以名師工作室為依托的中職藥劑專業(yè)課程體系和教學(xué)模式研究

【摘 要】目前國(guó)家提倡中職教育人才培養(yǎng)模式應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，深入校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)并滿足市場(chǎng)需求的專業(yè)技能型人才。我省開辦藥劑專業(yè)的中職學(xué)校不多，關(guān)于藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)模式的相關(guān)研究較少。見諸報(bào)道的多以高職高專在理實(shí)一體化、雙創(chuàng)意識(shí)及藥劑學(xué)教學(xué)改革反面的研究為主。而中職學(xué)校多集中研究在藥劑專業(yè)某一課程體系改革或“工學(xué)結(jié)合”模式等方面，全面系統(tǒng)性的人才培養(yǎng)模式研究目前還未見報(bào)道。我校于2015年申報(bào)成功“河南省中等職業(yè)教育藥劑專業(yè)名師工作室”。是目前全省中職院校唯一的藥劑專業(yè)名師工作室，在學(xué)生培養(yǎng)及課程體系改革、工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體化教學(xué)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)建中職藥劑專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式方面做了一些研究。

【關(guān)鍵詞】工作室；中職；藥劑；課程；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0041-01

河南省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，總產(chǎn)值和主營(yíng)業(yè)務(wù)收入居全國(guó)第5位，利稅總額和利潤(rùn)總額居全國(guó)第6位，產(chǎn)業(yè)集聚度明顯提高，面臨著國(guó)家培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，市場(chǎng)增長(zhǎng)快的機(jī)遇，我省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)總體目標(biāo)，到2020年，總產(chǎn)值達(dá)到5000億元，產(chǎn)值年增長(zhǎng)率保持在20%左右。制藥產(chǎn)業(yè)是保證人民身體健康的主要產(chǎn)業(yè)。隨著制藥產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)各種層次專業(yè)人才的需求不斷增加，需要大量的生產(chǎn)、管理、銷售、服務(wù)一線應(yīng)用性技術(shù)人才。

對(duì)學(xué)生來說，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)操作技能與崗位需求無縫鏈接，鍛煉其溝通交流能力、組織活動(dòng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、處理問題及運(yùn)用專業(yè)技能的能力，提高其職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃及崗位有清晰的認(rèn)知與定位，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)的能力，為今后的發(fā)展及接受終身教育打下牢固的基礎(chǔ)。

對(duì)學(xué)校來說，藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究為其他專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒，促進(jìn)其他專業(yè)人才培養(yǎng)的研究。藥劑專業(yè)作為學(xué)校的骨干專業(yè)，新型人才培養(yǎng)模式的研究必將為我校深入校企合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)教師成長(zhǎng)等方面起到積極作用。

對(duì)市場(chǎng)與企業(yè)來說，“人才是最高貴的資源”，高質(zhì)量的服務(wù)一線的應(yīng)用技術(shù)人才的輸送更好地保證了企業(yè)的發(fā)展，一定程度上解決了其用人難、用專業(yè)人更難的困境，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，為我市及我省醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

最終，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)“三贏”的目標(biāo)。

本文著重闡述了以名師工作室為依托的中職藥劑專業(yè)課程體系和教學(xué)改革。

一、課程體系

根據(jù)國(guó)家醫(yī)藥市場(chǎng)、醫(yī)藥企業(yè)以及各大醫(yī)院對(duì)藥劑專業(yè)人才需求逐漸變化的特點(diǎn)，我們依托名師工作師對(duì)原有的中職藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革，重新制定教學(xué)計(jì)劃并反復(fù)推敲、論證，中職藥劑專業(yè)課程體系相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整、改革使其逐步完善并適應(yīng)目前的專業(yè)教學(xué)需求，相關(guān)改進(jìn)措施如下：

1.加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)力度，將心理健康教育、職業(yè)道德與法律、職業(yè)健康與安全、化學(xué)基礎(chǔ)等課程由選修課改為必修課，課時(shí)增加三分之一，由名師工作室高級(jí)講師、相關(guān)專業(yè)學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任。

2.對(duì)藥理學(xué)基礎(chǔ)、藥劑學(xué)基礎(chǔ)、藥物分析基礎(chǔ)等課程加大基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)力度。課程均有名師工作室高級(jí)講師授課，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容由青年教師協(xié)助工作室教師進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

