高校思想政治工作與構(gòu)建和諧校園

【摘 要】建設(shè)和諧校園建設(shè)對(duì)思想政治工作有著不可忽略的需求，這兩者從本質(zhì)上便是分不開(kāi)的。要想真正構(gòu)建和諧校園，就必須加快思想政治工作。對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行升華，需革故鼎新，克服舊傳統(tǒng)，落后的教育模式，還要實(shí)時(shí)的創(chuàng)新教育方法和內(nèi)容，從而使教育準(zhǔn)確，真實(shí)的落點(diǎn)，真正為構(gòu)建和諧校園做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治工作；和諧校園

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0076-02

一、前言

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)也可以對(duì)黨的執(zhí)政能力的提高進(jìn)行體現(xiàn)，是社會(huì)主義發(fā)展最為基礎(chǔ)的目標(biāo)。而思想政治工作又是經(jīng)濟(jì)工作和其他所有工作的中心，完全發(fā)揮出思想政治工作的作用才能對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)產(chǎn)生巨大意義。于此同時(shí)高校也應(yīng)該著力培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而建設(shè)和諧校園的意義也就極為重要。所以全面建設(shè)和諧社會(huì)離不開(kāi)對(duì)和諧校園的建設(shè)，而這也恰恰是高校思想政治教育的必然需求。首先，高校思想政治工作對(duì)構(gòu)建和諧校園來(lái)說(shuō)有著不可替代的地位；其次，和諧校園的構(gòu)建也在鞭策著高校思想政治工作內(nèi)容不斷更新，不斷發(fā)展。而如何對(duì)思想政治工作進(jìn)行完善，如何推動(dòng)和諧校園的構(gòu)建，是當(dāng)前高校思想政治工作開(kāi)展的重中之重。

二、內(nèi)在聯(lián)系

那么思想政治工作到底是什么呢？這是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的觀念對(duì)社會(huì)成員施加一些有利于社會(huì)發(fā)展的影響，從而促使人們形成正確的，足以融入社會(huì)的思想品德的一種活動(dòng)。正確處理好構(gòu)建和諧校園與高校思想政治工作之間的關(guān)系對(duì)高校思想政治工作在構(gòu)建和諧校園中的進(jìn)程有著不可缺少的作用。

1.構(gòu)建和諧校園豐富了高校思想政治工作的內(nèi)容。

對(duì)思想政治教育有著準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)才能正確決策思想政治教育，這對(duì)工作本身也具有引路的作用。而要建設(shè)“民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序”的和諧校園，決定作用還在于思想政治工作，要想完美體現(xiàn)這個(gè)作用，只有將建設(shè)和諧校園的行為進(jìn)行量化考核，比如校師關(guān)系是否和諧、師生關(guān)系是否和諧、包括學(xué)生對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)等等進(jìn)行量化，記入到高校思想政治教育的考核中，才能真正體現(xiàn)出和諧校園建設(shè)對(duì)高校思想政治工作的決定作用。也只有這樣才能讓人們對(duì)高校思想政治者的追求從科學(xué)的角度進(jìn)行。而對(duì)人們來(lái)說(shuō)和諧本身雖是一種思想境界，但它更是一種哲學(xué)方面的引導(dǎo)。和諧，更多的是一種短暫的平靜狀態(tài)，事物發(fā)展的動(dòng)力就是對(duì)立和斗爭(zhēng)，在矛盾沖突中才可以得到質(zhì)的突破與量的改變，從而達(dá)到新的和諧。這才是境界，最高境界。而“和諧”只有緊跟時(shí)代才能更準(zhǔn)確的成為思想政治教育的一個(gè)目的。校園建設(shè)過(guò)程不可能總是處于絕對(duì)的和諧狀態(tài)，所以和諧校園的構(gòu)建不會(huì)是我們的最終目標(biāo)，要想構(gòu)建起和諧校園必須讓高校思想政治工作與時(shí)俱進(jìn)并且不斷加強(qiáng)自身內(nèi)涵。

