(xué)中，提升復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

在復(fù)習(xí)教學(xué)中教師要注意以下三點：第一，了解教材內(nèi)容，并依據(jù)教學(xué)大綱劃分出知識層次，確認(rèn)復(fù)習(xí)范圍。第二，依據(jù)內(nèi)容設(shè)計習(xí)題。比如可精研中考真題，依據(jù)教材知識內(nèi)容，將與教材知識相關(guān)真題整合在一起，將其作為復(fù)習(xí)教學(xué)的教學(xué)資源?；蛘咚鸭c知識相關(guān)的各種類型的題目，讓學(xué)生充分了解該知識點的出題形式。第三，完成精煉之后，教師還要科學(xué)評講，幫助學(xué)生找到自己的不足之處。需要注意教師的評講重點應(yīng)該是容易出錯的地方，并在具體評價時幫助學(xué)生分析錯誤的原因。只有這樣才能讓學(xué)生清楚地了解哪些知識容易理解錯誤，在哪些方面容易犯錯，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對知識的掌握能力?？偟膩碚f，在復(fù)習(xí)教學(xué)中實踐精講精練的關(guān)鍵是要抓住知識重難點、學(xué)生易錯點。

綜上所述，精講精練的應(yīng)用優(yōu)勢非常明顯，既可以有效夯實學(xué)生基礎(chǔ)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上一個臺階，也可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，作為教師應(yīng)發(fā)揮出自身的組織、引導(dǎo)作用，合理安排精講精練實施流程，做好精講內(nèi)容、習(xí)題的設(shè)計。作為學(xué)生應(yīng)積極配合教師參與精講精練活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識，爭取攻破教學(xué)重難點，并全身心地投入到精練中，提升自身的實踐能力。

參考文獻(xiàn)

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