淺談書畫社團(tuán)課在學(xué)校美育中的作用

摘 要：美育教育對(duì)學(xué)校教育工作的開展起著積極的作用，學(xué)校開設(shè)的書畫社團(tuán)是將在美術(shù)教學(xué)和書法教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)較好、對(duì)書畫學(xué)習(xí)有積極學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生組織起來(lái)，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)技法，拓展書畫視野，也是學(xué)校對(duì)外展示美育素質(zhì)成果的重要窗口，因此，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)創(chuàng)建組織好美術(shù)社團(tuán)，開展好社團(tuán)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還能給學(xué)生提供展示特長(zhǎng)才能的舞臺(tái)，更是在學(xué)校美育工作中起到積極推動(dòng)和錦上添花的作用。因此，美術(shù)書畫社團(tuán)的出現(xiàn)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，怎樣發(fā)揮好美術(shù)書法社團(tuán)的美育作用，將是一個(gè)值得探討的課題。

關(guān)鍵詞：美術(shù)社團(tuán)；美育；作用

我國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)學(xué)而優(yōu)則仕，讀書的最高境界是要懷有遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)。因此，我國(guó)的學(xué)校教育一直受到傳統(tǒng)思想文化的影響，義務(wù)教育較為極端，學(xué)校和家長(zhǎng)更加注重學(xué)生智育的發(fā)展，而對(duì)于美術(shù)教育重視程度卻不高。美術(shù)教育可以使學(xué)生在接受美的熏陶的過程中陶冶情操，加深對(duì)社會(huì)和人生的認(rèn)知與理解。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》之中指出要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須全面推進(jìn)德、智、體、美五育教育。其中，美育是“五育”教育中的一個(gè)重要維度。為了最大化地發(fā)揮美育在學(xué)校教育中的積極功能，學(xué)校應(yīng)該尤為注重組織美術(shù)書畫社團(tuán)的開展，因此，本文就美術(shù)書畫社團(tuán)如何在學(xué)校教育工作中開展做簡(jiǎn)要分析。

一、滲透延伸美術(shù)知識(shí)

作為課堂教學(xué)之外延伸的美術(shù)社團(tuán)，與課堂常規(guī)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式不同，其內(nèi)容比較靈活，可塑性較強(qiáng)。首先，社團(tuán)可以將學(xué)生帶出課堂，在自然環(huán)境中通過所見所聞的人、動(dòng)植物、建筑、景等尋找創(chuàng)作靈感，并將它們作為最直接講授美術(shù)知識(shí)的載體，比如愛護(hù)學(xué)校的草坪，設(shè)計(jì)寫一寫保護(hù)草坪的標(biāo)語(yǔ)藝術(shù)字，情景意相融讓學(xué)生在戶外的草地上走一走，通過視覺、聽覺和觸覺等多種感官的共同作用，給學(xué)生觸摸大自然的機(jī)會(huì)，從而給他們帶來(lái)創(chuàng)作的心靈體驗(yàn)。再比如可以讓學(xué)生近距離接觸民間藝術(shù)，比如剪紙文化，在向?qū)W生講授剪紙知識(shí)的時(shí)候，可以先讓學(xué)生多多觀察身邊的事物，比如桌子、凳子、椅子這些比較容易把握的東西。然后再讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究出最有創(chuàng)新的剪紙樣式，美術(shù)社團(tuán)的剪紙已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的傳承文化，而是加入了學(xué)生的創(chuàng)作理念和思想。中學(xué)生往往因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力，無(wú)暇顧及身邊的平凡中的美好，所以不是不能發(fā)現(xiàn)美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在我們生活的世界中，最熟悉的鳥、花朵、樹木和蟲子等，這些不僅僅可以找到美的元素，還可以讓生活中處處體現(xiàn)美、感悟美。學(xué)生在美術(shù)社團(tuán)中，可以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，也可以用生活中的一點(diǎn)一滴感受美，體會(huì)生活的樂趣，所以社團(tuán)課可以更具課程安排，找一找、畫一畫身邊的小景小物，體驗(yàn)寫生樂趣。