2.和諧校園構(gòu)建充實(shí)了高校思想政治工作評(píng)估體系。

思想政治教育的建議與評(píng)價(jià)是正確決策思想政治教育的基礎(chǔ)，它們對(duì)工作的本身具有超強(qiáng)的向?qū)ё饔?。思想政治工作將?duì)構(gòu)建民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、活力穩(wěn)定有序的和諧校園發(fā)揮重要作用。為了更好地發(fā)揮這一作用，只有將和諧校園的指標(biāo)具體化、整合到評(píng)價(jià)體系中，如師生和諧、質(zhì)量與數(shù)量和諧等。在政治教育的各項(xiàng)指標(biāo)中，加強(qiáng)和諧校園建設(shè)在高校思想政治工作中的指導(dǎo)作用。只有這樣，才能使和諧校園建設(shè)成為高校思想政治工作者從制度和科學(xué)的角度出發(fā)的價(jià)值追求。對(duì)人來(lái)說(shuō)，和諧本身就是一種思想境界和精神期待，也是哲學(xué)的最高指導(dǎo)和價(jià)值。和諧更是一種狀態(tài)，一種暫時(shí)的平靜，事物要素的對(duì)立和斗爭(zhēng)是發(fā)展的動(dòng)力，是在矛盾沖突中取得質(zhì)的突破，實(shí)現(xiàn)新的和諧的最高境界。與時(shí)俱進(jìn)的“和諧”素質(zhì)更符合思想政治教育的要求。校園建設(shè)永遠(yuǎn)不會(huì)處于絕對(duì)和諧的狀態(tài)，和諧校園的建設(shè)只是我們的價(jià)值目標(biāo)之一。高校思想政治工作必須要跟隨著時(shí)代和社會(huì)的變遷不停階段的豐富和諧校園的內(nèi)涵，這才是真正構(gòu)建和諧校園的方法。

3.和諧校園的構(gòu)建使高校和諧的思想政治教育與社會(huì)整體和諧相一致。

和諧校園建設(shè)中的高校思想政治工作，作為社會(huì)整體和諧的不可缺少的一部分，應(yīng)與社會(huì)其他部分保持一致并和諧的發(fā)展。同時(shí)，思想政治教育作為一種理論體系，本身也應(yīng)追求內(nèi)部和諧發(fā)展。和諧校園不僅是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)整體工程。高校思想政治工作僅僅是高校思想政治工作的一個(gè)方面，思想政治教育本身的和諧是其思想政治教育功能和價(jià)值的前提和重要基礎(chǔ)，它們?nèi)呙懿豢煞帧Ｔ跇?gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程中，承擔(dān)著構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園任務(wù)的高校思想政治工作也存在著和諧問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治教育給人一種高高在上的感覺(jué)，一種空虛說(shuō)教的印象。在當(dāng)代的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，高校思想政治工作不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要，與和諧校園之間也具有著一定的矛盾。例如，與教育對(duì)象的發(fā)展要求相背離的思想灌輸，為滿足某種形式的需要而進(jìn)行的正規(guī)教育，教育內(nèi)容和方法的滯后等，除各種外部原因外，思想政治教育還應(yīng)反思自身，建設(shè)自己的思想政治教育系統(tǒng)。

4.構(gòu)建和諧校園是高校思想政治狀況的客觀需要。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育大眾化，大學(xué)生面臨著一系列新情況、新問(wèn)題。他們的思想政治狀況也發(fā)生了很大的變化，不和諧的因素增多，表現(xiàn)在如下：一是發(fā)展方向和價(jià)值選擇的困惑。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)價(jià)值帶來(lái)了深刻影響，使多數(shù)學(xué)生形成了渴望迅速成功的浮躁情緒和功利思想。多元化的意識(shí)形態(tài)也直接影響這些大學(xué)生的價(jià)值選擇。二是生存壓力帶來(lái)的心理困惑。就業(yè)問(wèn)題的出現(xiàn)，就業(yè)壓力就成為了大學(xué)的重要問(wèn)題。由于多年應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生不了解要怎樣學(xué)習(xí)，然而不會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)自主學(xué)習(xí)就更加不懂，耶擁有著巨大學(xué)習(xí)壓力。此外，貧富差距的擴(kuò)大也使貧困學(xué)生的生活面臨很大壓力。值得關(guān)注的是，獨(dú)生子女多年的家庭溺愛(ài)導(dǎo)致自我中心意識(shí)膨脹，人際環(huán)境及適應(yīng)能力低下，不善于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。三是落后的教育模式帶來(lái)了受教育者的困惑。其集中體現(xiàn)為：標(biāo)準(zhǔn)的高深、內(nèi)容的抽象和當(dāng)代大學(xué)生生活實(shí)際之間的沖突；思想道德教育與日益增加的社會(huì)壓力對(duì)人格心理需求塑造之間的矛盾；德育過(guò)程和形式對(duì)大學(xué)生的主體性發(fā)展之間的矛盾；團(tuán)體式的教育方式與大學(xué)生個(gè)體的矛盾；對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系與人的多樣化發(fā)展之間的矛盾。

