淺談傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中的滲透策略

李愛芳

【摘 要】目前，小學(xué)識(shí)字教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，我國(guó)教育部對(duì)小學(xué)語文識(shí)字的教學(xué)十分重視。小學(xué)生對(duì)語文識(shí)字的能力水平，也成為當(dāng)前老師培養(yǎng)的重點(diǎn)，老師在教學(xué)過程中，通過傳統(tǒng)文化的滲透，有效提升學(xué)生的識(shí)字水平，本篇文章對(duì)一年級(jí)小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相對(duì)應(yīng)的解決措施，從而提高小學(xué)生語文識(shí)字水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；識(shí)字；傳統(tǒng)文化

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0225-01

引言

當(dāng)前，針對(duì)語文識(shí)字的教學(xué)，應(yīng)該提高培養(yǎng)學(xué)生的分析力、吸引小學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，提高小學(xué)生對(duì)識(shí)字興趣方面的重視度。同時(shí)，我們要把它當(dāng)成一門藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能識(shí)力，將傳統(tǒng)文化與小學(xué)字教學(xué)相結(jié)合的方式，促進(jìn)小學(xué)生的思維模式，充分提升小學(xué)生的識(shí)字理解水平。

一、當(dāng)前學(xué)生在語文識(shí)字中存在的問題

1.小學(xué)生對(duì)語文識(shí)字的興趣不高。

目前，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文識(shí)字的興趣難以提高，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)識(shí)字的理解程度差，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力更是難上加難。在教學(xué)中，老師注重對(duì)一些語文識(shí)字題的技巧灌輸，忽視了小學(xué)生對(duì)識(shí)字的思考和想象，沒有將學(xué)生的識(shí)字充分發(fā)揮和培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)識(shí)字失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)識(shí)字很消極的態(tài)度，不能提高對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣，使小學(xué)生學(xué)習(xí)語文識(shí)字的自學(xué)能力較差。

2.小學(xué)生的識(shí)字量少。

目前，一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間很緊迫，作業(yè)量較多，導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間去識(shí)字，學(xué)生們往往都是為了應(yīng)對(duì)考試，把考試中的重點(diǎn)漢字記下，導(dǎo)致對(duì)考試以外的漢字認(rèn)識(shí)的很少?，F(xiàn)如今，小學(xué)生缺少對(duì)識(shí)字的理解能力，沒有真正的發(fā)自內(nèi)心理解漢字，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于漢字的認(rèn)識(shí)不夠深刻。

二、解決存在問題的措施

1.利用古詩(shī)詞教學(xué)方式，提高小學(xué)生的識(shí)字量。

我們?cè)诮陶n過程中，老師們不應(yīng)該僅僅做一名傳播知識(shí)的人，多數(shù)情況下，老師們應(yīng)該參與到學(xué)生們學(xué)習(xí)語文識(shí)字當(dāng)中。古詩(shī)詞作為我國(guó)的傳統(tǒng)文化寶典，雖然一年級(jí)的小學(xué)生年紀(jì)較小，但他們對(duì)古詩(shī)詞的理解認(rèn)識(shí)能力也是非常強(qiáng)的，采用古詩(shī)詞教學(xué)方式，可以促進(jìn)學(xué)生識(shí)字的發(fā)展，有效地將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合。我們?cè)诮陶n時(shí)，要積極的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力，通過利用古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)講授，學(xué)生們對(duì)于漢字的認(rèn)識(shí)也將更加深刻。適量的減少作業(yè)量，讓學(xué)生有充分的業(yè)余時(shí)間去學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，因?yàn)楣旁?shī)詞中存有大量的漢字，可以有效提高學(xué)生理解識(shí)字的水平。提高小學(xué)生的識(shí)字水平，對(duì)他們今后的學(xué)業(yè)發(fā)展具有重要意義，讓學(xué)生真正通過理解、運(yùn)用自己的思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高語文識(shí)字的水平。因此，老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該通過古詩(shī)詞的背誦，以及書寫記憶漢字，來提高學(xué)生對(duì)語文識(shí)字的能力，還可以幫助小學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力，在語文識(shí)字中找到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法，讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力。

