淺談中職校班主任的班級管理策略

張連東

【摘 要】隨著我國的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷地完善，在實際的教育過程中也會不斷的出現(xiàn)一些問題，影響到班主任的管理工作，班主任和相關(guān)的工作者應(yīng)該重視自己的工作，在實際的工作中不斷地發(fā)現(xiàn)這些問題，并且結(jié)合當(dāng)時的發(fā)展國情，找到合適的對策解決這些問題，保證中等職業(yè)學(xué)校的班級能夠得到很好的管理。本文探討了中職校班主任的班級管理策略。

【關(guān)鍵詞】中職校；班主任；班級管理；策略

【中圖分類號】G717 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0096-01

班主任工作即是一門藝術(shù)，又是一門深奧的學(xué)問。中職學(xué)校的班主任所肩負(fù)的育人擔(dān)子更重，更應(yīng)該深入地研究這門藝術(shù)和學(xué)問。教育過程就是一個重塑生命的過程，要想讓中職生在成長的路上潛能得到開發(fā)、心靈得到震撼、情感得到共鳴、精神得到喚醒，我們必須在管理方法上有所創(chuàng)新，以萬分的熱情去呼喚學(xué)生的真情，用自己積極的行動為社會培養(yǎng)合格的技術(shù)人才。

一、完善班級管理制度，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

班風(fēng)是指一個班級的精神面貌，良好的班風(fēng)是一種潛移默化的教育力量?？稍诎嗉壷凶寣W(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，班級成員共同討論確立班級目標(biāo)，通過開展班級活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和歸屬感。注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多開展班級小組學(xué)習(xí)競賽，技能比賽，通過比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識，增進同學(xué)之間的交流與感情，也有利于班級凝聚力的提高。良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成僅僅依靠一個人的力量是完全不夠的，班主任應(yīng)當(dāng)以身作則，言而守信，多參與班級學(xué)生活動，多和學(xué)生交流，促進師生情感，多從生活中點滴小事感化學(xué)生。在班級學(xué)生管理方面要把握分寸，嚴(yán)而又度，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、組建良好的班級干部隊伍

學(xué)生干部在班級管理中起著至關(guān)重要的作用，他是連接班主任與班級學(xué)生之間的紐帶。良好的班級干部隊伍的形成需要采取自主自愿，公平公正公開的民主選舉原則?？赏ㄟ^學(xué)生自薦或?qū)W生推薦，班主任舉薦而成。班主任信任班干部的同時，也要注重把關(guān)，給他們自主討論發(fā)揮的空間，同時又要把握好度，定期觀察他們與班級其他同學(xué)之間的關(guān)系，鍛煉他們自身的團隊協(xié)作與解決問題的能力，培養(yǎng)他們成為班級的榜樣與模范。

三、用愛心感化學(xué)生，糾正他們不良行為

愛心是育人的前提，一個教師如果熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生，那么他一定是一個擁有愛心的人。熱愛學(xué)生是教師的傳統(tǒng)美德，也是教師最基本的行為準(zhǔn)則，沒有真正的愛便沒有真正的教育。因此教師對學(xué)生的愛心是一種無形的教育力量。在班級管理實踐中，教師除了對學(xué)生有愛心外，還要把握正確的方法，不掌握愛的正確方法，就不能有效的給予愛。具體說，關(guān)愛學(xué)生應(yīng)把握幾點：了解學(xué)生是愛的基礎(chǔ)；尊重學(xué)生是愛的前提；贊揚和期待是愛的基本要求；提供細(xì)節(jié)關(guān)心和幫助是愛的重要環(huán)節(jié)；行為適度是愛的原則。如果一個班主任老師心中有愛，并且在對學(xué)生實施關(guān)愛時能夠把握好以上五點，就能將自己的愛播撒到班級每一個孩子的心中，這份愛不僅能融化她們處于青春期那顆叛逆的心，而且會促使她們逐漸糾正自己的不良行為。

