微文化時代大學(xué)生核心價值觀路徑研究

何偉玲

摘 要 在微文化背景下引導(dǎo)學(xué)生正確看待微文化，以微文化引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育是時代發(fā)展的必然要求。在加強和改進大學(xué)生思想政治教育的過程中，思想政治教育工作者應(yīng)積極探索微文化時代大學(xué)生核心價值觀路徑。構(gòu)建大學(xué)生核心價值觀的主要路徑包括構(gòu)建微文化平臺、加強高校思想政治教育隊伍建設(shè)、提高大學(xué)生的微文化素養(yǎng)、豐富大學(xué)生思想政治教育的形式等，在微文化背景下應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)實踐育人和營造校園文化氛圍的作用。

關(guān)鍵詞 微文化 大學(xué)生 核心價值觀 路徑

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.042

Abstract In the background of micro-culture we should guide students to view micro-culture correctly and it is inevitable requirement of the times to lead college students 'ideological and political education with micro-culture. In the process of strengthening and improving the ideological and political education of college students， ideological and political educators should actively explore the path of college students 'core values in the era of micro-culture. The main ways to construct the core values of college students include constructing the micro-cultural platform， strengthening the construction of ideological and political education teams in universities， improving the micro-cultural literacy of college students， and enriching the forms of ideological and political education of college students. In the background of micro-culture， we should give full play to the role of network practice in educating people and creating campus cultural atmosphere.

Keywords micro-culture； college students； core values； path

在移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展及廣泛應(yīng)用的背景下，“微文化”作為一種新興的文化形態(tài)，日益滲透到社會的方方面面。以微博、微信、微電影為載體的微文化與人們生活節(jié)奏加快相適應(yīng)，微文化的碎片化特點滿足受眾利用零星閑暇時間進行信息交換的需要。通過微載體傳播的信息對受眾價值觀形成的影響逐漸受到學(xué)界的重視。

核心價值觀的培育是當(dāng)前社會精神文明建設(shè)的重要任務(wù)和主要內(nèi)容，習(xí)總書記在北大青年節(jié)的座談會上指出：“將來社會的整體價值傾向很大程度上取決于青年們的價值選擇，但是青年這個特殊階段具有思想波動與思想穩(wěn)定并存的特點，所以必須做好青年們的正確價值觀教育”。[1]目前我國高等教育已初步實現(xiàn)大眾化，大學(xué)生作為社會精英群體，其價值觀的培育受到全社會的高度關(guān)注。高校大學(xué)生對移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的接受程度和使用頻率較高，大學(xué)生核心價值觀形成過程中會受到其潛移默化的影響，研究微文化對大學(xué)生價值觀培養(yǎng)的影響，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待微文化，探索在微文化背景下培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀的路徑，對于幫助高校大學(xué)生形成正確的價值觀具有重要意義。筆者認為在微文化背景下應(yīng)從構(gòu)建微文化平臺、加強高校思想政治教育隊伍建設(shè)、提高大學(xué)生的微文化素養(yǎng)、豐富大學(xué)生思想政治教育的形式等方面加強對大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)。

1構(gòu)建微文化平臺

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展和高校大學(xué)生對微文化的追捧，微文化的教育意義越來越受到重視，因此高等思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)加強微文化平臺的建設(shè)，把微文化平臺作為對學(xué)生進行思想政治教育引領(lǐng)和和培育高校大學(xué)生核心價值觀的重要載體。筆者認為構(gòu)建微文化平臺的可行性和重要性有以下三點：

（1）微文化平臺構(gòu)建簡單，準入門檻低，管理方便。構(gòu)建微文化平臺只需向相關(guān)服務(wù)平臺申請，就可免費獲得公眾號，使用者還可以對公眾號的界面、菜單等進行個性化設(shè)計。微文化平臺構(gòu)建后可以通過賬戶和密碼就能對平臺內(nèi)容進行編輯和發(fā)送。當(dāng)個性化的微文化平臺建立后，教育工作者可以隨時隨地以網(wǎng)絡(luò)課程、視頻等形式統(tǒng)一向?qū)W生傳播教育內(nèi)容，不需多次編輯和發(fā)送。

（2）微文化平臺作為微文化的載體，是一種交互式的平臺。在微文化平臺上接收到的信息，學(xué)生不僅是信息的接收者，而且是信息的傳播者。如果學(xué)生對所接收到的信息感興趣，可以將信息進行分享從而擴大信息接收的受眾。在分享的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，由信息的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑フ?。而且高校思政工作者還能利用微文化平臺的互動功能，實現(xiàn)教育者與學(xué)生之間的良好互動，使學(xué)生真正成為教育的組織者與策劃者。

（3）微文化平臺是正確的價值觀引導(dǎo)的重要平臺。微信、微文學(xué)等新媒體與傳統(tǒng)媒體比較起來，豐富了價值觀的內(nèi)容。在大數(shù)據(jù)時代，高校思政工作者可以利用微文化平臺后臺的統(tǒng)計功能，直觀地反映在信息發(fā)布后，有多少人進行了閱讀、閱讀所花費的時間等，使我們能對學(xué)生進行更精準、更具個性化的價值引導(dǎo)，從而提高高校思想政治教育的實效性。

2 加強高校思想政治教育隊伍建設(shè)