2.利用多媒體形式，結(jié)合傳統(tǒng)文化，開展識(shí)字教學(xué)。

我們?cè)诮陶n過程中，應(yīng)該發(fā)揮一名語文老師應(yīng)有的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對(duì)語文識(shí)字的思維能力。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們積極向著多元化，廣泛化邁進(jìn)。目前，一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)文字是十分敏感的，而老師的教學(xué)模式非常單一，使學(xué)生失去了對(duì)識(shí)字的興趣。因此，老師在教學(xué)過程中，要尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，讓他們把自己的個(gè)性表現(xiàn)出來，不斷提高自己的自學(xué)能力，通過一些好的方式方法，讓自己去教書育人，創(chuàng)新工作方法，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢酝ㄟ^PPT、圖畫、音頻以及視頻多種方式進(jìn)行教學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的注意力，識(shí)字教學(xué)對(duì)激發(fā)小學(xué)生的想象力很重要，我們可以從網(wǎng)上下載一些成語故事的動(dòng)畫小短片進(jìn)行播放，有效地利用先進(jìn)的科學(xué)手段來滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。課堂上，我們不要把傳授知識(shí)當(dāng)成教學(xué)的第一要旨，要使師生之間關(guān)系相處融洽，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文識(shí)字的能力。為語文課堂營(yíng)造一個(gè)歡樂的氛圍，把更多的學(xué)習(xí)空間讓給學(xué)生，要積極的結(jié)合多媒體教學(xué)手段，讓他們提出自己內(nèi)心的想法，積極引導(dǎo)他們，讓課堂的氛圍不再緊張，使課堂更加豐富多彩，幫助學(xué)生更好的開展識(shí)字學(xué)習(xí)。老師要正確引導(dǎo)學(xué)生們分析問題的能力，讓他們勇于發(fā)現(xiàn)問題的所在，與學(xué)生一起在語文課上尋找答案，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，傳承和學(xué)習(xí)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

3.利用成語故事激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

目前，一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)事物的好奇心非常強(qiáng)，在教學(xué)過程中，我們一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要將知識(shí)灌輸給學(xué)生，要讓學(xué)生自己主動(dòng)的、有個(gè)性的去思考，提升他們的識(shí)字能力。老師在講解識(shí)字時(shí)，可以通過成語故事和趣味故事的方法來講解漢字，在此基礎(chǔ)上，一定要以“激發(fā)學(xué)生興趣”為目標(biāo)，不要一味地讓學(xué)生復(fù)制老師的知識(shí)，通過這種方法，對(duì)小學(xué)生記憶漢字起到良好的促進(jìn)作用。比如，我們通過“狡兔三窟”這個(gè)成語，寓意非常深刻，可以讓學(xué)生通過成語故事來進(jìn)行學(xué)習(xí)漢字，這樣不僅理解了成語的含義，還增強(qiáng)了對(duì)漢字書寫的掌握。我們可以針對(duì)學(xué)生的興趣、愛好進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的識(shí)字理解能力，鍛煉學(xué)生的思考能力，教學(xué)時(shí)，老師們一定要利用識(shí)字的廣泛性，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和理解大大增強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維模式、識(shí)字，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，從而讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)識(shí)字，來激發(fā)小學(xué)生的興趣，多讀、多看，為今后的語文漢字學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)語

通過本篇文章我們發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)識(shí)字教學(xué)過程中，最重要的是將傳統(tǒng)文化得到更好的傳承，培養(yǎng)學(xué)生的語文識(shí)字能力，通過滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化思想，發(fā)揮學(xué)生的想象力、理解力，有效促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提升。提高小學(xué)生語文識(shí)字，可以有效地幫助學(xué)生提高語文成績(jī)，讓他們?cè)谝耘d趣為基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)分析。

參考文獻(xiàn)

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