四、通過團體活動，鍛煉學(xué)生，使學(xué)生實現(xiàn)自我管理

學(xué)生所在的團體，首先一個就是自己的班集體。學(xué)生從一踏進校門就會不由自主地希望自己能在這樣一種文明，輕松、和諧、潔凈的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活。但事實上，我們大部分學(xué)生的心理成熟程度要低于身體成熟程度。他們或不會內(nèi)省，思考自己和自己的問題，不善于從旁觀者的角度來觀察自己，不把家長、老師和學(xué)校紀(jì)律放在眼里?！?0后”的他們中大都嬌生慣養(yǎng)，任性，懶散。至于明辨是非的能力似乎更差，想說什么就說什么，想干什么就干什么，不會思考自己的行為對自己所在的集體的聲譽帶來什么影響，僅僅只把自己當(dāng)成一個獨立的個體而不是集體中的一員。而我們在班級管理的過程中，通過集體活動，讓學(xué)生在團體活動中認(rèn)識自己，展現(xiàn)自己，管理自己，使自己由他控向自律轉(zhuǎn)化，最終發(fā)展自己。這就要求我們在平常的管理教育中從關(guān)心班級、熱愛班級而增光添彩，為建設(shè)班級而出謀劃策等方面來引導(dǎo)學(xué)生進行自我認(rèn)識的教育。學(xué)生只有明確的認(rèn)識到自己和集體的關(guān)系，才能自我約束、自我管理。

五、重視專業(yè)思想教育

職業(yè)教育于普通教育相比，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會對職教的偏見。而家長在指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)選擇時，又往往因認(rèn)識的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。以致學(xué)生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，非常容易形成“職高無用論”的心態(tài)，因此班主任在要及時進行專業(yè)思想教育。

六、創(chuàng)新班級管理方法，促進學(xué)生全面發(fā)展

為了和諧管理班級，使學(xué)生在和諧健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行主動參與、積極交往，促進學(xué)生全面發(fā)展，在班級管理中，教師要及時對我們的班級管理方法加以完善與創(chuàng)新。首先，確立奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生集體榮譽感。班級共同目標(biāo)具有導(dǎo)向與激勵作用，正是這些作用使得班級目標(biāo)成為了職校班主任進行班級管理與教育的關(guān)鍵前提。換言之，班級共同目標(biāo)是班級管理的前提條件。那么如何確定班級共同目標(biāo)呢？第一、民主原則；第二、以學(xué)校規(guī)章制度為前提，以實際教學(xué)狀況以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點為出發(fā)點進行確定，但不宜過多過嚴(yán)；第三、及時更新共同目標(biāo)，促進穩(wěn)步管理。其次，培養(yǎng)、建設(shè)有效的班級干部隊伍，加強班級的凝聚力。優(yōu)秀的班干部是班級管理過程中的核心部分，是輔助班主任管理與教育的得力助手，缺乏班干部的輔助，職校班主任很難培養(yǎng)出積極向上、充滿朝氣的學(xué)生群體。最后，構(gòu)建和諧評價體系，盡量做到及時、有效，不以成績分?jǐn)?shù)論成敗。如此一來，學(xué)生才會有更多的時間與空間去發(fā)揮自己最大的潛能，促進學(xué)生全面發(fā)展。

七、重視與家庭的溝通，形成家校教育的合力

家庭是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長的主要場所，家長和孩子朝夕相處，對孩子的成長起著潛移默化的作用。家長要與自己的孩子多交流，了解他們的所思所想，用自己的言傳身教來影響他們，班主任應(yīng)多和家長溝通聯(lián)系，在條件允許的情況下，班主任最好親自到學(xué)生家家訪，及時了解學(xué)生家庭教育的情況，及時幫助家長改變不正確的教育態(tài)度，特別要求家長重視自己對孩子的正確評價，給孩子更多的愛和更多的表揚，讓他們看到自己的進步，是他們相信通過自己的努力是能夠成功的。學(xué)校教育與家庭教育密切配合，才能使學(xué)生自信心得到全方位的培養(yǎng)，收到很好的效果。

總之，作為一名班主任老師更應(yīng)做好班級的管理和為人師表工作，工作中需要我們改變教育理念，提高職業(yè)道德修養(yǎng)，接受新觀念、創(chuàng)立新方法，關(guān)愛學(xué)生，做到全面精細(xì)化管理才能達(dá)到全面提高班級管理實效性的目的，才可以把班級管理提高到一定高度，才可以帶出一個優(yōu)秀的班集體。

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