三、高校思想政治教育的作用

1.高校思想政治教育是和諧校園建設(shè)的保障。

高校全部工作的根本目標(biāo)便是思想政治工作，思想政治的教育必須緊跟時(shí)代潮流。高校校園是知識(shí)的港灣，文化氣息與時(shí)代氣息充斥著校園，要建設(shè)和諧校園，思想政治教育是最好的引路者。所以思想政治教育只有緊跟時(shí)代潮流才能保證和諧校園得以建成。通過(guò)正確的思想政治教育，端正大學(xué)生的思想、保證紀(jì)律的嚴(yán)明和作風(fēng)的優(yōu)良才能保證和諧校園的構(gòu)造。持續(xù)打造大學(xué)生思想政治教育，才能堅(jiān)定大學(xué)生的理想和信念，實(shí)時(shí)提升政治覺(jué)悟，方能使大學(xué)生在對(duì)黨的路線、方針、政策和重大原則問(wèn)題上有著高度一致的認(rèn)識(shí)，保證和諧校園的建設(shè)，大學(xué)生也有著重要作用、大學(xué)生是下一代的保障，他們背負(fù)著小康社會(huì)的建設(shè)任務(wù)、甚至實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重心也在他們身上。結(jié)合實(shí)際來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)情的正確認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)中國(guó)人們艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，是保障和諧校園建設(shè)的重要因素。

2.高校思想政治教育能將大學(xué)生鍛造成主力軍。

不論以高校大學(xué)生在校人數(shù)的分成來(lái)看，還是以大學(xué)生在高校所處的地位來(lái)看，不以大學(xué)生為基礎(chǔ)的和諧校園建設(shè)，都是光說(shuō)不練。換句話說(shuō)，這需要大學(xué)生都積極參與到和諧校園建設(shè)當(dāng)中，成為廣泛而又穩(wěn)固的群眾基礎(chǔ)。再通過(guò)深入的思想政治教育，才能讓大學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到建設(shè)和諧校園的必要性，并認(rèn)識(shí)到大學(xué)生在建設(shè)和諧校園中的地位和發(fā)揮的作用，所承擔(dān)的責(zé)任，并使大學(xué)生在和諧校園建設(shè)中的身份從被動(dòng)參與轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)擔(dān)當(dāng)，從而可以讓自身的力量得到充分發(fā)揮，成為建設(shè)和諧校園的中流砥柱。

3.高校思想政治教育能夠幫助大學(xué)生處理各種矛盾。

眾所周知思想政治教育具有很強(qiáng)的調(diào)節(jié)作用。它能幫助學(xué)生分析和解決自己的心理和周圍的人際問(wèn)題，有效消除心理障礙，提高學(xué)生的適應(yīng)性、心理承受力和人際關(guān)系能力，形成和諧的心理環(huán)境和人際環(huán)境。大學(xué)生是最年輕、思維最敏銳的群體。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和各種社會(huì)現(xiàn)象，他們面臨著學(xué)習(xí)和就業(yè)的壓力。他們的思想混亂和實(shí)際問(wèn)題明顯增多，矛盾日益突出。他們需要及時(shí)有效的指導(dǎo)和調(diào)整。因此，通過(guò)意識(shí)調(diào)節(jié)、情境調(diào)節(jié)、注意力轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)、道德調(diào)節(jié)等多種調(diào)節(jié)方法的相互作用，可以從不同角度緩解和理順學(xué)生的情緒，緩解各種壓力。同時(shí)，我們可以把思想政治教育和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，盡力幫助學(xué)生。特別是要妥善解決困難群體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)困難，協(xié)調(diào)各方面利益，化解矛盾，促進(jìn)校園內(nèi)不同群體的融合。

4.高校思想政治教育對(duì)構(gòu)建和諧校園具有重要的價(jià)值作用。

在思想政治工作對(duì)構(gòu)建和諧校園擁有著一定的價(jià)值。在整個(gè)體系中，實(shí)體要素的社會(huì)活動(dòng)是根本原因。校園的和諧發(fā)各子要系統(tǒng)自身的和諧發(fā)展。最為重要的是，各子系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展需要相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)展和共同努力。后者的和諧不能由實(shí)體元素本身來(lái)解決。它需要思想政治教育等非實(shí)體要素的整合和完善。從社會(huì)學(xué)的角度看，構(gòu)建和諧校園是校園結(jié)構(gòu)因素、發(fā)展因素和利益要素的合理整合，可以避免發(fā)展中的不平衡、片面性、無(wú)序性和對(duì)立性，從而實(shí)現(xiàn)和平與和諧。實(shí)體要素是社會(huì)發(fā)展的主要內(nèi)容，但這不能說(shuō)明非實(shí)體要素的社會(huì)活動(dòng)對(duì)社會(huì)發(fā)展沒(méi)有重要性。事實(shí)上，思想政治教育作為一種非實(shí)質(zhì)性的社會(huì)活動(dòng)要素的缺失，不僅會(huì)影響社會(huì)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)性要素，而且社會(huì)發(fā)展本身也難以實(shí)現(xiàn)和諧。例如，一旦和諧校園的實(shí)體要素與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中社會(huì)主義的主流價(jià)值不一致，甚至與之相反，思想政治教育就必須發(fā)揮整合和價(jià)值導(dǎo)向的作用，求同存異，消除不和諧因素。確保校園和諧發(fā)展?？梢?jiàn)，高校思想政治教育屬于非實(shí)質(zhì)性的社會(huì)活動(dòng)。在和諧校園建設(shè)中，沒(méi)有自身的痕跡，但其價(jià)值已轉(zhuǎn)化為社會(huì)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)性要素。

