初中地理讀圖能力培養(yǎng)方法初探

吳進(jìn)發(fā)

摘 要：地圖具有反映地理現(xiàn)象的功能，讀圖過程不僅促進(jìn)了學(xué)生的地理空間觀念，而且培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維。因此，在初中地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生讀圖的方式方法，提高學(xué)生的讀圖能力。結(jié)合在初中地理教學(xué)的長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)，旨在探討地理讀圖能力的培養(yǎng)方法，以便為初中地理教學(xué)提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：初中地理；讀圖能力；培養(yǎng)方法

地圖是人類在地理學(xué)習(xí)過程中的抽象概念的體現(xiàn)，需要使用地圖進(jìn)行地理知識(shí)轉(zhuǎn)化和自然現(xiàn)象的描述。在初中地理教學(xué)方面，教師的教學(xué)工作并不局限于自然地理學(xué)教育，更為關(guān)鍵的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖方法，提高學(xué)生讀地圖的能力。

一、以興趣為導(dǎo)向，培養(yǎng)良好的讀圖習(xí)慣

要讓學(xué)生使用地圖，除了教師演示外，更重要的是要以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生對(duì)地圖的興趣和強(qiáng)烈意愿，培養(yǎng)良好的讀圖習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生可以在地震等熱門事件的背景下識(shí)別地圖，對(duì)應(yīng)相關(guān)的國(guó)家和地區(qū)，并研究這些國(guó)家和地區(qū)的地理現(xiàn)象，通過這些研究可以分析這些現(xiàn)象的原因。通過這種潛移默化的方式，學(xué)生才會(huì)有興趣去認(rèn)真研究地圖。在世界地圖和中國(guó)地圖學(xué)習(xí)中安排一些課后閱讀的任務(wù)，例如中國(guó)在世界地圖上的位置、周圍的國(guó)家以及與學(xué)生有關(guān)的周圍省份等。通過長(zhǎng)期訓(xùn)練閱讀地圖，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成有地理問題就閱讀地圖的良好習(xí)慣。通過使學(xué)生收集課堂以外的有關(guān)地理圖像的一些地理知識(shí)，并把這些地圖在課堂上進(jìn)行展示，用于解決具體的地理問題，豐富課堂的內(nèi)容，促進(jìn)更有活力的教學(xué)環(huán)境，并能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

將教科書地圖、地圖冊(cè)用于閱讀方法的訓(xùn)練。由于地理空間研究對(duì)象的時(shí)間和空間有限，內(nèi)容涉及多學(xué)科知識(shí)。只有通過使用直接觀察工具，如地球儀、地理掛圖，才能為學(xué)生提供一定的教學(xué)材料。教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出一些問題，促使學(xué)生閱讀地圖，例如在地圖冊(cè)中繪制圖表。在東西半球問題上，亞洲是哪個(gè)半球，中國(guó)在亞洲的哪個(gè)部分，山西省在中國(guó)的什么位置，也要能結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)提出一些新問題。對(duì)于剛修建的鐵路，學(xué)生可以在地圖上找到鐵路的位置，以提高學(xué)生對(duì)地圖的興趣。地理常識(shí)和地圖相結(jié)合是地理學(xué)習(xí)的基本方法之一。感興趣的來源體現(xiàn)在利用知識(shí)和應(yīng)用方面的嘗試。缺乏興趣的學(xué)習(xí)不容易持久，因而所獲得的知識(shí)的成功使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心，并對(duì)地理的學(xué)習(xí)保持興趣。興趣是提高地圖閱讀能力的一個(gè)重要因素。例如，主要鐵路線和鐵路樞紐，名稱光憑死記硬背很難牢牢記住，學(xué)生可以設(shè)計(jì)自己的記憶地圖，以激發(fā)興趣并幫助理解識(shí)記。

二、圖文并茂，合理用圖

學(xué)生閱讀地圖能力的發(fā)展應(yīng)融合于日常教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)圖文并茂，并將地圖和文本緊密地結(jié)合起來，以應(yīng)用知識(shí)，如地域分布、地理原因、地理格局等。此外，用文字實(shí)現(xiàn)地圖內(nèi)容具體化、系統(tǒng)化，使其系統(tǒng)化能形成學(xué)生的分析習(xí)慣和興趣，以便利用地圖進(jìn)行地圖分析。在教學(xué)過程中，教師在教學(xué)中用圖要講究技巧和藝術(shù)，這直接關(guān)系到學(xué)生的習(xí)慣和閱讀地圖的興趣，這就要求教師首先選擇良好的地圖。不同主題和不同類型的地圖有不同的目的，學(xué)生往往更加困惑，因?yàn)榈貓D的使用方式不正確，因此，對(duì)學(xué)習(xí)和地圖使用的信心常常欠缺，對(duì)學(xué)生來說，地圖的主題、類別應(yīng)是明確清晰的。初中階段地理學(xué)科的主要地圖有：分布圖、剖面圖、地理統(tǒng)計(jì)、自然景觀圖等。

閱讀地圖能力的訓(xùn)練必須是漸進(jìn)的，即滿足學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平以及教育教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)。低年級(jí)學(xué)生將重點(diǎn)放在基本的讀圖要求上，而第一學(xué)期的學(xué)生也具備繪制圖形的初始能力，以使學(xué)生能夠建立學(xué)習(xí)信心。在閱讀地圖時(shí)，需要有明確的需求，必須是簡(jiǎn)單逐漸過渡到復(fù)雜的，從分析到綜合的過程，再確定目標(biāo)是不合適的。如果所解釋的問題更為復(fù)雜，并在一個(gè)地圖上提供，可以在稍后階段加以觀察和綜合，以確定不同地理問題之間的關(guān)系。

適當(dāng)使用多種方法如多媒體技術(shù)手段，使抽象的地理標(biāo)志、地圖和圖表都具有全面性、更具體和更有活力，這是一個(gè)可以大大促進(jìn)學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，提高對(duì)地圖的興趣和了解。初中地理要學(xué)習(xí)經(jīng)緯線、等高線等，這是中學(xué)地理知識(shí)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，也是中學(xué)學(xué)生最困難和最難理解的地方。如果只提到課本內(nèi)容，學(xué)生就難以建造能使他們體驗(yàn)地理物象運(yùn)動(dòng)的立體模型，導(dǎo)致大量學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。此外，通過多媒體教學(xué)資源材料，各種線條清晰、簡(jiǎn)單、易懂，地球運(yùn)動(dòng)原理更明確和直觀，大大減少了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，提高了地理學(xué)科的教學(xué)效率，并優(yōu)化了教學(xué)的資源設(shè)計(jì)。

總而言之，不容忽視的是地圖在地理教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用，初中地理教師應(yīng)該改變對(duì)地圖進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)概念，并使學(xué)生有能力利用地圖來查找具體的地理信息。一旦養(yǎng)成獲取地圖信息的習(xí)慣，學(xué)生就能通過閱讀地理圖像，繪制簡(jiǎn)單地圖，幫助學(xué)生采取基本的地理空間觀測(cè)方法，逐漸發(fā)展理解力、空間想象力，鍛煉學(xué)生思維和處理地理問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑞霞.初中地理教學(xué)中地圖閱讀能力的訓(xùn)練方法與初探[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018（6）：298.

[2]張玲.地圖與初中地理教學(xué)：充分運(yùn)用地圖提高教學(xué)效果初探[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2011（5）：375.