小學(xué)體育課武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的研究

劉宇

摘 要：武術(shù)從二十世紀(jì)六十年代就被列入到了我國的中小學(xué)的體育課程中來，成為中小學(xué)體育課程中的重要的一項內(nèi)容。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，體育教材也經(jīng)歷了不斷的改革和創(chuàng)新，在武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容上得到不斷的提升和完善，并且形成了完整的武術(shù)教學(xué)體系。但是在其發(fā)展中還是存在著一系列的問題。因此目前的小學(xué)武術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了難教和學(xué)生學(xué)不會的一些現(xiàn)象。以科教版為例，淺談小學(xué)體育課武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；武術(shù)教學(xué)；體育教學(xué)

雖然我國當(dāng)前的小學(xué)體育的課程教學(xué)中對于武術(shù)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了不斷的延伸和加強(qiáng)。但是縱觀目前的武術(shù)課堂和武術(shù)教學(xué)我們不難發(fā)現(xiàn)，其還是存在著諸多的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q。教學(xué)的內(nèi)容出現(xiàn)了套路化和單一的教學(xué)模式的問題，另外很多的教學(xué)內(nèi)容都沒有得到有效的更新，使得難度上相對較高，缺少一些武術(shù)的文化內(nèi)涵的熏陶，沒有對學(xué)生形成更加深遠(yuǎn)的影響。

一、現(xiàn)階段小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)的問題分析

（一）沒有充分體現(xiàn)武術(shù)教育價值

目前雖然我們在體育的教材中加設(shè)了關(guān)于武術(shù)的內(nèi)容，但是大部分都是停留在一些武術(shù)的技巧和動作上面的訓(xùn)練，對于學(xué)生有關(guān)于武術(shù)文化內(nèi)涵的培養(yǎng)少之又少。導(dǎo)致教材本身的基礎(chǔ)性和多樣性不足，不利于武術(shù)教學(xué)的發(fā)展，沒有體現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的真正的價值，沒有使得學(xué)生積極地參與武術(shù)活動，也沒有很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。

（二）沒有體現(xiàn)武術(shù)的本質(zhì)特點

目前武術(shù)教材的改革力度還有待加強(qiáng)。在教材中沒有充分體現(xiàn)武術(shù)中對抗和攻防方面的一些特點。導(dǎo)致教材缺乏時代感，沒有真正與時俱進(jìn)。當(dāng)前的中小學(xué)的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容沿著以往的套路繼續(xù)運行，沒有形成完整的技術(shù)體系。

（三）教材內(nèi)容陳舊，缺乏系統(tǒng)性

在目前的小學(xué)體育課堂中開展的武術(shù)教學(xué)多是對學(xué)生的一些動作和步法手法的訓(xùn)練，并且復(fù)雜多樣。不能夠方便學(xué)生更好地完成記憶。甚至很多的學(xué)生為了能夠?qū)W好武術(shù)課程，使得武術(shù)課真正成為了單純地記憶武術(shù)的動作和技術(shù)的課程。這些內(nèi)容的單一和陳舊導(dǎo)致了很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)中產(chǎn)生了畏難情緒，自然在平時的鍛煉中無法很好地融入武術(shù)的練習(xí)，沒有達(dá)到武術(shù)真正的教學(xué)效果。

二、小學(xué)體育課武術(shù)教學(xué)方法研究

（一）培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)課的興趣

首先我們需要借助武術(shù)本身的一些特點和優(yōu)勢來培養(yǎng)學(xué)生對于武術(shù)的興趣。比如說在武術(shù)的訓(xùn)練中涉及的動作較多，同時還包括動作之間的銜接和節(jié)奏，這些往往會使得學(xué)生對武術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，失去學(xué)習(xí)的信心。為此教師需要在自己的教學(xué)的方式上面進(jìn)行一定的革新。武術(shù)通過攻防的形式來起到強(qiáng)身健體的效果，那么教學(xué)中就要一邊進(jìn)行講解一邊進(jìn)行演示，細(xì)致剖析出每一處動作的內(nèi)涵是什么。這樣才能夠讓學(xué)生較快地掌握這些動作技法，不斷地提升學(xué)生的武術(shù)意識，讓學(xué)生通過武術(shù)訓(xùn)練不僅僅獲得知識上的滿足感，同時還能夠產(chǎn)生愉悅的情緒，有效地建立起對于武術(shù)的興趣。

（二）教師的講解語言要生動形象

教師在進(jìn)行技法的講解時需要做到生動形象，同時自己的示范動作要標(biāo)準(zhǔn)美觀。教師對于學(xué)生的示范有著重要的影響。大部分的學(xué)生都希望教師在講解中做到清楚準(zhǔn)確，并且教師要注意把握講解的內(nèi)容，盡量做到少講精講，用盡量簡潔的語言對學(xué)生形成有效的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。同時教師美觀的示范動作能夠給學(xué)生形成有效的視覺感，讓學(xué)生感受到武術(shù)中每一個動作的風(fēng)格和存在的意義。比如在武術(shù)中比較重要的四擊、八法，這些要盡量在每一次的示范性的動作中都能夠彰顯出來，多進(jìn)行代表性的一些攻守和跳躍示范，提升學(xué)生的興趣。

（三）教學(xué)方式要靈活多樣

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前仍有學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的武術(shù)課堂比較枯燥和單一。因此教師需要通過更加多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的求知的欲望。為了集中學(xué)生的注意力，我們可以在上課前安排一個能夠集中學(xué)生注意力的小游戲。在課堂中可以多進(jìn)行一些比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如小組的對抗賽或者是身體素質(zhì)的達(dá)標(biāo)競賽等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（四）重視學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)

武術(shù)傳承了很多的中華美德和一些禮儀，因此武術(shù)教學(xué)不僅僅是技法和武術(shù)動作的學(xué)習(xí)，應(yīng)該注重學(xué)生的武術(shù)的修行，通過武術(shù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解禮儀文化和風(fēng)俗道德。這樣的教學(xué)方向也是符合時代的精神文明建設(shè)的精神的。同時我們應(yīng)該借助武術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。通過長期的武術(shù)練習(xí)養(yǎng)成不怕吃苦和堅毅的品性，讓學(xué)生敢于直面困難，勇于挑戰(zhàn)。通過武術(shù)的學(xué)習(xí)認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的重要性，形成謙遜的做事態(tài)度。

三、結(jié)束語

總之，當(dāng)前的小學(xué)體育課程中已經(jīng)全面地開展了關(guān)于武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)的體育教師要認(rèn)識到武術(shù)教學(xué)的重要性，不斷地創(chuàng)新教材內(nèi)容，在教學(xué)的形式上盡量豐富化和多樣化，有效地通過武術(shù)教學(xué)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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