二、開展社團(tuán)書畫展覽

學(xué)生參加美術(shù)書畫社團(tuán)可以通過作品展的方式體驗(yàn)到參加社團(tuán)的快樂，獲得成就感。參觀作品展的方式可以讓學(xué)生以更為直接的方式看到同齡人的創(chuàng)作作品，近距離地獲得心靈上的快樂。作品在獲得展覽的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生本身而言就是一種莫大的鼓勵(lì)，也是一種直接的教育方式。因此，需要美術(shù)老師注重日常社團(tuán)課上的作品積累和學(xué)生課余時(shí)間創(chuàng)作的作品收集、篩選，為作品展做好前期鋪墊工作。在整個(gè)籌備組織活動(dòng)中，教師多引導(dǎo)，讓學(xué)生多參與，合理安排分組、分工每個(gè)展出環(huán)節(jié)，全程參與展覽活動(dòng)，比如作品的創(chuàng)作、作品的收集、作品的布展、作品展的宣傳策劃與組織等，在作品展的整個(gè)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)過程，感受參與活動(dòng)的樂趣，一次書畫展不僅僅展示的是書畫水平，還展示了溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力等等。學(xué)生不僅可以在作品展覽的過程中獲得成就感，體會(huì)自我價(jià)值[2]，也是對(duì)社團(tuán)集體的主人翁意識(shí)的加強(qiáng)。例如：筆者所在學(xué)校第一次開展藝術(shù)展時(shí)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生的作品一同參展，其中有《家鄉(xiāng)的小路》《眾星拱月》《花開·團(tuán)圓》等作品，雖然從作品質(zhì)量來(lái)看，顯得有些不太成熟，但是對(duì)提升學(xué)生美術(shù)的興趣有著十分積極的作用。

三、體驗(yàn)中提高創(chuàng)作能力

愛美是中學(xué)生的天性，他們處在青春期，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏生活閱歷，在實(shí)際的生活中，學(xué)生會(huì)將美簡(jiǎn)單地理解為外表美，隨著數(shù)字信息時(shí)代的發(fā)展，不良的網(wǎng)絡(luò)信息和片面化閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生思想深處的審美觀念和價(jià)值觀念都產(chǎn)生了巨大的影響。美術(shù)社團(tuán)可以通過開展美術(shù)知識(shí)講座和美術(shù)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文和美圖的能力與習(xí)慣。美術(shù)社團(tuán)中每一位學(xué)生的每一次作業(yè)，都有學(xué)生對(duì)生活的觀察、思考、追求以及對(duì)未來(lái)的想象、設(shè)計(jì)和規(guī)劃，充分表達(dá)了學(xué)生對(duì)于美的追求，每一件作品都可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的記憶能力、想象能力和表現(xiàn)能力，在美術(shù)社團(tuán)的帶動(dòng)下，學(xué)生通過積極參與，已經(jīng)初步形成細(xì)致的生活習(xí)慣，這促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施，在一定程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力[3]。比如筆者在講“素描石膏像圓球體”這一課的時(shí)候，一些學(xué)生一直不能理解陰面與的陽(yáng)面交匯的這一知識(shí)點(diǎn)，于是筆者通過視頻講解的方式，配合創(chuàng)作的過程，許多學(xué)生終于撥開云霧見青天，并且有了想創(chuàng)作的欲望，進(jìn)而可以進(jìn)行創(chuàng)意素描的課程開展，讓枯燥單一的臨摹轉(zhuǎn)向創(chuàng)作創(chuàng)新，觀察中找規(guī)律，思考中得靈感。

四、組織好觀展學(xué)習(xí)，豐富自己的羽翼

美術(shù)社團(tuán)是學(xué)校美術(shù)教育的延伸，同時(shí)社團(tuán)的靈活性可以給學(xué)生帶來(lái)更多觀察美和體驗(yàn)美的機(jī)會(huì)，可以給學(xué)生提供身邊藝術(shù)展覽的信息，透過時(shí)間和空間，感受身邊大師藝術(shù)家的作品，觀展是近距離感知藝術(shù)魅力，南通江海大地有很多這樣的資源，地方特色文化展館和當(dāng)?shù)亟艹鏊囆g(shù)家們經(jīng)常有書畫展，積極發(fā)揮美術(shù)書畫社團(tuán)的美育引導(dǎo)陣地作用，利用課余時(shí)間讓家長(zhǎng)陪同一同參觀學(xué)習(xí)，這也是美術(shù)納入中考政策中提出的每學(xué)期需要有藝術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求。營(yíng)造美育環(huán)境和美育平臺(tái)，尊重中學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、欣賞中感受、探索中提高，激發(fā)學(xué)生的審美細(xì)胞，提高他們的審美情操。

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作者簡(jiǎn)介：徐泳洲（1980.11—），女，江蘇南通，南通市北城中學(xué)，中學(xué)二級(jí)教師，大學(xué)本科，美術(shù)教育。