合理運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

寧永科

【摘 要】信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)的變革。作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，并在教學(xué)中增加多媒體的使用，在教學(xué)中融入先進(jìn)的信息技術(shù)，改變教的方式和學(xué)的方式，充分地發(fā)揮出多媒體在教學(xué)中的輔助作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】多媒體；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0210-02

隨著社會(huì)的發(fā)展，多媒體技術(shù)走進(jìn)了課堂，運(yùn)用于課堂，教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中大大提高了課堂的教學(xué)效率。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)抽象難懂、知識(shí)繁多時(shí)間不足的問(wèn)題是教師最頭疼的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，教師就可以在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓多媒體來(lái)幫助教師解決教學(xué)中的難題，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)知識(shí)的有效途徑，讓學(xué)生可以在課堂上更深入地了解知識(shí)，更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解與把握。

一堂成功的數(shù)學(xué)課，應(yīng)能使學(xué)生對(duì)此堂數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)以及難點(diǎn)能加以很好的把握。多媒體教學(xué)在某些環(huán)節(jié)上能更形象生動(dòng)的展示出來(lái)，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)及難點(diǎn)的理解更加深刻。多媒體強(qiáng)大的交互性，使得在課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師能自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程。尤其是對(duì)于重難點(diǎn)的鞏固練習(xí)上的效果非常好，能化抽象為具體，通過(guò)娛樂(lè)性的分層測(cè)驗(yàn)，輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“減負(fù)提素”的目的。

2.有利于學(xué)生形成技能和經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)學(xué)科是嚴(yán)密的、富有邏輯的學(xué)科，它集準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性和想象力于一身，這也是數(shù)學(xué)學(xué)科的迷人之處，但也為學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能形成了障礙。數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程則要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷優(yōu)化思維，促進(jìn)學(xué)生的技能和經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)在這一點(diǎn)上可謂具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅可以幫助他們提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的本領(lǐng)，助推學(xué)生思維能力和理解能力，更可充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。

3.有利于減輕練習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)。

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)，利用多媒體可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，它的最大成功之處在于，可以是游戲、繪圖、選擇、拼圖、填充等形式，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練?；粍?dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，化抽象為具體，通過(guò)帶有娛樂(lè)性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)習(xí)知識(shí)，從而使課堂練習(xí)容量和內(nèi)容更為廣泛有趣，就知識(shí)的鞏固更為扎實(shí)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)”。

二、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1.激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣，重塑學(xué)習(xí)自信心。

高中數(shù)學(xué)教師可以充分運(yùn)用多媒體，使學(xué)生進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，形成教學(xué)雙向互動(dòng)，把學(xué)生的視、聽、觸、動(dòng)等方式全部知覺調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生更好地發(fā)揮創(chuàng)造性思維，獲得成功的體驗(yàn)；因多媒體輔助教學(xué)具有極大的吸引力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，重塑學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，可誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出理解數(shù)學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)地建立有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)體系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合處理能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生的自信心與日俱增，敢于挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題，勇于與同學(xué)互補(bǔ)、競(jìng)爭(zhēng)，數(shù)學(xué)成績(jī)的提高也在情理當(dāng)中。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲。

所謂情境，是指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象的場(chǎng)境，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展，情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生與問(wèn)題之間架設(shè)起一座“橋梁”，情境的創(chuàng)設(shè)不但可以吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效的引導(dǎo)學(xué)生分析和探索問(wèn)題，產(chǎn)生解決問(wèn)題的動(dòng)力和方法，使學(xué)生更好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系。

傳統(tǒng)的幾何教學(xué)中，只憑教師口頭的說(shuō)教和黑板上呆板的板書是很難體現(xiàn)出情境創(chuàng)設(shè)中的懸疑性、驚詫性和疑慮效果，也就是說(shuō)不可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的轟動(dòng)效果和視覺反差，不能給學(xué)生留下難忘印象而引起學(xué)生的注意。而多媒體信息技術(shù)就能很好的解決這個(gè)問(wèn)題，多媒體的多彩的圖像，動(dòng)態(tài)的影像和聲音，可以使創(chuàng)設(shè)的情境更生動(dòng)逼真接近生活，使原本抽象的幾何概念，更接近實(shí)際，更能體現(xiàn)幾何概念的實(shí)用性，有利于問(wèn)題的解決。

3.積累多媒體教學(xué)資源，構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)。

多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)深入高中數(shù)學(xué)課堂，這其中動(dòng)態(tài)生成大量的優(yōu)秀多媒體教學(xué)資源，為提高課件重復(fù)利用率、減少教師課件制作工作量，提高課件資源開放性和實(shí)用性、推廣性，高中數(shù)學(xué)教師要注重收集多媒體教學(xué)資源，把各種各類的圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜、跨越時(shí)空的具有非凡表現(xiàn)力的多媒體資源分類、整理、積累，加強(qiáng)與其它數(shù)學(xué)教師分享、共享教學(xué)資源，構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)，以數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)為支撐，促進(jìn)多媒體教學(xué)課堂的最優(yōu)化，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

三、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用需要注意的方面

1.注意教學(xué)要互動(dòng)。

教學(xué)就是指教師既要會(huì)教，學(xué)生又要會(huì)學(xué)。教學(xué)不是教師單方面的活動(dòng)，更要注意學(xué)生的參與度。素質(zhì)教育要求教學(xué)要面向現(xiàn)代化，首先在思想上就要改變，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心，沒有學(xué)生的積極參與，何以達(dá)到良好的教學(xué)效果？

2.使用多媒體教學(xué)要把握好“度”。

有了多媒體技術(shù)，不能只用它來(lái)講解教具所不能解釋的問(wèn)題，或者過(guò)多地展示圖像而無(wú)必要的說(shuō)明，一樣不能讓學(xué)生很好地掌握要學(xué)的知識(shí)。如果能合理地利用多媒體，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行多媒體講解，節(jié)省更多的時(shí)間用來(lái)鞏固，則是更有效的方法。

3.不要忽視相對(duì)的課外輔導(dǎo)。

如今很多的多媒體教學(xué)資料都是照搬課本，或者都是些大同小異的練習(xí)，反倒不如傳統(tǒng)的練習(xí)冊(cè)。學(xué)生看著投影上的題目，在紙上做演算，不利于思維的展開，而且每個(gè)學(xué)生對(duì)于題目的重難點(diǎn)理解不同，若要將例題抄寫下來(lái)，也不保證每個(gè)人都有時(shí)間。所以，要更注重學(xué)生的課外輔導(dǎo)，減緩他們課堂上的疲勞，用一些不同的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件來(lái)加強(qiáng)課外練習(xí)，提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。

四、總結(jié)

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教師要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體資源最大功效，加大數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的容量，有效保障數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活知識(shí)數(shù)學(xué)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的邏輯思維，高效突破教學(xué)重難點(diǎn)，努力提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的數(shù)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.北京師范大學(xué)出版社.

[2]吳榮安.基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)課堂資源開發(fā)與利用策略.江蘇教育，2012.9.

[3]王如源.試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用[J].科海故事博覽·科教創(chuàng)新，2013，（11）：209-209.