四、構(gòu)建和諧校園中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

建設(shè)和諧校園既是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要之舉，也是保證高校穩(wěn)固提升的內(nèi)部保障，思想政治教育對(duì)構(gòu)建和諧校園建設(shè)的作用不可小覷。所以，高校大學(xué)生思想政治教育必須要注意這些細(xì)節(jié)：克服以前不完善的教育模式，跟上時(shí)代步伐，持續(xù)創(chuàng)新內(nèi)涵和門路，為和諧校園建設(shè)做好鋪墊，找好自己的定位。

1.注意改進(jìn)教學(xué)模式。

在教學(xué)方法這一方面可以積極運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段、多媒體手段等等來(lái)滿足大學(xué)生對(duì)信息的快速與全面接受，從而使課堂教育的吸引力得到充分提升。在教學(xué)的內(nèi)容上也要敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)研究各種實(shí)時(shí)情況，持續(xù)關(guān)注國(guó)內(nèi)外事實(shí)，并及時(shí)使用我黨的新理論、新思想甚至學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)淘汰以前的教育內(nèi)容、從而使教育的深度得到挖掘；積極利用新的教育方法，大力發(fā)現(xiàn)社會(huì)資源，用各種有意義的講座、影視欣賞、參觀學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，來(lái)使教育內(nèi)容變得多樣化；并將單純的思想政治和身心健康的教育、文化素質(zhì)的教育、終身學(xué)習(xí)的教育、就業(yè)的指導(dǎo)與職業(yè)觀的教育等方面充分融合，并積極將思想政治教育的內(nèi)涵向外延申。于此又可以將構(gòu)建和諧社會(huì)的理念加入到“兩課”的學(xué)習(xí)之中，讓大學(xué)生們形成以和為真，以和為善，以和為美，以和為貴的思想認(rèn)知，并持續(xù)提高思想道德和思想素質(zhì)。

2.注意加強(qiáng)學(xué)生政工隊(duì)伍建設(shè)。

高校的學(xué)生政工隊(duì)也是發(fā)展大學(xué)生思想政治教育的重要組織，是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要能量，也是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障。

3.注意大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

高校文化是老師、學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)者共同創(chuàng)造和保護(hù)的精神果實(shí)，含有幾代師生總結(jié)的育人道理。大力建設(shè)緊跟時(shí)代潮流和具有自身特色的高校文化，可以讓高校文化系統(tǒng)中的每個(gè)部分和要素互相需要、協(xié)調(diào)、誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，從而得到互相促進(jìn)的結(jié)果。

4.注意建立和完善校園保障體系。

社會(huì)主義和諧社會(huì)能否成功建立需要著力于我們能否成功建立和完善我國(guó)的社會(huì)保障道路，使我國(guó)社會(huì)上的弱勢(shì)群體得到利益方面的照顧。在高校實(shí)行了收費(fèi)制度之后，一些大學(xué)生因家庭的貧窮成為了一種及其特殊的弱勢(shì)群體。然而，高校中的弱勢(shì)群體卻不單單止步于經(jīng)濟(jì)上的貧困學(xué)生，這里有這一些存在著其他問(wèn)題的學(xué)生群體。例如生活上的壓力或者水逆、一天比一天嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題、甚至在這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，各種各樣的思想有著分歧，碰撞等等，都使大學(xué)生感到無(wú)從下手，而一些心理素質(zhì)不好的學(xué)生便會(huì)萌生出各種各樣的心理方面的問(wèn)題。對(duì)于這些貧困學(xué)生來(lái)說(shuō)，想辦法讓他們?cè)诮?jīng)濟(jì)方面得到幫助，可以減少他們的大部分壓力。

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作者簡(jiǎn)介：孫亮，男，湖南益陽(yáng)，漢族，1973年7月生人，法學(xué)碩士，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院，思想政治教育。2018年12月評(píng)為思政類副教授，2010年至2017年期間先后在省級(jí)刊物發(fā)表論文15篇，出版思政類專著1本（獨(dú)著），主編教材1本，參與省級(jí)課題1項(xiàng)。