電化教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

李陸軍

摘 要：電化教育技術(shù)作為一項(xiàng)新技術(shù)，應(yīng)用和普及率還不是太高，但在某種程度上來說，它的出現(xiàn)，對于教師和學(xué)生來說，應(yīng)是利大于弊，電化教育技術(shù)在小學(xué)語文中的應(yīng)用得到學(xué)校的重視。主要研究了電化教育的價值，以及學(xué)校在這方面應(yīng)持的態(tài)度。

關(guān)鍵詞：電化教育技術(shù)；語文學(xué)習(xí)；合理運(yùn)用

一、電化教育技術(shù)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的意義

1.電化教育技術(shù)可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性

電化教育技術(shù)作為當(dāng)今教育中的重要技術(shù)，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)下的小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生對于課內(nèi)及課本上的內(nèi)容往往不太感興趣，長此以往，喪失了對學(xué)習(xí)的興趣。而電化教育技術(shù)所應(yīng)用的課程往往是一些比較先進(jìn)、精彩、創(chuàng)新的課程，可以極大程度上激發(fā)學(xué)生的樂趣，寓教于樂，從而激發(fā)學(xué)生對語文、對學(xué)習(xí)的興趣。此外，通過這項(xiàng)課程，學(xué)生還可以從中積累很多生活素材和生活經(jīng)驗(yàn)，可以適當(dāng)引入作文或者是學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的語言組織能力，對語文教育也是一舉多得。電化教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育在很大程度上有所不同，是因?yàn)樗梢詣?chuàng)造更加生動形象的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生對于課文的代入感可以更強(qiáng)，從而降低學(xué)習(xí)新課的難度。如果教師在教學(xué)過程中合理應(yīng)用電化教育技術(shù)，可以很大程度上增加自己課堂的趣味性，不僅可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量，也可以使學(xué)生更加熱愛這門課程。學(xué)生對這門課程有了熱愛和興趣，能夠更加集中注意力認(rèn)真聽講，還可以開闊視野，豐富認(rèn)知。

2.提高學(xué)生的課堂效率，集中學(xué)生的注意力

教師使用電化教育技術(shù)可以在很大程度上增強(qiáng)課堂的趣味性，使課堂變得更加生動，情感性更強(qiáng)。語文教學(xué)不再是枯燥的文字和老師的講解，而是有了一些鮮活的情景，使課本上的內(nèi)容變活。學(xué)生的課堂豐富起來，自然能夠提高課堂效率，認(rèn)真聽講，注意力也會更加集中?，F(xiàn)如今，國內(nèi)的小學(xué)語文教學(xué)大多以課本上的內(nèi)容為主，而課本上的內(nèi)容多是背誦古詩文、朗讀課文、認(rèn)識生字等。而教師在教學(xué)過程中，僅僅限于檢查學(xué)生的背誦、朗讀和理解情況。枯燥的課本內(nèi)容、課內(nèi)內(nèi)容、課上內(nèi)容往往會使學(xué)生對語文失去興趣，而電化教育技術(shù)可以使學(xué)生更易接受較難理解的古詩文等課文，使課內(nèi)內(nèi)容豐富起來，學(xué)生對課堂也會更加有興趣。

3.打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，增加創(chuàng)新性

現(xiàn)如今，電化教育技術(shù)作為一項(xiàng)新的技術(shù)，如果合理地運(yùn)用可以提升學(xué)生的創(chuàng)新性。學(xué)生對于這一新的技術(shù)有了好奇心，對于課堂不再拘于傳統(tǒng)模式中的黑板、粉筆、板書，而是有了更加創(chuàng)新性的想法，具有鮮活性。不僅如此，電化教育技術(shù)還可以增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動性，這樣不僅可以使學(xué)生聽課的注意力更加集中，聽課效率更高，也會使教師的課堂更加活躍，提高教師的教學(xué)質(zhì)量?？傊娀逃夹g(shù)的引進(jìn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性，使學(xué)生對于新技術(shù)的了解和認(rèn)知更加豐富。

二、電化教育技術(shù)對教師的益處

1.可以提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂實(shí)效性

電化教育技術(shù)對學(xué)生的益處很多，同樣，對于教師益處也很大。教育技術(shù)可以提高學(xué)校教師的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂的實(shí)效性。教師在課堂上不僅可以教給學(xué)生課本上的知識，還可以運(yùn)用電化教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造出新的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)自己課堂的趣味性。同時，教師可以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)與學(xué)生的互動性，與學(xué)生的互動性增強(qiáng)了，學(xué)生的注意力也會更加集中，課堂效率就有了保證。教師還可以合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和做題情況，并及時對課堂內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

2.加強(qiáng)學(xué)生對課本內(nèi)容的理解，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

現(xiàn)如今多媒體技術(shù)的快速發(fā)展為多媒體教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)，教師可以通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富的課內(nèi)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的代入感更強(qiáng)。還可以通過音頻、視頻、幻燈片等多種方法導(dǎo)入教材內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加深刻地理解課本內(nèi)容中所表達(dá)的思想和情感，同時可以增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。

三、學(xué)校對電化教育的態(tài)度

對于電化技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該合理化，不應(yīng)全盤否定，而應(yīng)該根據(jù)教師和學(xué)校的實(shí)際情況，規(guī)劃運(yùn)用電化教育技術(shù)。學(xué)校可以先推行實(shí)驗(yàn)電化教育技術(shù)，然后再廣泛推行。對于教師也要做好監(jiān)督作用，不應(yīng)使教師出現(xiàn)懶散、課堂不板書的情況，不能因?yàn)橄冗M(jìn)的科學(xué)技術(shù)造成氛圍懶散的情況。學(xué)校要做好監(jiān)督工作，合理運(yùn)用電化技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

電化教育技術(shù)作為一項(xiàng)新的技術(shù)，學(xué)校和教師要合理運(yùn)用才能起到事半功倍的效果。新時代要有新創(chuàng)新，但技術(shù)的應(yīng)用要合理，依據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生的情況，確定電化教育技術(shù)的應(yīng)用范圍，謹(jǐn)慎應(yīng)用，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王金龍.淺談電化教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（5）：31-32.

[2]王俊珍.試論電化教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2017（18）：98.

[3]劉建鳳，湯懷國.電化教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（13）：21-22.