3.將藥事管理課程由選修課調(diào)整為必修課，課時(shí)也相應(yīng)增加四分之一。由名師工作室中取得藥劑師資格的教師擔(dān)任授課。

二、教學(xué)模式

加強(qiáng)藥劑專業(yè)實(shí)訓(xùn)技能培訓(xùn)，實(shí)行藥劑專業(yè)理論課與專業(yè)實(shí)訓(xùn)課分離，藥劑學(xué)是門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，我們中職學(xué)生的素質(zhì)很大程度上反映在實(shí)際的動(dòng)手操作能力上，實(shí)訓(xùn)性教學(xué)同理論性教學(xué)是相輔相成的，具有同等重要的地位，尤其是對(duì)于培養(yǎng)中職學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、開拓進(jìn)取精神更具有重要的意義，而我們的學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，本有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系存在一些缺陷，比如：①實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生一味只是追求混學(xué)分，沒有真正的投入到專業(yè)實(shí)訓(xùn)中去，只是知道“照抄照搬”，不能認(rèn)真的分析研究實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，不懂得從實(shí)訓(xùn)當(dāng)中獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。②中職學(xué)生三年的學(xué)習(xí)時(shí)間其實(shí)也只有二年，第三年基本上要去工學(xué)結(jié)合或頂崗實(shí)習(xí)，那么在第二年以后，一部分學(xué)生就會(huì)積極的去找實(shí)習(xí)單位，那么專業(yè)全身心投入到專業(yè)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中來的心思也就淡化了很多。③由于客觀原因，實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)際實(shí)訓(xùn)結(jié)果是有差別的，原因在于實(shí)訓(xùn)儀器和設(shè)備的問題。為了改變這種現(xiàn)象，在學(xué)校的統(tǒng)一布署下，在名師工作室老師的積極努力下，學(xué)校不斷引進(jìn)和更新?lián)Q代各類實(shí)訓(xùn)設(shè)備儀器，采取切合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教學(xué)：

1.執(zhí)行專業(yè)理論課與專業(yè)實(shí)訓(xùn)課完全分離，實(shí)訓(xùn)課單獨(dú)列為一門必修課，并增加學(xué)分。

2.名師工作室老師們重新編制藥劑專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，淘汰陳舊的教學(xué)內(nèi)容，增加涉及到新醫(yī)藥技術(shù)、新研制方法、新研發(fā)工藝的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。

3.綜合性、驗(yàn)證性以及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例分配應(yīng)根據(jù)具體情況分配，專業(yè)基礎(chǔ)課以掌握基本操作為主，驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)比重應(yīng)多一些，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課以綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)技術(shù)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力及創(chuàng)新能力為主，綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)比重應(yīng)多一些，專業(yè)基礎(chǔ)課則三者兼顧。

4.充分發(fā)揮模擬藥店、藥廠的作用，極力縮短實(shí)訓(xùn)室操作與實(shí)際的差距。

5.根據(jù)教學(xué)大綱，逐步修訂實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)體系，使本專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課課成績(jī)有量化標(biāo)準(zhǔn)。

6.與合作辦學(xué)藥企、工學(xué)結(jié)合單位、頂崗實(shí)習(xí)單位，具體協(xié)商學(xué)生到崗時(shí)間，盡量給我學(xué)生留出更多的時(shí)間在校學(xué)習(xí)。

7.工作室老師們定期開展專業(yè)教研，逐步提供專業(yè)水平，要經(jīng)常走進(jìn)企業(yè)，了解學(xué)生情況，不斷提供我們的專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，使我們的學(xué)生更好地適應(yīng)相關(guān)企業(yè)和實(shí)際工作崗位的要求。

從近幾年我校藥劑專業(yè)畢業(yè)生到崗就業(yè)情況和相關(guān)企業(yè)反饋來說，我們的教學(xué)是過關(guān)的，相關(guān)單位對(duì)我們畢業(yè)生評(píng)價(jià)還是很高的，但是也有不足之處，這都需要我們不斷改進(jìn)，無論從教學(xué)方面還是從管理方面，我們名師工作室的老師們都會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷提供，不斷專研，為社會(huì)培養(yǎng)藥劑生產(chǎn)、科研、管理的專業(yè)后備人才和生力軍而努力。

作者簡(jiǎn)介：趙麗婭，女，回族，河南省醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校，高級(jí)講師，河南省中等職業(yè)教育專業(yè)技能名師，名師工作室主持人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省工信廳優(yōu)秀教師，執(zhí)業(yè)藥師，在國(guó)家核心期刊及CNQ期刊發(fā)表多篇文章，參加編寫的中等醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育十二五規(guī)劃教材《藥品儀器檢驗(yàn)技術(shù)》、《藥品儲(chǔ)存于養(yǎng)護(hù)技術(shù)》已經(jīng)出版并投入教學(xué)使用。主持課題兩項(xiàng)，分獲河南省教育廳科研成果二等獎(jiǎng)，河南省教育廳職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。