新高考模式下的高中地理教學分析

趙艷波

【摘 要】基于高考教學改革的背景，高中教學工作開始將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和能力的考察作為重中之重，因此，要求教師應該不斷地對教學方法進行創(chuàng)新。在以往開展高中地理課堂教學的過程中，教師所采用的教學方法過于重視培養(yǎng)學生的應試技巧與解題能力，并未注重培養(yǎng)他們的綜合地理素養(yǎng)。為此，在新高考模式下，十分有必要加強創(chuàng)新高中地理教學方法。

【關鍵詞】新高考模式；高中地理教學；分析

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0140-02

地理是高中教學中的一門主要學科，從某種程度上來看，其教學工作的實際開展情況直接決定著高中生對理論知識的掌握、思維能力的培養(yǎng)和實踐能力的提高。尤其是在新高考模式下，高中地理教師一定要積極轉變自身的教學觀念，加強對地理教學內容的完善，不斷創(chuàng)新教學模式，以此來是符合學生的不同發(fā)展需求，從而為我國的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出大量有用之才?；诖?，文中重點分析了新高考模式下的高中地理教學策略。

一、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和學生的心理素質

1.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

新高考模式下，要求教師一定要根據(jù)時代發(fā)展和學生的個人需求，合理地設計教學內容、安排教學進度、選用教學方法，因此，十分有必要打破傳統(tǒng)教學模式的束縛。另外，作為一名高中地理教師，首先一定要樹立良好的心態(tài)，正視高考的改革形勢，并且充分發(fā)揮出自身的示范作用。其次，教師還應該不斷地豐富自己的專業(yè)知識，加強提高自身的教學水平。此外，隨著高考改革的不斷深入，地理教學應該將培養(yǎng)學生的實踐能力作為重中之重，因此，教師需要進一步探究專業(yè)領域。最后，教師一定要形成較強的教學創(chuàng)新意識，并結合教學過程中不符合學生多樣化發(fā)展需求的部分，加強改進、完善此部分教學工作，進而不僅全面提高了教學工作的有效性，而且還有助于促進廣大高中生的成長和發(fā)展。

2.提高學生的心理素質。

新高考模式下，既深深地影響著學生的學習方向和能力的培養(yǎng)，同時也更加重視培養(yǎng)他們的學習以及應試心理素質。一些學生只要參加考試，就往往會產生大大小小的失誤，這主要是由于他們的心理素質較差而導致的?；诖?，教師應該做到具體問題具體分析。首先，應該立足于綜合練習，循序漸進地培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識對實際問題加以解決的能力，進而能夠確保他們輕松地應對高考中出現(xiàn)的部分探究性、實驗性題目。其次，教師應該加強對學生學習方法的指導。新高考背景下，各個題目所占的分值都有所提高，因此，教師應該盡量避免學生出現(xiàn)不必要的丟分現(xiàn)象，采用合理有效的方法答完一套高考地理試卷。此外，在開展地理課堂教學的過程中，教師還應該為學生創(chuàng)建生活化的情境，并且將有關方面的教學內容滲透進去。

二、培養(yǎng)學生良好的習慣和學習方法

新高考模式下，“信息題”成為了一種普遍題型，因此，地理教學更加重視培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，其中，探究式教學模式的應用就能夠有效地促進此項目標的實現(xiàn)。相對來說，地理學科要比其他學科更具探究性、實踐性和學科交叉性，從而便于探究式教學內容的設置。首先，教師可以利用多媒體課件將問題展示給學生，接著再讓他們找出導致問題出現(xiàn)的原因。其次，教師可以將學生劃分為幾個小組，讓他們一起對某個領域展開調研。最后，各個小組的組員可以將其通過實踐得出的結論以書面形式展示出來，或者組織全班召開實踐交流會?；谒枷氲呐鲎?，學生們既充分了解了本節(jié)課的內容，同時還提高了自身發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。還有一點需要加以強調的是，教師應該針對學生實施客觀評價，讓他們能夠及時發(fā)現(xiàn)自身在進行探究式學習時存在的問題，進而構建出相應的改進措施，以此來順應高考改革的新形勢。

三、注重教學方法，培養(yǎng)學生興趣

新高考模式下，高考地理教學的考查重點也發(fā)生了改變，相比較而言，更加注重對學生綜合能力的考查。因此，要想與新高考模式下的地理高考相適應，就一定要對教學側重點進行調整，并對教程加以整合，幫助學生盡快抓住重點，做到學有所用，從而以較高的熱情迎接高考的挑戰(zhàn)。

1.提升課堂效率，創(chuàng)建良好的學習氛圍。

在高中地理課堂教學中，除了需要學習基本地理知識，還要學習與鑒賞世界各地的文化與內涵。另外，在鑒賞的過程中還拓展了學生的思維，激發(fā)出了他們的地理學習興趣，并非單純地為了考試而學習，從而有效地提升了課堂教學效率。基于高考的壓力，無論是以前還是新課改背景下，教師均需要認真?zhèn)湔n并向學生們詳細地講解地理知識與文化，然而，隨著科技水平的日益提高，教師在備課的過程中就可以事先將需要講解的知識內容以PPT、課件或者是微課的形式準備好，從而將抽象的知識更加完整地呈現(xiàn)給了學生，因此，在地理課堂教學中，利用多媒體技術以圖文并茂的形式向學生展示相關的知識內容，能夠有效地集中他們的注意力?；诖耍粌H增強了地理課堂的趣味性，而且還極大地減輕了學生的學習壓力，進而提高了他們的地理學習效率。

2.積極采取先進的教學手段，為高考做好準備。

現(xiàn)如今，隨著科學技術的不斷發(fā)展和進步，新型技術與教學設施開始大量涌現(xiàn)，因此，在備戰(zhàn)高考的過程中，實現(xiàn)了高效學習。其中，多媒體技術開始廣泛地應用在了地理教學中，并且必將會成為當代教學的一種發(fā)展趨勢。多媒體教學比較重視“動”、“變”、“趣”、“美”，“動”主要指直觀的動畫播放的不斷變換；“變”主要指不斷變換教學視頻的形式和教學內容；“趣”主要指利用多媒體技術來增強課堂教學的趣味性，以此來激發(fā)學生的學習熱情；“美”主要指惟妙惟肖的畫面。這樣不僅將單調無趣的地理課堂推向了一個新高度，而且還將新高考模式下對教學模式的不斷創(chuàng)新充分地體現(xiàn)了出來。但是，有一點需要明確的是，在地理教學中，多媒體技術僅僅屬于一種輔助教學手段，發(fā)揮著傳遞科學文化、提升學生學習積極性的作用，因此，教師必須充分地發(fā)揮出自身的主導作用。

結束語

綜上所述，教育是立國之本，無論是在新高考改革背景下，還是日常的積累與學習，均應該注重點滴積累。因此，作為一名高中地理教師，應該充分利用各種契機，并結合高考的動態(tài)適當?shù)貏?chuàng)新傳統(tǒng)的高中地理教學方法，以此來激發(fā)學生的地理學習興趣，從而探究出一種與當今高考的學習方法相符合的新模式，引導學生快速適應高考形式與側重點的改變，在改變的過程中提升自己，進而以最佳的狀態(tài)來應對高考。

參考文獻

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