在新的歷史條件下，思想政治工作者應(yīng)當(dāng)掌握計算機的相關(guān)知識、熟悉網(wǎng)絡(luò)操作，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和相關(guān)平臺進行思想政治教育，積極運用新媒體技術(shù)，構(gòu)建微文化平臺是對新形勢的積極應(yīng)對。高校思想政治工作應(yīng)推進微文化與培養(yǎng)大學(xué)生價值觀的高度融合，增強高校思想政治工作的時代感。

（1）提高自身的網(wǎng)絡(luò)文化意識。作為思想政治教育工作者我們應(yīng)該有堅定的理想信念，時刻堅定自我的理想信念。這樣才能引導(dǎo)大學(xué)生在理性處理各類信息時，面對不良信息不會被蠱惑，堅守自己的理想信念。

（2）提高自身運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。在新的歷史條件下，教育者運用網(wǎng)絡(luò)文化的能力也影響著教育的效果，作為教育者應(yīng)當(dāng)把運用網(wǎng)絡(luò)文化作為自身具備的基本素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確關(guān)注時事，熟悉操作各種網(wǎng)絡(luò)教育軟件。例如微博、微信的使用，通過微載體思想政治教育工作者可以發(fā)送課堂相關(guān)知識的延伸閱讀，通過大學(xué)生自主研讀，這將是課堂教學(xué)的一個很好的補充。

（3）思想教育工作者要主動發(fā)揮微文化的隱形教育功能。通過以微文化可以縮短教育者與受教育者的距離感，實現(xiàn)零距離接觸。利用微文化進行思想政治教育是一種顯性教育和隱性教育、網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育相結(jié)合的模式，是對高校思想政治教育工作的思維創(chuàng)新、模式創(chuàng)新。

3 提高大學(xué)生的微文化素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)時代信息紛繁復(fù)雜，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀還沒有定型，缺乏社會實踐和閱歷，導(dǎo)致難以準確篩選信息，辨別信息內(nèi)容的真假，同時網(wǎng)絡(luò)信息的多元化會加劇大學(xué)生價值觀念多元化，信息多元化會導(dǎo)致大學(xué)生信息辨別能力減弱，“無‘微不至造成大學(xué)生價值觀‘后天發(fā)展‘營養(yǎng)不良”。[2]因此在微文化背景下進行大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)，需要把握學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律。重點提高大學(xué)生的科學(xué)人文素質(zhì)，幫助其在面臨紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時提高對信息的辨別能力。思想政治教育工作者要及時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，適應(yīng)大學(xué)生個體發(fā)展的需要，綜合運用實踐育人、科學(xué)育人、文化育人等方式，結(jié)合大學(xué)生的思想和行為特點，幫助其形成大學(xué)生核心價值觀。

（1）積極提高信息的辨識能力。網(wǎng)絡(luò)時代信息紛繁復(fù)雜、良莠不齊，西方腐朽思想和東方落后思想充斥其中，大學(xué)生應(yīng)積極提高信息的辨別能力，以辯證的目光看待信息。微文化的碎片性的特點，與我們希望充分利用零散時間的需要相適應(yīng)，使我們能用較短的時間獲得最新的資訊。在看到微文化帶來的正面效應(yīng)之時，我們也應(yīng)看到微文化中的負面效應(yīng)，大學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，努力提升自己的微文化素養(yǎng)。

（2）主動參與相關(guān)的教育活動。提升自身的微文化素養(yǎng)要求大學(xué)生投身到相關(guān)的教育活動中去，以達到理論與實踐的統(tǒng)一。

4 豐富大學(xué)生思想政治教育的形式

“微文化平臺是高校思想政治教育多種方式融合的一極”。[3]我們熟知的微文化平臺有微博、微信、微公益、微文學(xué)、微電影等形式。培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀的傳統(tǒng)載體主要有思想政治理論課、專題講座報告、社團活動以及大學(xué)生社會實踐活動等。但在實踐中我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)載體的不足，如形式單調(diào)、教育的單向性?！敖逃椒ㄔ诮逃吲c教育對象當(dāng)中建構(gòu)起了一座連接的橋梁，方式方法的使用對教育效果最后的好壞與否起了重要作用”。[4]微文化的互動性有效的彌補傳統(tǒng)載體的局限性，使大學(xué)生在互動愉悅的體驗中有效進行思想政治教育，促進大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)。微博、微信、微電影、微公益、微文學(xué)等現(xiàn)代傳媒使大學(xué)生價值觀教育的內(nèi)容更加具體生動、形象趣味，更接近于大學(xué)生活，更容易讓大學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行。[5]思想政治教育工作者可以通過分析微文化傳播的規(guī)律和特征，創(chuàng)造性地、與時俱進地進行思想政治教育。努力使思想政治工作做到貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，不斷擴大微文化的影響力，進而潛移默化地影響大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)。

參考文獻

[1] 習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報，2016-11-09.

[2] 張婭潔.論“微文化”對當(dāng)代大學(xué)生價值觀的影響——以微博、微信為視角[J].教育教學(xué)論壇，2017（16）.

[3] 王利華，龐元方，楊寧寧.大學(xué)生核心價值觀培育微文化平臺的構(gòu)建[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2017（22）.

[4] 劉穎潔，孟達.微視閥下大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育路徑研究[J].教育教學(xué)論壇，2014（45）.

[5] 劉濤.“微文化”對大學(xué)生價值觀教育的影響及實證研究[J].中共山西省直機關(guān)黨校學(xué)報，2017（02）.